Unit 5 Learning from Nature Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit5LearningfromNatureUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5LearningfromNatureUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5LearningfromNatureUnderstandingideas。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)自然界中的智慧，如植物、動(dòng)物等，通過了解它們的生存方式和適應(yīng)環(huán)境的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些智慧應(yīng)用到人類生活中。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在初中階段已接觸過一些關(guān)于植物、動(dòng)物等自然界的知識(shí)。此外，課程還涉及英語(yǔ)閱讀理解和寫作技能，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)自然界中的智慧，學(xué)生能夠更好地理解自然與文化的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.語(yǔ)言能力：通過閱讀文本、討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和批判性思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析自然界中的生存智慧，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，形成科學(xué)的世界觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和短語(yǔ)，如“l(fā)earnfrom”和“adaptto”。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并分析自然界中的生物如何適應(yīng)環(huán)境，并將其與人類生活聯(lián)系起來。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解與運(yùn)用。

2.將生物學(xué)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生逐步理解并掌握復(fù)雜句型，如通過分解句子成分、提供例句等方式。

2.設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組合作中探究生物學(xué)現(xiàn)象，并用英語(yǔ)記錄和分享他們的發(fā)現(xiàn)，以此促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示自然界中的生物適應(yīng)環(huán)境的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

4.通過寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多功能支架

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：相關(guān)主題的視頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如植物標(biāo)本、動(dòng)物模型）教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，如：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏心男淖匀唤缰袑W(xué)習(xí)到的事物？”隨后，教師展示一幅自然界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。通過這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

（1）閱讀課文

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵句型和短語(yǔ)，如“l(fā)earnfrom”和“adaptto”。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，如“為什么植物需要適應(yīng)環(huán)境？”通過閱讀和思考，學(xué)生能夠初步理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析段落之間的關(guān)系，如總分結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)等。通過這種方式，學(xué)生能夠掌握課文的分析方法，提高閱讀理解能力。

（3）講解重點(diǎn)句型和短語(yǔ)

詳細(xì)內(nèi)容：教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)進(jìn)行講解，如“l(fā)earnfrom”和“adaptto”。通過舉例和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些句型和短語(yǔ)的使用方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選擇一種自然界中的生物，討論并分析該生物如何適應(yīng)環(huán)境。討論結(jié)束后，每個(gè)小組用英語(yǔ)向全班匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過角色扮演，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何從自然界中學(xué)習(xí)到智慧的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高書面表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）植物如何適應(yīng)環(huán)境？

學(xué)生可能回答：植物通過根吸收水分和養(yǎng)分，葉子進(jìn)行光合作用，莖支撐植物生長(zhǎng)等方式適應(yīng)環(huán)境。

（2）動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境？

學(xué)生可能回答：動(dòng)物通過遷徙、改變生活習(xí)性、發(fā)展特殊的生理結(jié)構(gòu)等方式適應(yīng)環(huán)境。

（3）人類如何從自然界中學(xué)習(xí)智慧？

學(xué)生可能回答：人類可以從植物的生長(zhǎng)過程中學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不懈的精神，從動(dòng)物的合作中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如課文中的句型和短語(yǔ)、自然界的生物適應(yīng)環(huán)境的方式等。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)從自然界中學(xué)習(xí)的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)內(nèi)容涉及自然界中的智慧，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.自然界中的智慧：

-學(xué)習(xí)自然界中的生物如何適應(yīng)環(huán)境，包括植物、動(dòng)物等。

-了解生物適應(yīng)環(huán)境的方式，如遷徙、改變生活習(xí)性、發(fā)展特殊的生理結(jié)構(gòu)等。

2.生物學(xué)概念：

-光合作用：植物通過葉綠體利用陽(yáng)光、水和二氧化碳合成有機(jī)物并釋放氧氣的過程。

-生態(tài)位：生物在生態(tài)系統(tǒng)中所處的位置及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。

-適應(yīng)性：生物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)和應(yīng)對(duì)策略。

3.英語(yǔ)詞匯與句型：

-Adaptto：適應(yīng)

-Learnfrom：從……學(xué)習(xí)

-Nature'swisdom：自然的智慧

-Adaptability：適應(yīng)性

-Sustain：維持、支持

-Contributeto：對(duì)……有貢獻(xiàn)

4.閱讀理解技巧：

-識(shí)別并理解課文中的主旨和論點(diǎn)。

-分析段落之間的關(guān)系，如總分結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)等。

-識(shí)別并理解關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

5.寫作技巧：

-組織思路，撰寫關(guān)于從自然界中學(xué)習(xí)到的智慧的短文。

-使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)觀點(diǎn)。

-注意文章的連貫性和邏輯性。

6.文化意識(shí)：

-了解自然與文化的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-認(rèn)識(shí)到自然界中的生物對(duì)人類生活的啟示。

7.學(xué)習(xí)能力：

-通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和批判性思考，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，將生物學(xué)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①自然界中的智慧

-生物適應(yīng)環(huán)境的方式：遷徙、改變生活習(xí)性、發(fā)展特殊生理結(jié)構(gòu)

-生態(tài)學(xué)概念：光合作用、生態(tài)位、適應(yīng)性

②英語(yǔ)詞匯與句型

-詞匯：Adaptto,Learnfrom,Nature'swisdom,Adaptability,Sustain,Contributeto

-句型：Learnfromnatureandadapttotheenvironment.

Nature'swisdomcancontributetoourdailylife.

③閱讀理解技巧

-識(shí)別主旨和論點(diǎn)

-分析段落結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)

-識(shí)別關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)

④寫作技巧

-組織思路，撰寫關(guān)于自然界智慧的短文

-使用適當(dāng)詞匯和句型

-保持文章連貫性和邏輯性

⑤文化意識(shí)

-自然與文化的關(guān)系

-尊重和保護(hù)自然環(huán)境

⑥學(xué)習(xí)能力

-自主學(xué)習(xí)、合作探究、批判性思考

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將生物學(xué)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能相結(jié)合，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也能學(xué)到生物學(xué)知識(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，參與討論的積極性不高。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些紀(jì)律問題處理不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，對(duì)于違反紀(jì)律的行為，我會(huì)及時(shí)采取措施，確保課堂秩序。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，以及定期的小測(cè)驗(yàn)，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生溝通：我會(huì)更多地與學(xué)生交流，了解他們的需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用多媒體資源：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

6.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)課文《LearningfromNature》中的關(guān)鍵信息，包括不同生物的適應(yīng)策略和它們對(duì)人類生活的啟示。

-用英語(yǔ)撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，選擇一種自然界中的生物，研究其如何適應(yīng)環(huán)境，并制作一個(gè)展示板。

-展示板應(yīng)包括生物的圖片、適應(yīng)策略的描述、對(duì)人類生活的啟示。

3.選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題，如“植物的光合作用對(duì)人類的影響”，進(jìn)行口頭報(bào)告。

-報(bào)告應(yīng)包括主題介紹、相關(guān)事實(shí)、個(gè)人觀點(diǎn)和總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的書面作業(yè)，我將仔細(xì)閱讀并批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤

-文章的結(jié)構(gòu)和邏輯

-詞匯的準(zhǔn)確性和多樣性

2.在批改過程中，我將給出具體的反饋，包括：

-正確的語(yǔ)法和拼寫修正

-對(duì)文章結(jié)構(gòu)和邏輯的改進(jìn)建議

-對(duì)詞匯使用的評(píng)價(jià)和替代建議

3.對(duì)于學(xué)生的口頭報(bào)告，我將提供以下反饋：

-評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容、表達(dá)和結(jié)構(gòu)

-提供改進(jìn)報(bào)告內(nèi)容的具體建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在未來的報(bào)告中提高自信和表達(dá)能力

4.我將定期組織學(xué)生討論他們的作業(yè)，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)，同時(shí)我也將提供額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。

5.我會(huì)確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，我將提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生提高。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究如何從植物中學(xué)習(xí)到更多的智慧來改善人類的生活。請(qǐng)寫一篇短文，描述你發(fā)現(xiàn)的一種植物，以及你從這種植物中學(xué)到的智慧，并解釋這些智慧如何應(yīng)用于人類生活。短文長(zhǎng)度為200-250字。

答案示例：

Thebambooplanthasalwaysfascinatedmewithitsresilience.Itgrowsquicklyandcanwithstandharshconditions.Frombamboo,Ilearnedtheimportanceofflexibilityandadaptability.Itsabilitytothriveinvariousenvironmentsteachesustobeadaptabletochangeandtofindstrengthindiversity.

2.案例分析：

課文提到了植物的根如何適應(yīng)土壤環(huán)境。請(qǐng)選擇一種植物，描述其根部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)如何幫助植物吸收養(yǎng)分和水分。

答案示例：

Therootsofthecactiaredeepandwide,whichhelpsthemabsorbwaterfromthedeepsoilduringdroughts.Thethick,fleshystemsstorewater,allowingtheplanttosurviveinaridregions.Thisadaptationisagreatexampleofhowplantscanevolvetomeetthechallengesoftheirenvironment.

3.角色扮演：

假設(shè)你是一名自然紀(jì)錄片制作人，正在拍攝一部關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的紀(jì)錄片。請(qǐng)選擇一種動(dòng)物，描述其適應(yīng)特定環(huán)境的策略，并設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓其他學(xué)生扮演不同的角色，來展示這個(gè)適應(yīng)過程。

答案示例：

Animal:Thebeaver

Scenario:Thebeaverbuildsadaminarivertocreateapond.Therolesincludethebeaver,theriver,thetrees,andthefish.

-Thebeaverstartstofelltrees.

-Theriverflowsagainstthefallentrees.

-Thetreescreateabarrier,andthewaterbacksuptoformapond.

-Thefishfindnewhabitatsinthepond,whilethebeaverhasasafeplacetolive.

4.對(duì)話練習(xí)：

設(shè)想你和一位科學(xué)家正在討論從動(dòng)物行為中學(xué)習(xí)到的智慧。請(qǐng)根據(jù)以下提示完成對(duì)話。

提示：

-科學(xué)家提到動(dòng)物的社會(huì)行為。

-你詢問如何將這些智慧應(yīng)用到人類社會(huì)中。

答案示例：

Scientist:"Animals,likebees,exhibitincrediblesocialbehavior.Theyworktogetherforthegoodofthegroup."

You:"That'sfascinati