《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)讀分析作品的語言、形象、情感，提升對文學(xué)作品的審美體驗。

2.強化學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對不同文本進行對比分析，探究作者的創(chuàng)作意圖和社會背景。

3.增進學(xué)生的文化理解，通過作品了解不同時期的社會風(fēng)貌和人文精神，增強民族自豪感和文化自信。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用文學(xué)語言進行表達的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)對文學(xué)作品有一定的了解，掌握了基本的文學(xué)常識和閱讀方法。他們能夠識別和分析常見的文學(xué)手法，如比喻、擬人、象征等。在閱讀《祝?！返茸髌窌r，他們可能已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對經(jīng)典文學(xué)作品。他們在閱讀過程中表現(xiàn)出較強的分析能力和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)和討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聯(lián)讀《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和社會背景理解不夠深入；二是不同作者、不同時代的作品在風(fēng)格和表達方式上存在差異，學(xué)生需要適應(yīng)并理解這些差異；三是學(xué)生在進行文本比較分析時，可能難以找到合適的切入點或論據(jù)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的時代背景、人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受，比較分析不同作品的特點。

3.案例分析法：選取具有代表性的段落或章節(jié)，讓學(xué)生進行文本細讀，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品的相關(guān)圖片、文字資料，增強視覺沖擊力。

2.視頻輔助：播放與作品相關(guān)的電影片段或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地理解作品。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《祝福》中的人物形象和主題思想。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《祝?！返娜宋镪P(guān)系，設(shè)計問題如“祥林嫂的悲劇根源是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。如通過預(yù)習(xí)報告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《祝?！?，理解人物形象和主題思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《祝?！返膬?nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《祝?！废嚓P(guān)視頻片段，引出人物形象和主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解祥林嫂的性格特點及其悲劇命運，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析祥林嫂與周圍人物的關(guān)系，探究其悲劇根源。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解人物形象和主題思想。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《祝?！分械娜宋镄蜗蠛椭黝}思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于祥林嫂的讀書筆記，分析其性格特點和悲劇命運。

-提供拓展資源：推薦與魯迅相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生進一步了解魯迅的文學(xué)創(chuàng)作。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于人物形象和主題思想的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《吶喊》及其他魯迅作品集：《吶喊》是魯迅的第一部短篇小說集，收錄了《狂人日記》、《阿Q正傳》等經(jīng)典作品，是理解魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想的重要資源。

b.《朝花夕拾》：這是魯迅的散文集，通過回憶童年生活，反映了作者對舊社會的批判和對美好生活的向往。

c.《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：通過閱讀此書，學(xué)生可以了解魯迅及其作品在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

d.魯迅研究資料：收集魯迅的生平事跡、創(chuàng)作手稿、信件等資料，有助于學(xué)生深入了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

e.現(xiàn)代文學(xué)評論集：如《魯迅研究論文集》，收錄了眾多學(xué)者對魯迅及其作品的評論和分析，有助于學(xué)生從不同角度理解作品。

2.拓展建議：

a.閱讀魯迅的其他作品，如《彷徨》、《野草》等，感受魯迅作品的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

b.收集魯迅的照片、手稿等實物資料，通過直觀的方式了解魯迅的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

c.觀看與魯迅作品相關(guān)的電影、電視劇，如《阿Q正傳》、《祥林嫂》等，通過影視作品加深對魯迅作品的理解。

d.參觀魯迅故居、紀(jì)念館等，實地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

e.通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注魯迅研究動態(tài)，了解最新的研究成果。

f.舉辦魯迅作品閱讀分享會，讓學(xué)生在交流中提升文學(xué)鑒賞能力。

g.參與魯迅作品改編的比賽，如戲劇、小說、電影等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

h.閱讀魯迅同時代作家的作品，如茅盾、巴金等，對比分析不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

i.通過研究魯迅的作品，了解中國近代社會的變遷和民族精神的發(fā)展。

j.結(jié)合魯迅作品，探討文學(xué)創(chuàng)作與社會現(xiàn)實的關(guān)系，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

k.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。

l.組織學(xué)生參觀魯迅墓、魯迅紀(jì)念館等地，讓學(xué)生在實地考察中感受魯迅的精神。

m.通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解魯迅在國內(nèi)外的影響，拓展學(xué)生的國際視野。

n.結(jié)合魯迅作品，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

o.在日常學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，運用魯迅作品中的思想和方法進行分析。

p.通過魯迅作品，探討人性、道德、文化等永恒主題，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-魯迅作品的時代背景

-作品中的人物形象及其性格特點

-作品的主題思想和社會意義

②重點詞句：

-“祝福”作為標(biāo)題的雙關(guān)含義

-祥林嫂的“祝?！迸c“詛咒”之間的轉(zhuǎn)化

-“阿Q精神”的體現(xiàn)

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①魯迅作品的時代背景與主題思想的關(guān)聯(lián)：

-魯迅作品多反映辛亥革命后的社會現(xiàn)實，揭示了封建社會的腐朽和人民的苦難。

-時代背景是理解魯迅作品主題思想的關(guān)鍵，如《祝?！分邢榱稚┑谋瘎》从沉朔饨ǘY教對女性的壓迫。

②作品中人物形象與主題思想的關(guān)聯(lián)：

-祥林嫂的形象體現(xiàn)了封建禮教對女性的摧殘，她的悲劇命運揭示了社會的不公。

-阿Q的形象則反映了國民的劣根性，他的精神勝利法揭示了國民的麻木和自欺欺人。

③重點詞句與主題思想的關(guān)聯(lián)：

-“祝福”作為標(biāo)題的雙關(guān)含義，既指傳統(tǒng)節(jié)日中的祝福，也指祥林嫂的悲劇命運。

-祥林嫂的“祝?！迸c“詛咒”之間的轉(zhuǎn)化，反映了她從希望到絕望的心路歷程。

-“阿Q精神”的體現(xiàn)，揭示了國民的劣根性和精神上的自我安慰。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了魯迅的短篇小說《祝?！?。通過閱讀和分析，我們了解了作品的時代背景、人物形象和主題思想。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.**時代背景**：《祝?！贩从沉诵梁ジ锩笾袊鐣默F(xiàn)實，揭示了封建禮教對人民的壓迫和摧殘。

2.**人物形象**：

-祥林嫂：一個受盡苦難的農(nóng)村婦女，她的悲劇命運體現(xiàn)了封建禮教對女性的壓迫。

-阿Q：一個具有“阿Q精神”的底層人物，他的形象揭示了國民的劣根性和精神上的自我安慰。

3.**主題思想**：

-反映了封建社會的腐朽和人性的扭曲。

-揭示了封建禮教對人民的壓迫和摧殘。

-強調(diào)了社會變革的必要性和人性的覺醒。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.簡述《祝?！返臅r代背景及其對作品主題的影響。

2.分析祥林嫂的性格特點及其悲劇命運的原因。

3.解釋“阿Q精神”的含義及其在作品中的體現(xiàn)。

4.結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓Ψ饨ǘY教和人性扭曲的認(rèn)識。

5.選擇一個你喜歡的角色，談?wù)勀銓@個角色的理解和評價。

檢測題答案示例：

1.《祝?！返臅r代背景是辛亥革命后，封建社會的腐朽和人民的苦難在作品中得到了深刻的反映，這為作品的主題思想提供了社會基礎(chǔ)。

2.祥林嫂性格特點包括善良、勤勞、忍辱負(fù)重等，她的悲劇命運主要是由于封建禮教的壓迫和自身社會