初中生古詩文誦讀感悟

初中生古詩文誦讀感悟TOC\o"1-2"\h\u21628第一章走進古詩文的世界：初中生誦讀的重要意義 124610第二章經(jīng)典中的精華：古詩文的主要內(nèi)容與特色 129789第三章我讀《論語》：初步的感受與分析 216978第四章從“采菊東籬下”說起：賞析古詩文的意境之美 226613第五章感悟古人智慧：古詩文傳達的深刻哲理 231291第六章引用詩句為證：古詩文對我思想的啟發(fā) 325806第七章誦讀中的成長：古詩文對初中生的深遠影響 317第八章傳承經(jīng)典：初中生誦讀古詩文的展望 3第一章走進古詩文的世界：初中生誦讀的重要意義對于初中生來說，誦讀古詩文有著非凡的意義。在這個信息爆炸的時代，我們每天接觸著大量碎片化的信息，而古詩文就像是一股清流。比如說李白的詩，他的《將進酒》“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，當(dāng)我們誦讀這樣的詩句時，就仿佛看到了那洶涌澎湃的黃河水從天際傾瀉而下的壯觀景象。誦讀古詩文可以提升我們的語言表達能力，古詩文中有很多優(yōu)美的詞匯和獨特的句式。像“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣的句子，用詞精準(zhǔn)又充滿畫面感。而且，通過誦讀古詩文，我們能更好地了解中國的傳統(tǒng)文化，知道古人的生活方式、思想觀念等。它就像是一把鑰匙，打開了通往古代文化寶庫的大門，讓我們能夠在這個浮躁的社會中找到一片寧靜的文化棲息地。第二章經(jīng)典中的精華：古詩文的主要內(nèi)容與特色古詩文包含著豐富的內(nèi)容和獨特的特色。從內(nèi)容上看，有描寫自然風(fēng)光的，像王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，把秋天傍晚山間的景色描繪得如詩如畫，讓我們感受到了大自然的寧靜與美好。還有抒發(fā)情感的，例如李商隱的《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，其中蘊含著詩人對往昔歲月深深的思念和感慨。在特色方面，古詩文講究韻律美，平仄相對，讀起來朗朗上口。就拿《詩經(jīng)》來說，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，簡單的幾句詩，通過重復(fù)的韻律，讓詩句充滿了節(jié)奏感。同時古詩文還擅長用意象來表達情感和思想，像“柳”常常代表著離別，“雁”象征著思鄉(xiāng)之情等。第三章我讀《論語》：初步的感受與分析《論語》是一部充滿智慧的經(jīng)典之作。當(dāng)我第一次讀《論語》的時候，感覺就像是在和一位位智者對話。其中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”這句話對我影響特別大。在學(xué)校里，同學(xué)們都有各自的優(yōu)點和不足。我發(fā)覺有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別好，那他就是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，我可以向他請教解題方法；而有的同學(xué)可能在人際交往方面做得不好，那我就會提醒自己不要犯同樣的錯誤。還有“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這讓我明白了學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的。在學(xué)習(xí)語文的時候，如果只是死記硬背課文，而不去思考文章的內(nèi)涵，就很難真正掌握知識；但是如果只是空想，不去學(xué)習(xí)新的知識，也不會有進步?！墩撜Z》就像一盞明燈，照亮了我學(xué)習(xí)和成長的道路。第四章從“采菊東籬下”說起：賞析古詩文的意境之美“采菊東籬下，悠然見南山”這句詩出自陶淵明的《飲酒·其五》，它為我們展現(xiàn)了一種超凡脫俗的意境之美。陶淵明遠離塵世的喧囂，在東籬之下采菊，不經(jīng)意間抬頭就看到了南山的美景。這種意境是一種寧靜、閑適的狀態(tài)。當(dāng)我們誦讀這句詩的時候，仿佛自己也置身于那片田園之中，周圍是盛開的菊花，遠處是綿延的南山，沒有城市的車水馬龍和喧囂吵鬧。再看馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，短短幾句，就勾勒出一幅深秋的凄涼景象。干枯的藤蔓纏繞著老樹，樹上棲息著幾只烏鴉，小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶人家，而在古老的道路上，一匹瘦馬馱著游子緩緩前行。這樣的意境讓我們深切地感受到了游子的思鄉(xiāng)之苦和漂泊之愁。通過賞析這些古詩文的意境之美，我們能夠提升自己的審美能力，感受到古人豐富的內(nèi)心世界。第五章感悟古人智慧：古詩文傳達的深刻哲理古詩文蘊含著古人深刻的智慧。蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”就告訴了我們一個深刻的哲理。從不同的角度看廬山，會看到不同的景象，而我們之所以不能看清廬山的全貌，是因為我們身處廬山之中。這就像我們在生活中看待問題一樣，有時候我們會陷入自己的小圈子里，不能全面地看待事物。跳出自己的思維局限，從多個角度去分析，才能看清事情的真相。又如韓愈的《師說》“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，打破了傳統(tǒng)的師生觀念。在學(xué)校里，我們可能會覺得老師什么都懂，而自己什么都不會。但其實，在某些方面，學(xué)生可能會比老師更有見解。這就提醒我們要以開放的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和交流，不要被傳統(tǒng)的觀念所束縛。第六章引用詩句為證：古詩文對我思想的啟發(fā)古詩文對我的思想有著很大的啟發(fā)。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭燮的這句詩就像一股強大的力量注入我的心中。在學(xué)習(xí)和生活中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折。有時候考試成績不理想，或者和朋友鬧矛盾，就像被風(fēng)吹打的竹子一樣。但是我們要像竹子一樣堅韌不拔，不管遇到多大的困難，都要堅定自己的信念，勇往直前。還有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王勃的這句詩讓我對友情有了新的認識。即使和朋友相隔很遠，只要心中有彼此，就像近在身邊一樣。這讓我不會因為距離而對友情感到悲觀，反而更加珍惜遠方的朋友。這些詩句就像一個個無聲的老師，在我迷茫的時候給我指引方向。第七章誦讀中的成長：古詩文對初中生的深遠影響在誦讀古詩文的過程中，我們初中生也在不斷地成長。它豐富了我們的知識儲備。以前我對歷史了解不多，但是通過誦讀古詩詞，我知道了很多歷史故事。例如讀杜甫的詩，就能感受到唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。“國破山河在，城春草木深”，從這句詩中可以想象出當(dāng)時國家戰(zhàn)亂后的破敗景象。誦讀古詩文培養(yǎng)了我們的道德品質(zhì)。像“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這樣的句子，時刻提醒著我們要做一個善良的人。而且，誦讀古詩文還提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)。我們學(xué)會了如何運用優(yōu)美的語言表達自己的情感和想法。在寫作文的時候，也能夠引用古詩文來增添文采。誦讀古詩文就像是一場心靈的洗禮，讓我們在成長的道路上變得更加優(yōu)秀。第八章傳承經(jīng)典：初中生誦讀古詩文的展望對于初中生誦讀古詩文的未來，我充滿了期待。社會的發(fā)展，越來越多的人開始重視傳統(tǒng)文化的傳承，而我們初中生作為新時代的接班人，更應(yīng)該承擔(dān)起這個責(zé)任。學(xué)?？梢蚤_展更多的古詩文誦讀活動，比如舉辦古詩文朗誦比賽、詩詞接龍等。這樣可以激發(fā)同學(xué)們誦讀古詩文的興趣。家庭也可以營造誦讀古