部編版八年級語文下冊《 鄧稼先》課件3

鄧稼先楊振寧學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.品味語言，感受表達(dá)特色，揣摩關(guān)鍵句段的含義。3.理解鄧稼先的成就和襟懷，體會本文思想內(nèi)涵。走近作者楊振寧，1922年出生于安徽合肥。物理學(xué)家，曾與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。2017年2月，楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他們是“50年的友誼，親如兄弟”?！距嚰谙取浚?924—1986年），中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。由于他對中國核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。人物背景他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載寫作背景1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望。楊振寧說：“鄧稼先是中國的帥才，他能得到中國領(lǐng)導(dǎo)人的絕對信任，也能得到群眾的絕對信任，這是非常非常不容易的。”他又說：“我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫篇有關(guān)鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對中國的貢獻(xiàn)詳細(xì)表達(dá)出來。”1986年7月29日，鄧稼先逝世后，楊振寧寫了這篇文章。文體知識傳記概念一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。分類按作者分自傳傳記作者敘述自己的生平經(jīng)歷他傳傳記作者敘述他人的生平經(jīng)歷按體裁分歷史性傳記以記敘史實(shí)為主文學(xué)性傳記運(yùn)用多種文學(xué)手法，以史實(shí)為依據(jù)，不排斥想象性的文藝加工，但不可虛構(gòu)特征真實(shí)性、文學(xué)性本文屬于他傳。宰割（）元?jiǎng)祝ǎ鋸棧ǎ┑旎ǎ┻x聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ字詞積累鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。每家每戶都知道。字詞積累馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：鞠躬盡瘁，死而后已：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。字詞積累整體感知讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提示1.文中的小標(biāo)題2.抓住文中關(guān)鍵性的語句3.文章的開頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語句第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：在中國近代一百多年的歷史背景下推出鄧稼先。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，且沒有任何外國人參加，是自力更生的結(jié)果，感到驕傲。鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。引述電報(bào)書信評價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。分段細(xì)讀1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？只舉1898年為例“租借”99年“租借”25年......被侵略和壓迫屈辱先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2、為什么直到第一部分結(jié)束時(shí)才點(diǎn)出“鄧稼先”的名字？內(nèi)容上：任人宰割——倍感屈辱站起來了——揚(yáng)眉吐氣在讀者已經(jīng)有強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，適時(shí)地點(diǎn)出“鄧稼先”的名字，達(dá)到醒目有力，震撼人心的效果。結(jié)構(gòu)上：承上啟下巨大貢獻(xiàn)——默默奉獻(xiàn)1、第10段中“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國““立即”一詞有什么表達(dá)效果？“立即”指立刻，表明鄧稼先沒有停留就馬上回國了，表現(xiàn)出他熱愛祖國、立志報(bào)效祖國的崇高思想。2、從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）熱愛祖國、貢獻(xiàn)巨大、極度負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈等奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人奧本海默鄧稼先國籍(異)美國中國職務(wù)(同)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人功勞(同)本國原子彈工程成功的功臣學(xué)術(shù)水平(同)相當(dāng)文化背景(異)美國文化中國傳統(tǒng)文化性格為人(異)鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實(shí)真誠坦白“純”、樸實(shí)對比為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！比绾卫斫庑?biāo)題？看似兩方都沒有肯定，但是在閱讀本段之后，可以發(fā)現(xiàn)：作者為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國的崛起而自豪。以此為小標(biāo)題，一方面吸引讀者，另一方面也極精煉地概括了自己為朋友為祖國而驕傲自豪的情感。從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）認(rèn)真、謹(jǐn)慎、為人忠正、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷坦蕩、有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感等原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”誦讀《吊古戰(zhàn)場文》并翻譯廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會聽得更加清楚。”譯文：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場猛烈的戰(zhàn)爭，襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先哪些品質(zhì)？在危難面前堅(jiān)定不移的信念和對工作極端負(fù)責(zé)、身先士卒的優(yōu)秀品質(zhì)?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。1.升華（先敘述后議論、抒情）寫法探究2、對比3、多角度（歷史背景、中國傳統(tǒng)文化、國際視野、性格、人品、人生觀等）課堂小結(jié)

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。板書設(shè)計(jì)歷史背景→杰出的歷史性人物經(jīng)程貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)拙瞎M瘁氣質(zhì)品質(zhì)→真誠坦白樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅(jiān)定永恒價(jià)值崇高的愛國情懷，偉大的人格魅力鄧稼先根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧