22小毛蟲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

22小毛蟲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《22小毛蟲》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《22小毛蟲》理解童話故事中的象征意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生用簡潔明了的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

3.增強學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感和自然景象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生活中的美好時光，懂得成長過程中的挑戰(zhàn)與樂趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的閱讀理解和表達技巧，能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對簡單的童話故事有所接觸。他們對于動物故事和自然主題有一定的興趣和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對童話故事有天然的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過聽、讀和模仿來學(xué)習(xí)，同時也需要通過互動和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學(xué)生的識字量有限，他們在閱讀《22小毛蟲》時可能會遇到不認(rèn)識的字詞，這可能會影響他們對故事內(nèi)容的理解。此外，理解童話故事中的象征意義和隱喻對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過講解和引導(dǎo)來幫助他們理解。此外，學(xué)生的表達能力和語言組織能力可能還不夠成熟，需要教師在教學(xué)中給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機會。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示毛蟲的生長過程，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.實施合作學(xué)習(xí)，分組討論故事中的道德寓意，提高學(xué)生的批判性思維。

3.互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和分享個人感受，增強課堂的互動性和學(xué)生的參與感。

2.教學(xué)手段：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用在線閱讀平臺，讓學(xué)生自主閱讀，提升閱讀技能。

3.通過互動游戲和故事角色扮演，強化學(xué)生對故事情節(jié)的記憶和理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《22小毛蟲》的故事梗概和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解故事的基本情節(jié)和角色。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《22小毛蟲》的故事，設(shè)計問題如“小毛蟲經(jīng)歷了哪些成長階段？”和“你從故事中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的閱讀記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解小毛蟲的成長過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考故事中的寓意，如成長、堅持等。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將閱讀筆記和思考的成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對故事有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《22小毛蟲》的故事動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解故事中的自然知識，如毛蟲的變態(tài)過程，以及故事中的道德教育意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么小毛蟲要經(jīng)歷那么多的困難？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解故事背景和知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，深入理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制小毛蟲成長過程的圖畫，并寫一段文字描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的童話故事書籍，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成圖畫和文字描述，鞏固對故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的童話故事，拓寬閱讀視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

實踐作業(yè)法：通過實際操作，加深對故事的理解。

自主閱讀法：學(xué)生自主選擇閱讀材料，提高閱讀能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升閱讀和創(chuàng)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》法布爾：介紹昆蟲的生態(tài)和生活習(xí)性，特別是毛蟲的變態(tài)過程，為學(xué)生對自然科學(xué)的興趣提供素材。

-《格林童話》集：收集多部格林童話，讓學(xué)生了解不同文化背景下的童話故事，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-《自然界的奇跡》科普書籍：介紹自然界中各種奇特的昆蟲和植物，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探索欲望。

-《兒童百科全書》相關(guān)章節(jié)：提供關(guān)于昆蟲、植物、生態(tài)系統(tǒng)等知識，幫助學(xué)生建立全面的知識體系。

2.拓展建議：

a.故事改編：

-鼓勵學(xué)生根據(jù)《22小毛蟲》的故事，進行改編創(chuàng)作，可以是續(xù)寫故事、改寫結(jié)局或創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

-學(xué)生可以嘗試將故事中的角色進行角色扮演，通過表演來加深對故事的理解和記憶。

b.科學(xué)探索：

-組織學(xué)生進行毛蟲變態(tài)過程的觀察實驗，通過實際操作了解昆蟲的生長周期。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的昆蟲，記錄它們的特征和生活習(xí)性，進行科學(xué)探究。

c.藝術(shù)創(chuàng)作：

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與《22小毛蟲》相關(guān)的藝術(shù)作品，如毛蟲的成長過程圖、故事場景畫等。

-通過音樂、舞蹈等形式，表現(xiàn)故事中的情感和主題，如小毛蟲的蛻變過程。

d.文學(xué)鑒賞：

-鼓勵學(xué)生閱讀《昆蟲記》等文學(xué)作品，了解作者對昆蟲的觀察和描述，提高文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生進行文學(xué)討論，分享對故事中人物、情節(jié)和主題的理解。

e.社會實踐：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園或昆蟲館，實地觀察昆蟲，增加對自然界的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、保護昆蟲棲息地等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

f.家庭作業(yè)：

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起完成，如一起閱讀《格林童話》集，討論故事中的寓意。

-鼓勵家長參與學(xué)生的創(chuàng)作過程，如家長和孩子一起制作與故事相關(guān)的手工藝品。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，既看到了學(xué)生的進步，也反思了自己的教學(xué)實踐。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過多媒體展示毛蟲的生長過程，這個方法確實有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對故事有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在情景展示時，有些學(xué)生注意力過于集中在視覺上，而忽視了文字和故事情節(jié)的閱讀。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生將視覺與文字結(jié)合起來，提高他們的綜合閱讀能力。

在課堂管理上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這個方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但也出現(xiàn)了一些管理上的難題。比如，有的小組討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序受到影響；有的小組則過于安靜，討論不夠深入。對此，我意識到需要更加細致地設(shè)計討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有參與的機會，同時也要適時引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。通過引導(dǎo)他們思考故事中的寓意，如成長、堅持等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感共鳴很強，他們對小毛蟲的蛻變過程有了更深的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的道德教育意義理解不夠深入，這可能是因為他們對生活經(jīng)驗的缺乏。因此，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，幫助他們更好地理解故事中的道理。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，個別學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，這可能是因為他們對故事的主題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明顯提升，但仍有待加強。因此，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、重點題型整理1.故事情節(jié)復(fù)述題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)述《22小毛蟲》的故事情節(jié)。

-舉例：小毛蟲經(jīng)歷了哪些成長階段？它遇到了哪些困難？最終它變成了什么？

答案：小毛蟲經(jīng)歷了從卵孵化、幼蟲、蛹到成蟲的成長階段。在成長過程中，它遇到了很多困難，比如找不到食物、被鳥兒追趕等。最終，小毛蟲經(jīng)過努力，變成了一只美麗的蝴蝶。

2.人物性格分析題

-題型：分析《22小毛蟲》中毛蟲的性格特點。

-舉例：毛蟲在面對困難時表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

答案：毛蟲在面對困難時表現(xiàn)出了堅持不懈、勇敢面對的品質(zhì)。它不畏艱難，努力尋找食物，克服了重重困難，最終實現(xiàn)了自己的蛻變。

3.故事寓意理解題

-題型：從《22小毛蟲》中，你得到了哪些啟示？

-舉例：這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們，無論遇到多大的困難，都要勇敢面對，堅持不懈，最終會取得成功。

4.自然知識應(yīng)用題

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋毛蟲變態(tài)過程中的生物學(xué)原理。

-舉例：毛蟲的變態(tài)過程包括哪些階段？每個階段的特點是什么？

答案：毛蟲的變態(tài)過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。幼蟲階段是毛蟲的主要生長階段，蛹階段是毛蟲進行變態(tài)的關(guān)鍵階段，成蟲階段是毛蟲完成蛻變后的形態(tài)。

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：以《22小毛蟲》為主題，寫一篇童話故事。

-舉例：如果你是小毛蟲，你會遇到哪些新的挑戰(zhàn)？你會如何克服它們？

答案：（示例）如果我是小毛蟲，我會遇到新的挑戰(zhàn)，比如在尋找食物的過程中，我會遇到更兇猛的捕食者。為了克服這些挑戰(zhàn)，我會更加努力地尋找食物，同時學(xué)會與同伴合作，共同面對困難。經(jīng)過一番努力，我最終成功地克服了挑戰(zhàn)，成長為了更強大的自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-毛蟲的生長周期：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

-毛蟲的生活習(xí)性：尋找食物、抵御捕食者。

-毛蟲的蛻變過程：從幼蟲到成蟲的形態(tài)變化