2025屆高中語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案46　敘事方式與敘事技巧（含答案）

學(xué)案46敘事方式與敘事技巧——精準(zhǔn)判定，賞析效果復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握敘事的方式和敘事技巧的類型的基本知識(shí)。2.訓(xùn)練解答小說敘事方式和敘事技巧題的答題規(guī)范。考向一敘事方式(安排)常見敘事方式(安排)類別釋義效果舉例說明對(duì)話式對(duì)話體小說是基本上以人物對(duì)話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內(nèi)容可以是對(duì)話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見聞；可以是兩人對(duì)話，也可以是一人自白。①展開和推動(dòng)故事情節(jié)，使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現(xiàn)出來。③凸顯主題?！豆哦深^》《六指猴》《橋邊的老人》對(duì)比式對(duì)比是隱含在小說情節(jié)背后的基本敘事結(jié)構(gòu)，是小說意義呈現(xiàn)的基本方式。對(duì)比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”。①突顯人際關(guān)系和人物形象。②突出主題。③結(jié)構(gòu)全篇。獨(dú)白式獨(dú)白式小說是以作者的獨(dú)白占主導(dǎo)地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識(shí)來展露隱蔽的靈魂和內(nèi)心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小。①可以使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊。②展示人物的內(nèi)心世界和真實(shí)情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會(huì)背景，豐富作品多層次的內(nèi)涵?！独先伺c海》重復(fù)式重復(fù)敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復(fù)是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復(fù)和話語重復(fù)兩種基本類型。①突出人物形象。②加強(qiáng)主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說有了循環(huán)往復(fù)之美，增強(qiáng)藝術(shù)感染力?！蹲８！贰妒T陣》《牲畜林》片段式短篇小說往往人物少，情節(jié)簡單，所以常常聚焦生活的一個(gè)小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫，見微知著。①小中見大，使敘事相對(duì)集中緊湊。②從不同的角度展示社會(huì)生活狀態(tài)和人物心理?！栋霃埣垺冯p線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線。①共同完成對(duì)主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象?！恶R蘭花》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《藥》抑揚(yáng)式又稱褒貶式，是文章欲“揚(yáng)”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚(yáng)”的一種敘事方式。這種方式以退為進(jìn)，對(duì)人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善。在反差的變化中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果?！稌?huì)明》嵌套式嵌套式結(jié)構(gòu)也可以稱為套層式結(jié)構(gòu)，原意指的是一環(huán)套一環(huán)的復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)。在描述一事件的過程中引入另一事件的完整敘述?！蹲８！反蠊适率恰拔摇钡摹盎剜l(xiāng)—離鄉(xiāng)”故事，里面又套了祥林嫂的故事。通過“我”的故事，展現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子對(duì)底層百姓既同情又無可奈何的主題；通過“祥林嫂”的故事，表現(xiàn)了底層?jì)D女的悲慘命運(yùn)以及封建禮教對(duì)貧苦婦女的迫害。《祝福》《裝在套子里的人》時(shí)空交錯(cuò)式(歷史與現(xiàn)實(shí)交織)小說涉及故事時(shí)序、敘事時(shí)序以及空間位移，兩種時(shí)序往往發(fā)生交錯(cuò)，給小說增添更深的內(nèi)涵。敘事中完整的時(shí)間流動(dòng)是在四維整體中進(jìn)行的。所謂四維整體，指的是過去、現(xiàn)在、未來的三個(gè)時(shí)間維度，再加上空間維度。也就是說，今人(作者)站在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，站在現(xiàn)在這個(gè)空間，以今人為主要敘述者，講過去或未來的故事，以及整個(gè)故事隱藏著的對(duì)未來(或當(dāng)下)的人們的意義。①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)小說中人物的情感，又能表現(xiàn)人物精神的當(dāng)下意義，體現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值與傳承，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)人物，使人物形象更加立體；③靈活使用歷史資料或文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。④巧妙推進(jìn)故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象，豐富內(nèi)容(人物故事)，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻。⑤使敘事節(jié)奏富于變化，避免平鋪直敘。《趙一曼女士》對(duì)話與心理式以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中(節(jié)省不必要的敘述交代，使文章內(nèi)容更集中，行文更緊湊)。對(duì)話交代前因后果，體現(xiàn)人物沖突，敘述明快簡潔?！蹲兩垺窋⑹屡c寫景交織寫景和敘事相結(jié)合。渲染氣氛，營造氛圍，放慢敘事節(jié)奏，使小說具有一種詩意美，更加突出主題?！哆叧恰氛鎸?shí)與夢(mèng)境交織真實(shí)與幻覺(夢(mèng)境)交織，就是真實(shí)與虛構(gòu)的交織。虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！吨ш?duì)政委(節(jié)選)》時(shí)空集中與轉(zhuǎn)換時(shí)空集中就是指故事情節(jié)集中在一個(gè)時(shí)間段或集中在一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換就是空間場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換。時(shí)空集中可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換要緊扣環(huán)境描寫的作用回答?！对揭盎贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》插入資料引用史料、傳說、詩歌、名言、新聞報(bào)道、地方志等。穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿?！囤w一曼女士》故事新編故事新編就是以文學(xué)名著、歷史傳說、寓言故事為藍(lán)本，重新編造一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。它是小說的一種特殊形式。①小說敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻(xiàn)，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿想象力和創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，即對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)均做出觀照，作品具有深刻的思想性?！独硭贰督稀穂教考銜接]1.《裝在套子里的人》采用了“嵌套”式敘事結(jié)構(gòu)(故事中套故事)，請(qǐng)加以說明。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】精準(zhǔn)審題題干中有“敘事方式”“回憶與現(xiàn)實(shí)”“敘事與描寫”“歷史與現(xiàn)實(shí)”“科學(xué)與幻想”“時(shí)空集中”“真實(shí)與幻覺”“對(duì)話講述”“象征與隱喻”之類的文字。①小說采用了怎樣的敘事手法？有什么好處？②小說在敘事上有何特色，請(qǐng)加以分析思考角度①從敘事情節(jié)安排方面分析。②從敘事表達(dá)方式方面分析。③從敘事常用的技巧方面分析答題模板敘事情節(jié)安排＋分析；敘事表達(dá)方式＋分析；敘事語言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。最后的陣地(節(jié)選)石鐘山漢江阻擊戰(zhàn)那會(huì)兒，老邢是團(tuán)長，老徐是團(tuán)政委，李滿田和張守望都是營長。說那是一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，還不如說是場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，守住漢江陣地，就守住了漢城。漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，全世界的目光都投向了這里。聯(lián)合國軍發(fā)動(dòng)了反撲，機(jī)械化部隊(duì)從四面八方調(diào)集而來，一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)不可避免。當(dāng)時(shí)的志愿軍正分頭作戰(zhàn)，距離漢江最近的也有上百公里，丟下陣地回援不現(xiàn)實(shí)。只有五十軍離漢江最近，剛參加完戰(zhàn)役，部隊(duì)還在休整中，志愿軍司令部下令，讓他們停止休整，立馬掉頭直奔漢江。整整十幾天時(shí)間，美軍幾倍于我軍，飛機(jī)、坦克、火炮，輪番向我阻擊陣地發(fā)起進(jìn)攻。美軍當(dāng)然明白，攻下漢江等于斷了志愿軍后路。阻擊敵人的志愿軍也明白，漢江守不住，之前付出的所有犧牲都將白費(fèi)。全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，面對(duì)美軍瘋狂的進(jìn)攻，以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地。仗再打下去，連護(hù)送傷兵撤下陣地的人都沒有了。陣地就如同一臺(tái)絞肉機(jī)，張著血盆大口，有多少肉都能生吞下去。張守望最后上陣地時(shí)，是帶著炊事員、警衛(wèi)員、衛(wèi)生員一起上去的，總共也不過十來個(gè)人。他知道最后的時(shí)刻到了，他挺了挺輕機(jī)槍，紅著眼睛，啞著聲音沖著僅有的十幾個(gè)士兵喊道：“打完這一仗，這輩子的仗就打完了，陣地就是我們的墳?zāi)梗≈灰覀冞€有一口氣，就要把槍里的子彈全打出去?！闭f完，揮了下手臂，十幾個(gè)人跟著他，躍上了陣地。陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味，讓人作嘔。山下幾輛坦克并排地向山上攻來，坦克身后是密密麻麻的美軍。炮彈密集地落在陣地上，張守望他們沒處躲，也沒法躲。炮彈在焦土上炸開，細(xì)碎的粉塵遮天蔽日，猶如黑夜。在這之前，他向團(tuán)部請(qǐng)求援兵，那會(huì)兒電話線路還是暢通的，當(dāng)初團(tuán)里安排作戰(zhàn)任務(wù)時(shí)，他知道李滿田的三營是預(yù)備隊(duì)。他還剩下一個(gè)連時(shí)，就又向邢團(tuán)長請(qǐng)求增援，團(tuán)長在電話里沖著他咆哮道：“預(yù)備隊(duì)已經(jīng)沒人了！沒有預(yù)備隊(duì)，你也要給我把陣地守?。　痹俸髞?，他只剩下了一個(gè)排。電話線早就炸飛了，他就用電臺(tái)向團(tuán)里求救，邢團(tuán)長回話：“你們營只剩下一個(gè)人也得把陣地守住！”再后來，電臺(tái)都被敵人的炮彈炸飛了，團(tuán)部和他們徹底失去了聯(lián)系。有聯(lián)系又能怎樣？預(yù)備隊(duì)早已派出去了，沒有人了。張守望看見不僅他們的陣地如此，周圍的陣地和他們的一樣，早就是一片火海了。最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地。那會(huì)兒炮彈、坦克、美軍，在他眼里都成了皮影戲。聲音沒了，一切都安靜了，他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊：“打，射擊，往死里打。”他的機(jī)槍口都打紅了，冒著縷縷青煙。美軍像割麥子似的倒下一批又上來一茬。他們打呀，殺呀，有幾個(gè)戰(zhàn)士，抱著擲彈筒跳出陣地，和敵人的坦克同歸于盡。那會(huì)兒，張守望覺得自己已經(jīng)飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機(jī)槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著。時(shí)間不知過了多久，似乎一切都在他眼前定格，硝煙之后的陣地變得瓦藍(lán)一片，像一面靜止的湖水。就在這時(shí)，他的后方升起兩顆信號(hào)彈，就是兩顆！這是之前邢團(tuán)長和他們的約定。兩顆信號(hào)彈升起，就是他們撤出陣地的信號(hào)。軍命如山，他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經(jīng)潮水似的撤下去了，他知道不用多時(shí)，陣地上又將迎來一撥更猛烈的炮火。他沖身邊吼：“撤，撤離陣地！”有三四個(gè)戰(zhàn)士從地上爬起來，向他身邊聚攏。他又喊：“我命令，撤！”依舊沒有反應(yīng)，還是那三四個(gè)人。他急了，他的命令還從來沒有被如此怠慢過。他又喊了一遍。一個(gè)炊事員大聲地報(bào)告道：“營長，全營已集合完畢?！彼麤]聽到，但從炊事員的口型中明白了什么意思。他盯著眼前僅剩的四名戰(zhàn)士，其中兩位已經(jīng)負(fù)傷，相互攙扶著，這就是他們營的所有人了。上陣地時(shí)幾百人，現(xiàn)在連他在一起，僅剩下五人了。他們前腳剛撤出陣地，后腳黑壓壓的炮彈就落到了陣地上。直到和大部隊(duì)會(huì)合后，張守望才知道，他們營在陣地上已經(jīng)堅(jiān)守了十三天。在暗無天日的陣地，他早已失去了時(shí)間的概念。為了漢江，為了祖國，為了勝利，無數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上。(有刪改)【注】本文故事發(fā)生于1951年抗美援朝漢江阻擊戰(zhàn)。1.(分析敘事技巧)小說是怎樣敘述張守望營隊(duì)故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓(xùn)練]2.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神。請(qǐng)結(jié)合文本，分析抗美援朝精神的具體內(nèi)涵。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________考向二敘事技巧傳統(tǒng)小說中，多以情節(jié)為中心。其在情節(jié)安排上的特色有：延宕、線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、繁簡、曲折、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入等。如：1.抑揚(yáng)“抑”就是批判、否定，甚至丑化；“揚(yáng)”就是肯定、贊揚(yáng)、美化。效果：突出變化，形成對(duì)比或反差，深化主題。2.繁簡詳細(xì)描摹為“繁”，言簡意賅為“簡”。文章的繁簡不可單以文字的多寡而論，應(yīng)各得其宜，各盡其妙。效果：繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔；繁筆鋪墊、渲染，簡筆留有懸念及想象空間，富有張力。3.曲折跌宕起伏，多重轉(zhuǎn)變。效果：富有戲劇性、趣味性，引人入勝，扣人心弦，豐富了內(nèi)容，增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。其他如：①全文情節(jié)一波三折(搖擺、延遲)；②全文有線索貫穿(尤其注意雙線索)；③開頭方式，倒敘式、寫景式、故事式；④結(jié)尾方式，歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有照應(yīng)、暗示、誤會(huì)、突轉(zhuǎn)、對(duì)比、抑揚(yáng)等。[教考銜接]2.小說《祝?！吩跀⑹律嫌泻翁攸c(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】精準(zhǔn)審題題干中有“線索”“懸念”“伏筆”“照應(yīng)”“鋪墊”“抑揚(yáng)”“對(duì)比”“突轉(zhuǎn)”“襯托”“搖擺”“延遲”“誤會(huì)”之類的文字。①小說采用了怎樣的敘述手法？運(yùn)用這種方式有什么好處？②小說采用了怎樣的敘述形式？這樣表達(dá)的效果是什么？③小說是如何來講故事的？有何效果？思考角度①從敘事手法方面分析。②從敘事形式方面分析。③從敘事情節(jié)安排方面分析。④從敘事語言特色方面分析答題模板敘事手法＋分析；敘事形式＋分析；敘事情節(jié)安排＋分析；敘事語言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。立碑朱順社王家灘的王圣老漢騎著自行車，在縣城跑了三道街，問了五次路，拐了八道彎，傍晚時(shí)分，才找到縣自然資源局周英漢局長的家門。王老漢想批一塊地。他批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑。吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書三年多，在一次防風(fēng)治沙的會(huì)戰(zhàn)中，突然倒在工地上……走時(shí)不到四十歲。王老漢敲敲門，里面沒人應(yīng)。他原地轉(zhuǎn)一圈，在門前的臺(tái)階上坐下來。他知道當(dāng)局長工作忙，下班晚很正常，心急吃不了熱豆腐嘞！要說批地，本該是村干部們辦的事兒，可這些年輕人沒耐性，到自然資源局找兩趟，被建設(shè)用地股長一番道理頂回家，從此打了退堂鼓。王老漢了解情況后，主動(dòng)把這事兒擔(dān)起來。他知道自然資源局里人多，有話不好講，就直接找到周局長家里來。他就不信，把立碑的理由講明了，周局長會(huì)不同意。難道這件歌功揚(yáng)善、順乎民意的好事兒也辦不成？哼，俺王老漢年輕時(shí)也當(dāng)過村干部嘞！什么世面沒見過？等俺把地批下來，讓后生們也知道啥叫寶刀不老！夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架?！袄相l(xiāng)——醒醒，這樣會(huì)著涼的?！薄鞍场瓫]睡?！蓖趵蠞h揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)、三十七八歲的女人，手里提著一個(gè)裝滿蔬菜的塑料袋。“您找誰？”“俺找周局長，”王老漢見女人拿鑰匙開門，心想，這位一定是周局長太太，便問，“周局長他還沒回來？”“老鄉(xiāng)，您是哪個(gè)村的？有啥事兒？”“俺是王家灘的，找他有緊要的事兒?！薄巴跫覟┑?？哦，快進(jìn)屋說吧。”王老漢將半袋花生從自行車上拿下來，提到屋里放在門角的凳子上?？蛷d面積不大，陳設(shè)簡陋，一對(duì)沙發(fā)樣式老舊。墻角擺放著一些測(cè)量器材和圖標(biāo)。王老漢見了心想，當(dāng)局長的居住條件也不咋樣，還不如俺農(nóng)村人住的大瓦房寬敞！“您來家里千萬不要帶東西！”女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問，“王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？”“好，好，你到過我們村？”王老漢心里暖暖的?！皼]有，你們村是有名的小康村嘛！”女人轉(zhuǎn)過話頭，“老人家，您有啥事兒，慢慢說。”“這個(gè)……”王老漢見女人舉止大方，心想，這位局長太太一定是個(gè)說話算數(shù)吹風(fēng)管用的人，便試探著說，“其實(shí)……對(duì)你說和對(duì)周局長說都一樣：俺想批一塊地?！薄芭馗缮叮俊迸艘汇??！巴跫覟┐迕裣霝楣嗜サ闹?、縣里下派干部吳亮亮立座碑?！薄盀樯督o他立碑呢？”女人搖搖頭說，“老人家，立碑這事不是隨便可以做的，也不是尋常人能有立碑資格的?！薄皡侵刹皇瞧匠Ｈ?，他的事跡登過大報(bào)紙嘞！”說到吳支書，王老漢的話就滔滔不絕，“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領(lǐng)群眾修路打井、植樹造林，多方籌款建起了幼兒園、養(yǎng)老院。過去村民們趕集上會(huì)行走不便，現(xiàn)在進(jìn)城一路暢通；過去村民們吃不上新鮮蔬菜，現(xiàn)在種植了蔬菜大棚；過去村里孩子上學(xué)不便、老人養(yǎng)老無門，現(xiàn)在不用出村就能解決。他辦的好事兒數(shù)都數(shù)不完。王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可是……他卻早早走了，俺全村人都懷念他啊！”“吳亮亮是個(gè)好同志！”女人深深點(diǎn)頭，嘆息一聲?！八?，王家灘的村民合計(jì)著，要給吳支書立座碑。”王老漢動(dòng)情地說，“為批地的事兒，村干部們跑鄉(xiāng)政府，跑自然資源局，可是他們都說占用耕地不能辦。俺琢磨著，這件事兒必須由局長親自批才行，于是就來找周局長，求他網(wǎng)開一面……”“真難為您了，這么大年齡了，還讓您跑這么遠(yuǎn)路?！薄安徊弧瓍侵鵀榱送跫覟┐灞夹】担衙即钌狭?，俺跑點(diǎn)路算啥？只要能辦成這件事兒，讓俺步行出國都成嘞！”“您老先別急，大老遠(yuǎn)來了，不能讓您餓著肚子說話，我給您做飯去?！薄安挥貌挥?，批地的事兒不解決，吃飯也不香?！蓖趵蠞h攔住對(duì)方說，“俺看你有主見，說話肯定靈，求你一定幫忙把這事兒辦成！”“老人家，您的心情、鄉(xiāng)親們的心情我都理解?！迸四托慕忉屨f，“可是您知道，節(jié)約用地關(guān)乎民生大計(jì)?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴(yán)把關(guān)，保證使用土地的合理性?！薄鞍沉⒈呛霌P(yáng)正氣，按老話說是揚(yáng)善積德的好事兒，咋能不合理呢？”王老漢竭力為自己辯解?！皡橇亮镣臼且幻伯a(chǎn)黨員，他任村支書，帶領(lǐng)群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責(zé)任?！薄皡侵慌驴嗬塾绿糁?fù)?dān)，清正廉潔為民辦事兒。他捐款辦學(xué)，救助孤寡老人……村民心里有桿秤，立碑是對(duì)他最好的紀(jì)念，立碑是要他名聲長存嘞！”王老漢把學(xué)到的名詞都用上了。“可是，我們不能為死去人的‘名’，不顧活著人的‘命’吧！”“你這叫啥話？”王老漢聽了壓不住火氣，“如果……故去的是你親人，你還能這么說嗎？”“我，我……”女人眼含淚水，說不出話來?！澳阏f得不錯(cuò)，土地是俺農(nóng)民的命根子。”王老漢眼含淚花說，“可凡事都有個(gè)特殊，吳支書為王家灘村做了那么多……就這么走了，俺們放不下他嘞！今天俺是帶著全村人的心愿來的，你卻說出這么不近人情的話，早知道這樣，俺悔不該來求你……”“老人家，你聽我……說……”女人話語哽咽。“啥也別說了，俺地不批了?！蓖趵蠞h氣沖沖邊走邊說，“俺回去拆房子，把房子拆光也要為吳支書騰個(gè)地方！”“站?。　迸瞬烈话蜒蹨I說，“房子是自己的，地皮是國家的，我照樣有權(quán)阻止你?！薄皺?quán)是管活人的，死人的事兒你別管?！薄皩?duì)吳亮亮的事，我同樣……有這個(gè)權(quán)，”女人泣不成聲，“因?yàn)椤沂恰钠拮印薄吧渡叮俊蓖趵蠞h心頭一震，立在那里久久未語。(有刪改)3.(分析敘事技巧)在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)程，拖延讀者到達(dá)結(jié)尾的時(shí)間，這種手法被稱為“延宕法”。本文在結(jié)尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運(yùn)用了延宕法。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，分析其效果。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓(xùn)練]4.習(xí)近平總書記指出，文藝作品要為時(shí)代畫像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德。請(qǐng)簡要分析小說是如何體現(xiàn)總書記這一指示的。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)案46敘事方式與敘事技巧教考銜接1.《裝在套子里的人》借獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇與中學(xué)教師布爾金(即文中的“我”)的談話敘述故事，而別里科夫的故事只是其中之一。因?yàn)檎n文是節(jié)選，所以這種“嵌套”式敘事并不明顯。邊練邊悟1.【解題思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查敘事的技巧和敘事的效果，“簡要分析”明確了答題要求。切入角度有“敘事人稱、敘事方式、表達(dá)方式、敘事視角”等。第2步：抓角度，細(xì)分析。①從敘事方式分析。根據(jù)“漢江阻擊戰(zhàn)那會(huì)兒，……還不如說是場(chǎng)遭遇戰(zhàn)”“張守望最后上陣地時(shí)，……總共也不過十來個(gè)人”“最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地”“他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊……”“張守望覺得自己已經(jīng)飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機(jī)槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”“張守望才知道，他們營在陣地上已經(jīng)堅(jiān)守了十三天”等等可知，這篇小說采用回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，展現(xiàn)和傳頌英雄人物故事。②從表達(dá)方式和人物描寫方式分析。由“那會(huì)兒炮彈、坦克、美軍，……輕飄飄的，他把打壞的機(jī)槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”可知，文章通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、人物語言、動(dòng)作、心理等的描寫，利用敘事與描寫相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了張守望營隊(duì)面對(duì)惡劣的抗戰(zhàn)環(huán)境勇敢堅(jiān)守陣地的英雄事跡。③從敘事人稱分析。小說以張守望為核心人物講述故事，采用第三人稱敘事，這樣就能更加自由地向讀者展現(xiàn)張守望營隊(duì)的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷及惡劣的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。④從敘事視角分析。由“陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味……就又向邢團(tuán)長請(qǐng)求增援”“只剩下了一個(gè)排。電話線早就炸飛了，他就用電臺(tái)向團(tuán)里求救……”“最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，小說采用全知視角，全面清楚地展現(xiàn)出張守望營隊(duì)的抗戰(zhàn)故事；再根據(jù)“在暗無天日的陣地，他早已失去了時(shí)間的概念。為了漢江，為了祖國，為了勝利，無數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上”可知，小說在講述戰(zhàn)斗故事的過程中，又加入了作者的感受和評(píng)價(jià)。第3步：析效果，組答案。根據(jù)第二步的分析，概括出表達(dá)效果，然后分條組織答案。答案①以回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，展現(xiàn)和傳頌英雄人物故事；②敘事與描寫相結(jié)合，文章通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，人物語言、動(dòng)作、心理等描寫展現(xiàn)了張守望營隊(duì)面對(duì)惡劣的抗戰(zhàn)環(huán)境勇敢堅(jiān)守陣地的英雄事跡；③以第三人稱敘事，更加自由地向讀者展現(xiàn)張守望營隊(duì)的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷及惡劣的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境；④采用全知視角，全面清楚地展現(xiàn)出張守望營隊(duì)的抗戰(zhàn)故事，在講述戰(zhàn)斗故事的過程中又加入了作者的感受和評(píng)價(jià)。2.解析(1)根據(jù)“漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，……一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)不可避免”“全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，……以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地”“整整十幾天時(shí)間，……輪番向我阻擊陣地發(fā)起進(jìn)攻”“為了漢江，……無數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上”分析，為了國家和民族尊嚴(yán)，為了抗美援朝勝利，戰(zhàn)士們奮不顧身，舍生忘死，堅(jiān)守陣地，所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是愛國主義精神。(2)根據(jù)“他還剩下一個(gè)連時(shí)，就又向邢團(tuán)長請(qǐng)求增援”“再后來，……他就用電臺(tái)向團(tuán)里求救”“再后來，電臺(tái)都被敵人的炮彈炸飛了……沒有人了”“張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，面對(duì)敵人的瘋狂進(jìn)攻，戰(zhàn)士們英勇無畏，視死如歸，以血肉之軀捍衛(wèi)陣地。所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是革命英雄主義精神。(3)根據(jù)“他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經(jīng)潮水似的撤下去了”“直到和大部隊(duì)會(huì)合后，張守望才知道，他們營在陣地上已經(jīng)堅(jiān)守了十三天”“他盯著眼前僅剩的四名戰(zhàn)士……僅剩下五人了”分析，面對(duì)強(qiáng)敵，用鋼鐵般的意志，堅(jiān)守到最后一刻，成功阻擊敵軍，所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是革命忠誠精神。答案①愛國主義精神。為了國家和民族尊嚴(yán)，為了抗美援朝勝利，戰(zhàn)士們奮不顧身，舍生忘死，堅(jiān)守陣地。②革命英雄主義精神。面對(duì)敵人的瘋狂進(jìn)攻，戰(zhàn)士們英勇無畏，以血肉之軀捍衛(wèi)陣地。③革命忠誠精神。面對(duì)強(qiáng)敵，用鋼鐵般的意志，堅(jiān)守到最后一刻，成功阻擊敵軍。教考銜接2.(1)以第一人稱“我”的所見所聞所感講述故事，既增添了故事的真實(shí)性，同時(shí)，這個(gè)線索人物使得情節(jié)緊湊。(2)采取了倒敘的手法。把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。(3)首尾呼應(yīng)。開頭和結(jié)尾都有對(duì)祝福情景的描寫，這種描寫前后照應(yīng)，與祥林嫂悲慘的死形成對(duì)比，深化了小說的主題。(4)對(duì)比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘地死去，祝福與死亡、熱鬧與冷凄，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小說的主題。邊練邊悟3.【解題思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查運(yùn)用延宕手法的效果，切入角度是“敘述節(jié)奏、人物塑造、讀者感受”等。第2步：抓角度，細(xì)分析。①從小說情節(jié)展開上看。根據(jù)文章“吳亮亮是縣里的下派干部，……走時(shí)不到四十歲”可知，女人的年齡、裝扮和吳亮亮的年齡、品格相仿。根據(jù)文章“女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問，‘王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？’”“沒有，你們村是有名的小康村嘛！”可知，女人對(duì)王家灘的熟悉和對(duì)王家灘人的關(guān)心與丈夫工作經(jīng)歷相關(guān)。根據(jù)文章“女人深深點(diǎn)頭，嘆息一聲”“女人眼含淚水，說不出話來”“女人話語哽咽”“女人泣不成聲”可知，這些舉動(dòng)都是失去至親的表現(xiàn)，這些舉動(dòng)都和丈夫犧牲相關(guān)。由此可知，小說中多次出現(xiàn)馬上可以揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份的時(shí)刻，但隨即又拉開了讀者和結(jié)局的距離?？梢?，延宕手法減緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。②從塑造人物形象上看?！皡侵刹皇瞧匠Ｈ耍氖论E登過大報(bào)紙嘞……”“吳支書為了王家灘村奔小康，把命都搭上了”“吳支書不怕苦累勇挑重?fù)?dān)，清正廉潔為民辦事兒”，在延宕中，小說通過吳老漢的敘述讓讀者更加具體、真切