培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級《第三單元 和計(jì)算機(jī)交朋友》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》是培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過一系列生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，學(xué)會與計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本交互，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元共包含五個(gè)小節(jié)，分別是“9初識計(jì)算機(jī)”、“10認(rèn)識操作系統(tǒng)界面”、“11我會用鼠標(biāo)”、“12我會玩益智游戲”和“13我會操作窗口”。9初識計(jì)算機(jī)：本小節(jié)主要介紹計(jì)算機(jī)的基本組成及作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬件和軟件，學(xué)會啟動計(jì)算機(jī)。通過實(shí)物觀察和動手操作，學(xué)生能夠直觀感受到計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，理解計(jì)算機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。10認(rèn)識操作系統(tǒng)界面：本小節(jié)重點(diǎn)介紹操作系統(tǒng)的桌面、圖標(biāo)、任務(wù)欄等元素，讓學(xué)生了解操作系統(tǒng)界面的組成，學(xué)會使用圖標(biāo)啟動軟件。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠熟練掌握操作系統(tǒng)的基本操作方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。11我會用鼠標(biāo)：本小節(jié)詳細(xì)講解鼠標(biāo)的組成和作用，教授學(xué)生鼠標(biāo)的基本操作方法，如指向、單擊、拖動、右擊和雙擊等。通過練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用鼠標(biāo)完成各種任務(wù)，提高計(jì)算機(jī)操作效率。12我會玩益智游戲：本小節(jié)通過益智游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固鼠標(biāo)操作技能，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。通過游戲的引導(dǎo)和激勵，學(xué)生能夠更加主動地參與到計(jì)算機(jī)操作中來，享受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。13我會操作窗口：本小節(jié)介紹窗口的組成和基本操作方法，包括窗口的最大化、最小化、還原、移動和調(diào)整大小等。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠熟練掌握窗口的操作技巧，為后續(xù)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供有力支持。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞“和計(jì)算機(jī)交朋友”這一主題展開，通過逐步深入的方式，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬件和軟件開始，逐步掌握操作系統(tǒng)的基本操作方法，進(jìn)而學(xué)會使用鼠標(biāo)和窗口進(jìn)行各種操作。整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容既注重基礎(chǔ)知識的傳授，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，旨在通過一系列生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，本單元注重知識的連貫性和系統(tǒng)性。從“初識計(jì)算機(jī)”到“認(rèn)識操作系統(tǒng)界面”，再到“我會用鼠標(biāo)”和“我會玩益智游戲”，最后到“我會操作窗口”，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，層層遞進(jìn)。這種安排方式有助于學(xué)生逐步建立起對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面認(rèn)識，提高他們的計(jì)算機(jī)操作能力。本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實(shí)踐操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在“我會玩益智游戲”這一小節(jié)中，學(xué)生通過自主選擇和玩游戲的方式，鞏固了鼠標(biāo)操作技能，提高了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。（三）單元內(nèi)容整合為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本單元對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面：知識與技能的整合：本單元將計(jì)算機(jī)硬件和軟件的知識與操作系統(tǒng)的操作技能相結(jié)合，使學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)基本組成的掌握操作系統(tǒng)的基本操作方法。這種整合方式有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高他們的計(jì)算機(jī)操作能力。理論與實(shí)踐的整合：本單元注重將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過一系列生動有趣的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。例如，在“我會用鼠標(biāo)”這一小節(jié)中，學(xué)生通過實(shí)踐操作掌握了鼠標(biāo)的基本操作方法，進(jìn)而在“我會玩益智游戲”這一小節(jié)中鞏固了這些技能?？鐚W(xué)科知識的整合：本單元還注重跨學(xué)科知識的整合，將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合。例如，在“我會操作窗口”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過調(diào)整窗口大小、移動窗口等操作，加深對數(shù)學(xué)中幾何圖形的理解；在“我會玩益智游戲”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過玩游戲的方式，提高語文閱讀和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。二、《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）信息意識感知信息價(jià)值具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，了解計(jì)算機(jī)作為信息處理和交流工具的基本功能。例如，在“初識計(jì)算機(jī)”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過觀察實(shí)物和聽教師講解，了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用，認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)活動：教師可以通過展示計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生感知計(jì)算機(jī)的信息價(jià)值。例如，展示計(jì)算機(jī)在醫(yī)療、教育、娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大魅力和廣泛應(yīng)用。辨別信息真?zhèn)尉唧w表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步辨別計(jì)算機(jī)上呈現(xiàn)的信息真?zhèn)?，形成對信息的正確認(rèn)識和判斷能力。例如，在“認(rèn)識操作系統(tǒng)界面”這一小節(jié)中，教師可以通過講解圖標(biāo)和任務(wù)欄的作用，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同圖標(biāo)所代表的軟件功能，避免誤操作或受到不良信息的干擾。教學(xué)活動：教師可以通過設(shè)置一些辨別信息真?zhèn)蔚男∪蝿?wù)或游戲，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。例如，設(shè)計(jì)一些包含真假信息的圖標(biāo)或任務(wù)提示，讓學(xué)生進(jìn)行判斷和選擇，提高他們的信息辨別能力。保護(hù)個(gè)人信息具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解個(gè)人信息安全的重要性，學(xué)會保護(hù)自己的個(gè)人信息不被泄露或?yàn)E用。例如，在“我會用鼠標(biāo)”這一小節(jié)中，教師可以通過講解鼠標(biāo)操作的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)個(gè)人信息的良好習(xí)慣。例如，不在公共場所隨意點(diǎn)擊不明鏈接或下載未知軟件等。教學(xué)活動：教師可以通過講解個(gè)人信息安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解如何保護(hù)自己的個(gè)人信息。例如，講解密碼設(shè)置的重要性、不隨意透露個(gè)人信息等知識點(diǎn)，并通過實(shí)踐操作或模擬情境的方式，讓學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人信息的方法。（二）計(jì)算思維問題分解與抽象具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步學(xué)會將復(fù)雜問題分解為簡單問題，通過抽象和建模的方式解決問題。例如，在“我會玩益智游戲”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過玩游戲的方式，將游戲任務(wù)分解為一系列簡單步驟，通過逐步完成這些步驟來達(dá)成游戲目標(biāo)。教學(xué)活動：教師可以通過設(shè)計(jì)一些需要分解和抽象思維的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問題分解與抽象的方法。例如，設(shè)計(jì)一些需要逐步解決問題的益智游戲或編程任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉抽象思維能力。算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解算法的概念和作用，學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的算法來解決問題，并能夠通過實(shí)踐不斷優(yōu)化算法。例如，在“我會用鼠標(biāo)”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過實(shí)踐操作掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，進(jìn)而在“我會玩益智游戲”這一小節(jié)中設(shè)計(jì)簡單的游戲策略來達(dá)成游戲目標(biāo)。教學(xué)活動：教師可以通過講解算法的基本概念和設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的算法來解決問題。例如，講解流程圖、偽代碼等算法表示方法，并通過實(shí)踐操作或編程任務(wù)的方式，讓學(xué)生掌握算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化的方法。邏輯與推理具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步運(yùn)用邏輯與推理的方法解決問題，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。例如，在“我會操作窗口”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過調(diào)整窗口大小、移動窗口等操作來鍛煉自己的邏輯思維和推理能力。例如，通過判斷窗口的位置和大小關(guān)系來調(diào)整窗口布局等。教學(xué)活動：教師可以通過設(shè)計(jì)一些需要邏輯與推理能力的問題或任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。例如，設(shè)計(jì)一些需要邏輯推理的數(shù)學(xué)問題或編程任務(wù)等，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉自己的邏輯思維和推理能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化資源獲取與管理具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)字化資源，并能夠有效地管理和利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在“認(rèn)識操作系統(tǒng)界面”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索功能找到所需的學(xué)習(xí)資料或軟件下載鏈接等。教學(xué)活動：教師可以通過講解互聯(lián)網(wǎng)搜索技巧和資源管理方法等知識點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)字化資源的獲取與管理。例如，講解搜索引擎的使用技巧、文件分類和存儲方法等知識點(diǎn)，并通過實(shí)踐操作或模擬情境的方式讓學(xué)生掌握這些技能。數(shù)字化工具應(yīng)用與創(chuàng)新具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步掌握一些數(shù)字化工具的使用方法，并能夠運(yùn)用這些工具進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。例如，在“我會用鼠標(biāo)”和“我會玩益智游戲”這兩個(gè)小節(jié)中，學(xué)生可以通過使用鼠標(biāo)和玩益智游戲的方式來掌握一些基本的數(shù)字化工具使用方法，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)活動：教師可以通過講解數(shù)字化工具的基本使用方法和應(yīng)用場景等知識點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)字化工具的應(yīng)用與創(chuàng)新。例如，講解畫圖軟件、辦公軟件等數(shù)字化工具的使用方法和應(yīng)用場景等知識點(diǎn)，并通過實(shí)踐操作或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生掌握這些技能并進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。協(xié)作學(xué)習(xí)與知識共享具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步學(xué)會與他人進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，并能夠有效地分享和交流所學(xué)知識。例如，在“我會玩益智游戲”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過與他人合作玩游戲的方式來鍛煉自己的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和知識共享能力。教學(xué)活動：教師可以通過組織小組活動或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)與知識共享。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作編程、共同完成一個(gè)項(xiàng)目等方式來培養(yǎng)他們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和知識共享能力。（四）信息社會責(zé)任信息安全與隱私保護(hù)具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解信息安全和隱私保護(hù)的重要性，并能夠采取一些基本措施來保護(hù)自己的信息安全和隱私。例如，在“初識計(jì)算機(jī)”和“認(rèn)識操作系統(tǒng)界面”這兩個(gè)小節(jié)中，學(xué)生可以通過了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用以及操作系統(tǒng)的界面組成等方式來認(rèn)識到信息安全和隱私保護(hù)的重要性，并學(xué)會一些基本的保護(hù)措施如設(shè)置密碼、不隨意透露個(gè)人信息等。教學(xué)活動：教師可以通過講解信息安全和隱私保護(hù)的重要性以及相關(guān)知識點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的信息安全和隱私。例如，講解密碼設(shè)置的重要性、不隨意透露個(gè)人信息等知識點(diǎn)，并通過實(shí)踐操作或模擬情境的方式來讓學(xué)生掌握這些保護(hù)措施。網(wǎng)絡(luò)道德與法律法規(guī)具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)的基本內(nèi)容，并能夠自覺遵守這些規(guī)定來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和安全。例如，在“我會用鼠標(biāo)”和“我會玩益智游戲”這兩個(gè)小節(jié)中，學(xué)生可以通過使用鼠標(biāo)和玩益智游戲的方式來了解到網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)的重要性，并學(xué)會遵守相關(guān)規(guī)定來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和安全。教學(xué)活動：教師可以通過講解網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)的基本內(nèi)容以及相關(guān)案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守這些規(guī)定來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和安全。例如，講解網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例以及相關(guān)法律法規(guī)等知識點(diǎn)，并通過討論或模擬情境的方式來讓學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)并自覺遵守相關(guān)規(guī)定。信息倫理與社會責(zé)任具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解信息倫理和社會責(zé)任的基本內(nèi)容，并能夠積極承擔(dān)自己在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)。例如，在“我會操作窗口”這一小節(jié)中，學(xué)生可以通過調(diào)整窗口大小、移動窗口等操作來鍛煉自己的信息倫理和社會責(zé)任感。例如，在共享資源時(shí)尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)等。教學(xué)活動：教師可以通過講解信息倫理和社會責(zé)任的基本內(nèi)容以及相關(guān)案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)自己在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)。例如，講解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等案例以及相關(guān)知識點(diǎn)等，并通過討論或模擬情境的方式來讓學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)并積極承擔(dān)自己在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)。本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求展開，通過一系列生動有趣的實(shí)踐活動和理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面認(rèn)識，提高他們的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任意識。本單元還注重跨學(xué)科知識的整合和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，旨在為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析對于培智學(xué)校一年級的學(xué)生而言，他們初入學(xué)校，正處于對周圍環(huán)境和新事物充滿好奇和探索欲的階段。在信息技術(shù)領(lǐng)域，雖然他們可能還沒有接受過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，但根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的數(shù)字設(shè)備，如手機(jī)、平板電腦或電視遙控器等。這些經(jīng)驗(yàn)使得他們對數(shù)字設(shè)備有一定的直觀感受，知道按下按鈕或滑動屏幕可以產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。在家庭中，他們可能也見到過家人使用電腦進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)或娛樂，從而對計(jì)算機(jī)有了初步的認(rèn)識。從認(rèn)知發(fā)展角度來看，一年級的學(xué)生正處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段過渡的時(shí)期。他們開始能夠理解簡單的因果關(guān)系，但對于抽象概念和邏輯推理的能力還比較有限。在信息技術(shù)教學(xué)中，需要采用直觀、形象的教學(xué)方法，結(jié)合具體的操作實(shí)踐，幫助他們理解和掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和技能。（二）新知內(nèi)容分析根據(jù)人教版信息技術(shù)一年級《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)習(xí)以下新知：初識計(jì)算機(jī)：了解計(jì)算機(jī)的組成及作用，認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬件（如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等）和軟件（如操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等）的基本概念，學(xué)會啟動計(jì)算機(jī)的基本操作。認(rèn)識操作系統(tǒng)界面：了解操作系統(tǒng)的含義和作用，熟悉Windows操作系統(tǒng)的桌面組成（如圖標(biāo)、任務(wù)欄、開始按鈕等），掌握圖標(biāo)的基本操作方法。我會用鼠標(biāo)：了解鼠標(biāo)的組成和作用，掌握鼠標(biāo)的基本操作（如指向、單擊、拖動、右擊、雙擊等），并能夠通過鼠標(biāo)完成簡單的計(jì)算機(jī)操作任務(wù)。我會玩益智游戲：通過玩益智游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，鞏固鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作的興趣和習(xí)慣。我會操作窗口：了解窗口的組成，掌握窗口的基本操作（如最大化、最小化、還原、關(guān)閉、移動、調(diào)整大小等），學(xué)會在Windows操作系統(tǒng)中管理多個(gè)窗口。這些新知內(nèi)容不僅涵蓋了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，還涉及到了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作能力具有重要意義。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析培智學(xué)校一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在一定的特殊性。他們可能在注意力集中、記憶力、理解力、語言表達(dá)和抽象思維等方面存在不同程度的障礙。這并不意味著他們無法學(xué)習(xí)信息技術(shù)。相反，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，他們可以逐步掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和技能。注意力集中能力：一年級學(xué)生的注意力容易分散，難以長時(shí)間專注于同一項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)中需要采用多樣化的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)、互動式教學(xué)等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。記憶力：雖然一年級學(xué)生的記憶力相對較弱，但他們擅長通過直觀形象的方式記憶信息。在教學(xué)中應(yīng)多采用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生記憶和理解計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識。理解力：一年級學(xué)生的理解力有限，難以理解和掌握抽象的概念。在教學(xué)中需要采用具體、直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物演示、動手操作等，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的基本原理和操作方法。語言表達(dá)能力：一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力相對較弱，但他們可以通過操作實(shí)踐來表達(dá)自己的理解和想法。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手實(shí)踐，通過操作計(jì)算機(jī)來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果。抽象思維能力：一年級學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展中，難以理解和處理抽象的信息。在教學(xué)中需要采用具體、形象的教學(xué)方式，如通過實(shí)例講解、模擬操作等，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)抽象思維能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對培智學(xué)校一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，可以采取以下突破策略：采用直觀形象的教學(xué)方法針對一年級學(xué)生注意力容易分散、記憶力較弱的特點(diǎn)，可以采用直觀形象的教學(xué)方法來幫助他們理解和掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和技能。例如，在介紹計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，可以展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件；在介紹鼠標(biāo)操作時(shí)，可以讓學(xué)生親自動手操作鼠標(biāo)，感受鼠標(biāo)的移動和點(diǎn)擊效果。采用游戲化教學(xué)方式游戲化教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。例如，在教授鼠標(biāo)操作時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些簡單的益智游戲，如“連連看”、“拼圖游戲”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作；在教授窗口操作時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些窗口管理的小游戲，如“窗口排列大賽”等，讓學(xué)生在游戲中掌握窗口的基本操作方法。采用分層教學(xué)策略由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)中需要采用分層教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在教授計(jì)算機(jī)組成時(shí)，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)的工作原理；對于理解能力較弱的學(xué)生，則可以通過實(shí)物演示和動手操作來幫助他們理解計(jì)算機(jī)的基本部件和功能。提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持針對一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的各種問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。例如，對于注意力不集中的學(xué)生，可以通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加互動環(huán)節(jié)等方式來幫助他們保持注意力；對于記憶力較弱的學(xué)生，可以通過多次重復(fù)、提供復(fù)習(xí)資料等方式來幫助他們鞏固所學(xué)知識；對于理解力較弱的學(xué)生，則可以通過耐心講解、提供實(shí)例等方式來幫助他們理解抽象的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教授新知時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題；在練習(xí)操作時(shí)，可以鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)任務(wù)、完成任務(wù)并展示成果。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以幫助他們更好地掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和技能，還可以為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對培智學(xué)校一年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用直觀形象、游戲化、分層化等教學(xué)策略來幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙、提高學(xué)習(xí)效果。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“智啟未來：與計(jì)算機(jī)共成長”。在這個(gè)大主題下，我們旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動，引導(dǎo)學(xué)生初識計(jì)算機(jī)，了解操作系統(tǒng)的界面，掌握鼠標(biāo)的基本操作，學(xué)會玩益智游戲，以及熟練操作窗口。通過這些活動，不僅讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為他們未來在數(shù)字化世界中自信、安全、有效地生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識感知數(shù)字世界：學(xué)生能夠感受到計(jì)算機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識到計(jì)算機(jī)是獲取、處理、交流和表達(dá)信息的重要工具。識別信息來源：學(xué)生能夠辨別計(jì)算機(jī)中信息的來源，理解不同信息來源的可靠性和價(jià)值，形成對計(jì)算機(jī)中信息的初步判斷能力。保護(hù)個(gè)人隱私：學(xué)生了解在計(jì)算機(jī)使用過程中保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，能夠在成人指導(dǎo)下合理使用計(jì)算機(jī)，不隨意泄露個(gè)人信息。（二）計(jì)算思維問題分解與解決：學(xué)生能夠?qū)⑹褂糜?jì)算機(jī)過程中遇到的問題進(jìn)行分解，嘗試用簡單的步驟描述解決問題的過程，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的基本思路。算法初步體驗(yàn)：通過益智游戲等活動，學(xué)生初步體驗(yàn)算法的概念，理解算法是解決問題的一系列明確步驟，能夠模仿執(zhí)行簡單的算法。邏輯思考：在操作計(jì)算機(jī)的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思考，分析操作結(jié)果，調(diào)整操作步驟，提高問題解決的效率。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字資源利用：學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)中的數(shù)字資源，如圖片、音頻、視頻等，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新應(yīng)用：通過益智游戲和窗口操作等活動，學(xué)生嘗試將計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，激發(fā)創(chuàng)新思維。合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生能夠與他人合作，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息共享和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）信息社會責(zé)任遵守規(guī)則：學(xué)生能夠了解并遵守使用計(jì)算機(jī)的基本規(guī)則，如合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等。安全意識：在使用計(jì)算機(jī)的過程中，學(xué)生能夠識別潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、病毒等，并采取基本的防護(hù)措施。倫理道德：學(xué)生能夠理解并尊重信息技術(shù)領(lǐng)域的倫理道德規(guī)范，形成正確的信息技術(shù)使用態(tài)度和價(jià)值觀。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的硬件組成和軟件類型，理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理。操作系統(tǒng)界面操作：掌握Windows操作系統(tǒng)的桌面圖標(biāo)、任務(wù)欄、開始菜單等基本組成部分的操作方法。鼠標(biāo)基本操作：熟練掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、右擊和拖動等基本操作，為后續(xù)的計(jì)算機(jī)操作打下基礎(chǔ)。窗口操作：學(xué)會窗口的最大化、最小化、還原、移動和調(diào)整大小等操作，能夠根據(jù)需要管理多個(gè)窗口。數(shù)字化學(xué)習(xí)與游戲：通過益智游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任培養(yǎng)：結(jié)合計(jì)算機(jī)使用過程中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息技術(shù)使用態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)信息社會責(zé)任感。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)抽象概念的理解：對于一年級的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)中的一些抽象概念，如算法、編碼等，理解起來難度較大。需要通過具體、生動的教學(xué)活動，將這些抽象概念具體化、直觀化。操作習(xí)慣的養(yǎng)成：計(jì)算機(jī)操作需要良好的習(xí)慣，如正確的坐姿、鼠標(biāo)使用姿勢等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的引導(dǎo)和監(jiān)督。信息意識的培養(yǎng)：信息意識的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，需要學(xué)生在日常生活中不斷體驗(yàn)和感悟。如何通過教學(xué)活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在獲取信息、處理信息、交流信息中的重要性，是一個(gè)挑戰(zhàn)。信息社會責(zé)任的內(nèi)化：信息社會責(zé)任不僅僅是外在的行為規(guī)范，更是內(nèi)在的價(jià)值觀念。如何讓學(xué)生將信息社會責(zé)任內(nèi)化為自己的行動準(zhǔn)則，是一個(gè)需要長期努力的過程。八、大單元整體教學(xué)思路針對培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》的教學(xué)內(nèi)容，我們計(jì)劃設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)，旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。以下是大單元整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用，如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等硬件設(shè)備及操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等軟件設(shè)備。信息獲取與辨別能力：學(xué)生能夠識別并合理使用計(jì)算機(jī)上的各種資源，如軟件、文件等，具有初步的信息獲取和辨別能力，能夠辨別信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性。信息安全意識：學(xué)生能夠意識到信息安全的重要性，了解保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的基本知識，如不在網(wǎng)絡(luò)上隨意透露個(gè)人信息，不訪問不安全的網(wǎng)站等。信息技術(shù)興趣培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，使他們愿意主動探索和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。（二）計(jì)算思維問題抽象與分解能力：學(xué)生能夠初步學(xué)會將實(shí)際問題抽象為計(jì)算機(jī)可以處理的形式，通過觀察和分析，理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和操作流程。算法思維：學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的邏輯和算法思維，解決計(jì)算機(jī)操作中的基本問題，如文件查找、排序等。雖然不涉及復(fù)雜的編程，但能夠理解算法的基本概念和步驟。反饋與優(yōu)化：在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能夠初步體驗(yàn)到反饋的作用，通過不斷調(diào)整和優(yōu)化操作過程，提高問題解決的效率。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用：學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)和數(shù)字資源開展學(xué)習(xí)活動，如在線觀看教學(xué)視頻、使用學(xué)習(xí)軟件等，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過嘗試和探索，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如獨(dú)立完成計(jì)算機(jī)操作任務(wù)、自主探索計(jì)算機(jī)新功能等。數(shù)字作品創(chuàng)作：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的數(shù)字作品，如使用畫圖軟件繪制圖畫、使用文字處理軟件編輯文檔等，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。（四）信息社會責(zé)任道德規(guī)范與法律法規(guī)遵守：學(xué)生能夠了解并遵守計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)，如尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)、不抄襲不盜用他人的作品等。隱私保護(hù)：學(xué)生能夠意識到個(gè)人隱私保護(hù)的重要性，不隨意泄露個(gè)人信息，如不在網(wǎng)絡(luò)上公開個(gè)人照片、家庭住址等敏感信息。負(fù)責(zé)任的信息共享：在分享信息時(shí)，學(xué)生能夠尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動成果，合理引用和標(biāo)注信息來源，做到負(fù)責(zé)任的信息共享。二、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：初識計(jì)算機(jī)導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過展示計(jì)算機(jī)實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：計(jì)算機(jī)由哪些部分組成？它們各自有什么作用？激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課講授（20分鐘）教師逐一介紹計(jì)算機(jī)硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等），講解各部分的功能和用途。通過提問和互動的方式，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)組成的理解。強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，如幫助學(xué)習(xí)、娛樂等。動手實(shí)踐（10分鐘）教師演示如何按照正確順序啟動計(jì)算機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄步驟。學(xué)生分組練習(xí)啟動計(jì)算機(jī)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤。鼓勵學(xué)生相互幫助，共同完成任務(wù)。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察家中的計(jì)算機(jī)，并嘗試啟動它。第二課時(shí)：認(rèn)識操作系統(tǒng)界面復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：計(jì)算機(jī)由哪些部分組成？如何啟動計(jì)算機(jī)？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（20分鐘）教師介紹操作系統(tǒng)的基本概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大腦。通過展示W(wǎng)indows桌面，介紹圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針等組成部分，并講解它們的功能和用途。強(qiáng)調(diào)操作系統(tǒng)界面是用戶與計(jì)算機(jī)交互的重要窗口。小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論：各自計(jì)算機(jī)桌面上有哪些不同的圖標(biāo)？它們分別代表什么軟件？每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。鼓勵學(xué)生探索計(jì)算機(jī)上的其他軟件，并嘗試使用它們。課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生打開自己的計(jì)算機(jī)，識別并嘗試打開桌面上的不同圖標(biāo)，體驗(yàn)不同軟件的功能。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)操作系統(tǒng)界面的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)上的其他軟件，并嘗試使用它們。第三課時(shí)：我會用鼠標(biāo)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：操作系統(tǒng)界面由哪些部分組成？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（15分鐘）教師演示鼠標(biāo)的五種基本操作（指向、單擊、拖動、右擊、雙擊），并講解每種操作的方法和用途。強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)操作在計(jì)算機(jī)操作中的重要性。通過實(shí)例演示，幫助學(xué)生理解鼠標(biāo)操作的具體應(yīng)用。分組練習(xí)（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)，輪流進(jìn)行五種基本操作的演示和練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助。通過游戲化的練習(xí)方式，提高學(xué)生的操作興趣和積極性。游戲互動（10分鐘）教師介紹“連連看”等益智游戲，并演示如何使用鼠標(biāo)操作進(jìn)行游戲。學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。通過游戲互動，鞏固學(xué)生的鼠標(biāo)操作技能。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)操作的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)操作，并嘗試玩其他益智游戲。第四課時(shí)：我會玩益智游戲復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：鼠標(biāo)有哪五種基本操作？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（10分鐘）教師介紹幾款適合初學(xué)者的益智游戲（如“小小粉刷工”、“打地鼠”等），并演示如何進(jìn)入游戲和開始游戲。強(qiáng)調(diào)游戲不僅是娛樂，更是學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)操作技能的好方法。引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的基本規(guī)則和操作方法。游戲體驗(yàn)（20分鐘）學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。鼓勵學(xué)生嘗試不同的游戲模式和難度級別，挑戰(zhàn)自我。通過游戲體驗(yàn)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和反應(yīng)能力。分享交流（10分鐘）游戲結(jié)束后，學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和收獲，包括游戲中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)學(xué)生的分享內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲在提高計(jì)算機(jī)操作技能方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)玩益智游戲，并嘗試挑戰(zhàn)更高的難度級別。第五課時(shí)：我會操作窗口復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：鼠標(biāo)操作有哪五種基本操作？益智游戲有哪些好處？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（15分鐘）教師演示窗口的各種操作（最大化、最小化、還原、關(guān)閉、調(diào)整大小、移動位置），并講解每種操作的方法和用途。強(qiáng)調(diào)窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的重要性。通過實(shí)例演示，幫助學(xué)生理解窗口操作的具體應(yīng)用。實(shí)踐操作（15分鐘）學(xué)生打開不同的窗口（如“畫圖”窗口、“此電腦”窗口等）進(jìn)行練習(xí)，掌握窗口的基本操作方法。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助。通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的窗口操作能力。任務(wù)挑戰(zhàn)（10分鐘）教師設(shè)置任務(wù)：調(diào)整窗口大小以適應(yīng)屏幕顯示內(nèi)容，并嘗試將窗口移動到屏幕的不同位置。學(xué)生分組完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成任務(wù)。通過任務(wù)挑戰(zhàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的窗口操作能力和問題解決能力。成果展示（5分鐘）每組派代表展示任務(wù)完成成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。強(qiáng)調(diào)窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的實(shí)用性，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窗口操作的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)窗口操作，并嘗試打開和使用不同的軟件窗口。三、教學(xué)策略與方法實(shí)物展示與演示：通過展示計(jì)算機(jī)實(shí)物和演示操作過程，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本概念及操作方法?；訂柎鹋c討論：通過提問和互動的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活躍度，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。動手實(shí)踐與操作：通過動手實(shí)踐和操作練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲化教學(xué)：通過引入益智游戲等游戲化教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能。小組合作與分享：通過小組合作學(xué)習(xí)和分享交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。四、學(xué)業(yè)評價(jià)過程性評價(jià)：在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、小組討論等方面的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，并給予針對性的指導(dǎo)和反饋。終結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束后，通過布置作業(yè)、組織測試或項(xiàng)目展示等方式，全面考查學(xué)生對本單元知識的掌握程度和應(yīng)用能力，并給予綜合評價(jià)和反饋。自我評價(jià)與同伴評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和成長。五、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并針對存在的問題提出改進(jìn)措施和建議。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋意見和學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。通過以上五個(gè)課時(shí)的詳細(xì)實(shí)施步驟和教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，我們旨在幫助學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。在教學(xué)過程中，我們將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)物展示、互動問答、動手實(shí)踐、小組討論、游戲互動等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。我們也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識認(rèn)識計(jì)算機(jī)及其重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)（電腦）是處理信息的重要工具，了解計(jì)算機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。感知信息來源與呈現(xiàn)方式：學(xué)生能夠感知到計(jì)算機(jī)上信息的多種來源（如顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備）和呈現(xiàn)方式（如文字、圖片、聲音等）。評估信息價(jià)值：學(xué)生能夠初步評估計(jì)算機(jī)上信息的價(jià)值，知道哪些信息對自己有用，哪些可能無用或有害。（二）計(jì)算思維分解與解決問題：學(xué)生能夠?qū)⒑唵蔚挠?jì)算機(jī)操作任務(wù)分解為一系列可執(zhí)行的步驟，通過鼠標(biāo)操作完成。模式識別：學(xué)生能夠識別出計(jì)算機(jī)操作中的重復(fù)模式，如啟動計(jì)算機(jī)、打開應(yīng)用程序等，并嘗試將這些模式應(yīng)用到其他類似的任務(wù)中。抽象與建模：學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的計(jì)算機(jī)操作抽象為簡單的模型，如將鼠標(biāo)操作抽象為“指向、單擊、拖動”等基本操作。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用數(shù)字資源學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)上的數(shù)字資源（如圖片、音頻、視頻等）進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)生能夠嘗試將學(xué)到的計(jì)算機(jī)操作技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如使用畫圖軟件創(chuàng)作簡單的圖畫，利用辦公軟件制作簡單的文檔等。合作與分享：學(xué)生能夠與同學(xué)合作完成計(jì)算機(jī)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，并分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。（四）信息社會責(zé)任保護(hù)個(gè)人隱私：學(xué)生能夠認(rèn)識到在使用計(jì)算機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，不隨意透露個(gè)人信息。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范：學(xué)生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，文明使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，不發(fā)布不良信息。尊重知識產(chǎn)權(quán)：學(xué)生能夠尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不盜用他人的作品。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定基于上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識認(rèn)識計(jì)算機(jī)：學(xué)生能夠說出計(jì)算機(jī)的主要組成部分（如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等）及其作用。感知信息呈現(xiàn)：學(xué)生能夠通過觀察計(jì)算機(jī)屏幕上的信息，感知到信息的多種呈現(xiàn)方式。評估信息價(jià)值：學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，初步評估計(jì)算機(jī)上信息的價(jià)值，選擇有用的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）計(jì)算思維分解任務(wù)：學(xué)生能夠?qū)佑?jì)算機(jī)、打開應(yīng)用程序等簡單任務(wù)分解為一系列可執(zhí)行的步驟，并按照步驟進(jìn)行操作。識別模式：學(xué)生能夠識別出計(jì)算機(jī)操作中的重復(fù)模式，如雙擊圖標(biāo)打開應(yīng)用程序等，并嘗試將這些模式應(yīng)用到其他任務(wù)中。抽象建模：學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的鼠標(biāo)操作抽象為“指向、單擊、拖動”等基本操作模型，并應(yīng)用于其他類似任務(wù)中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用資源學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)上的圖片、音頻、視頻等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)生能夠嘗試使用畫圖軟件創(chuàng)作簡單的圖畫，或利用辦公軟件制作簡單的文檔，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。合作分享：學(xué)生能夠與同學(xué)合作完成計(jì)算機(jī)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過網(wǎng)絡(luò)或展示平臺分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。（四）信息社會責(zé)任保護(hù)隱私：學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，不在計(jì)算機(jī)上隨意透露個(gè)人信息。遵守規(guī)范：學(xué)生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，文明使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，不發(fā)布不良信息或進(jìn)行惡意攻擊。尊重版權(quán)：學(xué)生能夠尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不盜用他人的作品，并在使用他人作品時(shí)注明出處。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定為了全面評價(jià)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我們設(shè)定了以下評價(jià)目標(biāo)：（一）信息意識評價(jià)認(rèn)識程度：通過提問或觀察，評價(jià)學(xué)生對計(jì)算機(jī)及其組成部分的認(rèn)識程度。感知能力：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生對計(jì)算機(jī)上信息呈現(xiàn)方式的感知能力。評估能力：通過任務(wù)或測試，評價(jià)學(xué)生對計(jì)算機(jī)上信息價(jià)值的評估能力。（二）計(jì)算思維評價(jià)分解能力：通過任務(wù)或項(xiàng)目，評價(jià)學(xué)生將復(fù)雜任務(wù)分解為簡單步驟的能力。識別模式：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作中識別重復(fù)模式的能力。抽象建模：通過任務(wù)或項(xiàng)目，評價(jià)學(xué)生將具體操作抽象為模型并應(yīng)用于其他任務(wù)的能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評價(jià)資源利用：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。創(chuàng)新能力：通過作品展示或任務(wù)完成情況，評價(jià)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作中的創(chuàng)新能力。合作分享：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)并分享成果的情況。（四）信息社會責(zé)任評價(jià)隱私保護(hù)：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私的情況。規(guī)范遵守：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的情況。版權(quán)尊重：通過觀察或記錄，評價(jià)學(xué)生尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的情況。四、具體評價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)（一）信息意識評價(jià)認(rèn)識程度評價(jià)評價(jià)方法：提問法。在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)及其組成部分的問題，如“計(jì)算機(jī)由哪些主要部分組成？”“顯示器的作用是什么？”等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評價(jià)。能夠準(zhǔn)確說出計(jì)算機(jī)主要組成部分及其作用的學(xué)生給予高分；能夠說出部分組成部分但不夠準(zhǔn)確或全面的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；完全不了解或回答錯誤的學(xué)生給予低分。感知能力評價(jià)評價(jià)方法：觀察法。在課堂上展示不同類型的計(jì)算機(jī)信息（如文字、圖片、聲音等），觀察學(xué)生是否能夠感知到這些信息的呈現(xiàn)方式。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的觀察情況進(jìn)行評價(jià)。能夠準(zhǔn)確感知到信息呈現(xiàn)方式的學(xué)生給予高分；能夠感知到部分信息但不夠準(zhǔn)確或全面的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；完全無法感知到信息呈現(xiàn)方式的學(xué)生給予低分。評估能力評價(jià)評價(jià)方法：任務(wù)法。給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，如從計(jì)算機(jī)上查找并篩選與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)。能夠準(zhǔn)確查找并篩選出有價(jià)值信息的學(xué)生給予高分；能夠查找到部分信息但篩選不夠準(zhǔn)確或全面的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法查找到有效信息或篩選錯誤的學(xué)生給予低分。（二）計(jì)算思維評價(jià)分解能力評價(jià)評價(jià)方法：項(xiàng)目法。給學(xué)生布置一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)操作任務(wù)（如設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景、調(diào)整顯示器分辨率等），要求學(xué)生將其分解為一系列簡單步驟并完成。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評價(jià)。能夠準(zhǔn)確將任務(wù)分解為簡單步驟并按照步驟完成的學(xué)生給予高分；能夠分解部分步驟但完成不夠準(zhǔn)確或全面的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法分解任務(wù)或完成錯誤的學(xué)生給予低分。識別模式評價(jià)評價(jià)方法：觀察法。在課堂上觀察學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)是否能夠識別出重復(fù)的模式（如雙擊圖標(biāo)打開應(yīng)用程序、拖動窗口等）。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的觀察情況進(jìn)行評價(jià)。能夠準(zhǔn)確識別出重復(fù)模式并應(yīng)用于其他任務(wù)的學(xué)生給予高分；能夠識別出部分模式但應(yīng)用不夠準(zhǔn)確或全面的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法識別出模式的學(xué)生給予低分。抽象建模評價(jià)評價(jià)方法：任務(wù)法。給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)（如使用畫圖軟件繪制一個(gè)簡單的圖形），要求學(xué)生將具體的操作抽象為模型并應(yīng)用于其他類似任務(wù)中。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)。能夠?qū)⒕唧w操作抽象為模型并成功應(yīng)用于其他任務(wù)的學(xué)生給予高分；能夠抽象出部分模型但應(yīng)用不夠準(zhǔn)確或全面的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法抽象出模型或應(yīng)用錯誤的學(xué)生給予低分。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評價(jià)資源利用評價(jià)評價(jià)方法：觀察法。在課堂上觀察學(xué)生是否能夠主動利用計(jì)算機(jī)上的數(shù)字資源（如圖片、音頻、視頻等）進(jìn)行學(xué)習(xí)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的觀察情況進(jìn)行評價(jià)。能夠主動利用數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)生給予高分；能夠利用部分資源但學(xué)習(xí)效果不夠明顯的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法利用數(shù)字資源或?qū)W習(xí)效果較差的學(xué)生給予低分。創(chuàng)新能力評價(jià)評價(jià)方法：作品展示法。要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)上的軟件（如畫圖軟件、辦公軟件等）創(chuàng)作一個(gè)作品（如簡單的圖畫、文檔等），并展示給全班同學(xué)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的作品展示情況進(jìn)行評價(jià)。作品具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性和實(shí)用性的學(xué)生給予高分；作品具有一定的創(chuàng)新性但不夠獨(dú)特或?qū)嵱玫膶W(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；作品缺乏創(chuàng)新性或?qū)嵱眯暂^差的學(xué)生給予低分。合作分享評價(jià)評價(jià)方法：記錄法。記錄學(xué)生在課堂上的合作與分享情況，如與同學(xué)合作完成計(jì)算機(jī)任務(wù)、分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行評價(jià)。能夠積極與同學(xué)合作完成任務(wù)并分享成果的學(xué)生給予高分；能夠參與合作但分享不夠積極的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法參與合作或分享的學(xué)生給予低分。（四）信息社會責(zé)任評價(jià)隱私保護(hù)評價(jià)評價(jià)方法：觀察法。在課堂上觀察學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)是否能夠保護(hù)個(gè)人隱私，如不隨意透露個(gè)人信息等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的觀察情況進(jìn)行評價(jià)。能夠主動保護(hù)個(gè)人隱私的學(xué)生給予高分；能夠意識到隱私保護(hù)的重要性但偶爾疏忽的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法保護(hù)個(gè)人隱私或經(jīng)常疏忽的學(xué)生給予低分。規(guī)范遵守評價(jià)評價(jià)方法：記錄法。記錄學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)是否遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，如文明使用網(wǎng)絡(luò)資源、不發(fā)布不良信息等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行評價(jià)。能夠嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的學(xué)生給予高分；偶爾違反規(guī)范但能夠及時(shí)改正的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；經(jīng)常違反規(guī)范或無法改正的學(xué)生給予低分。版權(quán)尊重評價(jià)評價(jià)方法：任務(wù)法。給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)（如制作一個(gè)包含他人作品的演示文稿），要求學(xué)生在使用他人作品時(shí)注明出處并尊重知識產(chǎn)權(quán)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)。能夠準(zhǔn)確注明出處并尊重知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)生給予高分；能夠注明出處但尊重知識產(chǎn)權(quán)意識不夠強(qiáng)的學(xué)生給予中等分?jǐn)?shù)；無法注明出處或侵犯知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)生給予低分。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)目標(biāo)，并采用多樣化的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們可以全面、客觀地評價(jià)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》的教學(xué)內(nèi)容，我們計(jì)劃設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)，旨在通過一系列教學(xué)活動，幫助學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：1.第一課時(shí)：初識計(jì)算機(jī)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)的組成及作用，能夠啟動計(jì)算機(jī)。活動設(shè)計(jì)：實(shí)物展示：展示計(jì)算機(jī)硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等），講解各部分功能?；訂柎穑和ㄟ^提問引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。動手實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生按照正確順序啟動計(jì)算機(jī)。2.第二課時(shí)：認(rèn)識操作系統(tǒng)界面目標(biāo)：了解操作系統(tǒng)的含義和作用，認(rèn)識Windows桌面的組成部分?；顒釉O(shè)計(jì)：理論講解：介紹操作系統(tǒng)的基本概念和作用。界面探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察Windows桌面，識別圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針等。小組討論：分享各自計(jì)算機(jī)桌面上不同的圖標(biāo)，討論其代表的軟件。3.第三課時(shí)：我會用鼠標(biāo)目標(biāo)：掌握鼠標(biāo)的基本操作方法（指向、單擊、拖動、右擊、雙擊）?；顒釉O(shè)計(jì)：技能演示：教師演示鼠標(biāo)的五種基本操作。分組練習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)輪流練習(xí)鼠標(biāo)操作，相互指導(dǎo)。游戲互動：通過“連連看”等益智游戲，鞏固鼠標(biāo)操作技能。4.第四課時(shí)：我會玩益智游戲目標(biāo)：通過游戲提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，熟練鼠標(biāo)操作?；顒釉O(shè)計(jì)：游戲介紹：介紹幾款適合初學(xué)者的益智游戲（如“小小粉刷工”、“打地鼠”等）。游戲體驗(yàn)：學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。分享交流：游戲結(jié)束后，學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和收獲。5.第五課時(shí)：我會操作窗口目標(biāo)：了解窗口的組成，掌握窗口的基本操作（最大化、最小化、還原、關(guān)閉、調(diào)整大小、移動位置）?；顒釉O(shè)計(jì)：窗口演示：教師演示窗口的各種操作。實(shí)踐操作：學(xué)生打開不同窗口進(jìn)行練習(xí)，如“畫圖”窗口、“此電腦”窗口等。任務(wù)挑戰(zhàn)：設(shè)置任務(wù)（如調(diào)整窗口大小以適應(yīng)屏幕顯示內(nèi)容），學(xué)生分組完成并展示成果。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在日常生活中的重要性，了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用。學(xué)生能夠識別并合理使用計(jì)算機(jī)上的各種資源（如軟件、文件等），具有初步的信息獲取和辨別能力。學(xué)生能夠意識到信息技術(shù)對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的影響，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣和好奇心。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和操作流程。學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為計(jì)算機(jī)可以處理的形式，初步形成問題解決的思維方式。學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的邏輯和算法，解決計(jì)算機(jī)操作中的基本問題（如文件查找、排序等）。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)和數(shù)字資源開展學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生能夠通過嘗試和探索，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的數(shù)字作品（如圖畫、文檔等），體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠了解并遵守計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)，樹立正確的信息倫理觀念。學(xué)生能夠保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全，不隨意泄露個(gè)人信息。學(xué)生能夠尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動成果，不抄襲、不盜用他人的作品。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：初識計(jì)算機(jī)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示計(jì)算機(jī)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：計(jì)算機(jī)由哪些部分組成？它們各自有什么作用？2.新課講授（20分鐘）教師逐一介紹計(jì)算機(jī)硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等），講解各部分的功能和用途。通過提問和互動的方式，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)組成的理解。3.動手實(shí)踐（10分鐘）教師演示如何按照正確順序啟動計(jì)算機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄步驟。學(xué)生分組練習(xí)啟動計(jì)算機(jī)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤。4.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察家中的計(jì)算機(jī)，并嘗試啟動它。第二課時(shí)：認(rèn)識操作系統(tǒng)界面1.復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：計(jì)算機(jī)由哪些部分組成？如何啟動計(jì)算機(jī)？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。2.新課講授（20分鐘）教師介紹操作系統(tǒng)的基本概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大腦。通過展示W(wǎng)indows桌面，介紹圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針等組成部分，并講解它們的功能和用途。3.小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論：各自計(jì)算機(jī)桌面上有哪些不同的圖標(biāo)？它們分別代表什么軟件？每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。4.課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生打開自己的計(jì)算機(jī)，識別并嘗試打開桌面上的不同圖標(biāo)，體驗(yàn)不同軟件的功能。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)操作系統(tǒng)界面的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)上的其他軟件，并嘗試使用它們。第三課時(shí)：我會用鼠標(biāo)1.復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：操作系統(tǒng)界面由哪些部分組成？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。2.新課講授（15分鐘）教師演示鼠標(biāo)的五種基本操作（指向、單擊、拖動、右擊、雙擊），并講解每種操作的方法和用途。強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)操作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)。3.分組練習(xí)（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)，輪流進(jìn)行五種基本操作的演示和練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助。4.游戲互動（10分鐘）教師介紹“連連看”等益智游戲，并演示如何使用鼠標(biāo)操作進(jìn)行游戲。學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)操作的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)操作，并嘗試玩其他益智游戲。第四課時(shí)：我會玩益智游戲1.復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：鼠標(biāo)有哪五種基本操作？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。2.新課講授（10分鐘）教師介紹幾款適合初學(xué)者的益智游戲（如“小小粉刷工”、“打地鼠”等），并演示如何進(jìn)入游戲和開始游戲。強(qiáng)調(diào)游戲不僅是娛樂，更是學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)操作技能的好方法。3.游戲體驗(yàn)（20分鐘）學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。鼓勵學(xué)生嘗試不同的游戲模式和難度級別，挑戰(zhàn)自我。4.分享交流（10分鐘）游戲結(jié)束后，學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和收獲，包括游戲中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)學(xué)生的分享內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲在提高計(jì)算機(jī)操作技能方面的作用。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)玩益智游戲，并嘗試挑戰(zhàn)更高的難度級別。第五課時(shí)：我會操作窗口1.復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：鼠標(biāo)操作有哪五種基本操作？益智游戲有哪些好處？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。2.新課講授（15分鐘）教師演示窗口的各種操作（最大化、最小化、還原、關(guān)閉、調(diào)整大小、移動位置），并講解每種操作的方法和用途。強(qiáng)調(diào)窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)。3.實(shí)踐操作（15分鐘）學(xué)生打開不同的窗口（如“畫圖”窗口、“此電腦”窗口等）進(jìn)行練習(xí)，掌握窗口的基本操作方法。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助。4.任務(wù)挑戰(zhàn)（10分鐘）教師設(shè)置任務(wù)：調(diào)整窗口大小以適應(yīng)屏幕顯示內(nèi)容，并嘗試將窗口移動到屏幕的不同位置。學(xué)生分組完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成任務(wù)。5.成果展示（5分鐘）每組派代表展示任務(wù)完成成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。強(qiáng)調(diào)窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的實(shí)用性，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窗口操作的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)窗口操作，并嘗試打開和使用不同的軟件窗口。通過以上五個(gè)課時(shí)的詳細(xì)實(shí)施步驟，我們旨在幫助學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。在教學(xué)過程中，我們將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)物展示、互動問答、動手實(shí)踐、小組討論、游戲互動等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級《第三單元和計(jì)算機(jī)交朋友》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際、富有趣味性和探究性的大情境與大任務(wù)，旨在通過一系列情境化的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。一、大情境設(shè)計(jì)：智慧校園探險(xiǎn)記情境背景：在一個(gè)充滿未來感的智慧校園里，學(xué)生們將要開啟一場奇妙的探險(xiǎn)之旅。這所智慧校園不僅擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，還隱藏著許多與計(jì)算機(jī)相關(guān)的秘密等待學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。學(xué)生們將扮演小小探險(xiǎn)家的角色，通過完成一系列與計(jì)算機(jī)相關(guān)的任務(wù)，逐步揭開智慧校園的神秘面紗。情境目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)及其在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使他們能夠識別并合理利用計(jì)算機(jī)上的各種資源。鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維，使他們能夠通過觀察和分析，理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和操作流程。提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使他們能夠利用計(jì)算機(jī)和數(shù)字資源開展學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)作簡單的數(shù)字作品。強(qiáng)化學(xué)生的信息社會責(zé)任，使他們能夠了解并遵守計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)：探險(xiǎn)任務(wù)大挑戰(zhàn)任務(wù)概述：在智慧校園探險(xiǎn)記的大情境下，學(xué)生們將面臨一系列與計(jì)算機(jī)相關(guān)的探險(xiǎn)任務(wù)。這些任務(wù)將按照從易到難的順序逐步展開，確保每個(gè)學(xué)生都能在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，并不斷提升自己的信息技術(shù)能力。任務(wù)目標(biāo)：通過完成任務(wù)，使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的組成及作用，能夠啟動計(jì)算機(jī)。使學(xué)生了解操作系統(tǒng)的含義和作用，認(rèn)識Windows桌面的組成部分。讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)作簡單的數(shù)字作品。強(qiáng)化學(xué)生的信息社會責(zé)任意識，使他們能夠遵守計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)一：計(jì)算機(jī)探秘初體驗(yàn)任務(wù)描述：學(xué)生們將首先來到智慧校園的“計(jì)算機(jī)探秘區(qū)”，在這里他們將初次接觸計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的組成及作用。他們將通過實(shí)物觀察和互動問答的方式，認(rèn)識計(jì)算機(jī)的主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等硬件部件，并了解它們各自的功能。活動設(shè)計(jì)：實(shí)物展示：教師展示計(jì)算機(jī)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考計(jì)算機(jī)由哪些部分組成，它們各自有什么作用。互動問答：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答計(jì)算機(jī)硬件部件的名稱及其功能。動手實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生按照正確順序啟動計(jì)算機(jī)，并觀察計(jì)算機(jī)啟動過程中的變化。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：（一）信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在日常生活中的重要性，了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用。（二）計(jì)算思維：學(xué)生通過觀察和分析，初步了解計(jì)算機(jī)的基本硬件組成和工作原理。任務(wù)二：操作系統(tǒng)界面大探索任務(wù)描述：在初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)后，學(xué)生們將進(jìn)入下一個(gè)探險(xiǎn)環(huán)節(jié)——操作系統(tǒng)界面大探索。他們將學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的基本概念和作用，并認(rèn)識Windows桌面的組成部分，如圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針等?；顒釉O(shè)計(jì)：理論講解：教師介紹操作系統(tǒng)的基本概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大腦。界面探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察Windows桌面，識別圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針等組成部分，并講解它們的功能和用途。小組討論：學(xué)生分組討論各自計(jì)算機(jī)桌面上的不同圖標(biāo)，分享它們代表的軟件及其功能。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：（一）信息意識：學(xué)生能夠識別并合理使用計(jì)算機(jī)上的各種資源，如軟件、文件等。（二）計(jì)算思維：學(xué)生通過觀察和分析，理解操作系統(tǒng)的基本概念和作用，以及Windows桌面的組成部分。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生通過小組討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和知識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)三：鼠標(biāo)小能手挑戰(zhàn)任務(wù)描述：在掌握了計(jì)算機(jī)的基本組成和操作系統(tǒng)界面后，學(xué)生們將迎來下一個(gè)挑戰(zhàn)——鼠標(biāo)小能手挑戰(zhàn)。他們將學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作方法，如指向、單擊、拖動、右擊、雙擊等，并通過游戲互動的方式鞏固所學(xué)技能?；顒釉O(shè)計(jì)：技能演示：教師演示鼠標(biāo)的五種基本操作，并講解每種操作的方法和用途。分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)，輪流進(jìn)行五種基本操作的演示和練習(xí)。游戲互動：通過“連連看”等益智游戲，鞏固鼠標(biāo)操作技能，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：（一）信息意識：學(xué)生能夠意識到信息技術(shù)對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的影響，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣和好奇心。（二）計(jì)算思維：學(xué)生通過觀察和分析，理解鼠標(biāo)的基本操作方法和用途，初步形成問題解決的思維方式。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生通過游戲互動的方式，鞏固鼠標(biāo)操作技能，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（四）信息社會責(zé)任：學(xué)生通過游戲互動，學(xué)會遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)公平競爭的意識。任務(wù)四：益智游戲大闖關(guān)任務(wù)描述：在掌握了鼠標(biāo)的基本操作方法后，學(xué)生們將進(jìn)入下一個(gè)探險(xiǎn)環(huán)節(jié)——益智游戲大闖關(guān)。他們將選擇適合自己的益智游戲進(jìn)行體驗(yàn)，如“小小粉刷工”、“打地鼠”等，通過游戲提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，并鍛煉自己的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。活動設(shè)計(jì)：游戲介紹：教師介紹幾款適合初學(xué)者的益智游戲，并演示如何進(jìn)入游戲和開始游戲。游戲體驗(yàn)：學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。分享交流：游戲結(jié)束后，學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和收獲，包括游戲中遇到的困難和解決方法。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：（一）信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在日常生活中的娛樂功能，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣和好奇心。（二）計(jì)算思維：學(xué)生通過游戲互動，鍛煉自己的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，初步形成問題解決的思維方式。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生通過游戲體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（四）信息社會責(zé)任：學(xué)生通過游戲互動，學(xué)會尊重他人的游戲成果，培養(yǎng)公平競爭的意識。任務(wù)五：窗口操作小達(dá)人任務(wù)描述：在掌握了鼠標(biāo)的基本操作方法和益智游戲的體驗(yàn)后，學(xué)生們將迎來最后一個(gè)挑戰(zhàn)——窗口操作小達(dá)人。他們將學(xué)習(xí)窗口的組成及基本操作，如最大化、最小化、還原、關(guān)閉、調(diào)整大小、移動位置等，并通過任務(wù)挑戰(zhàn)的方式鞏固所學(xué)技能?；顒釉O(shè)計(jì)：窗口演示：教師演示窗口的各種操作，并講解每種操作的方法和用途。實(shí)踐操作：學(xué)生打開不同的窗口（如“畫圖”窗口、“此電腦”窗口等）進(jìn)行練習(xí)，掌握窗口的基本操作方法。任務(wù)挑戰(zhàn)：設(shè)置任務(wù)（如調(diào)整窗口大小以適應(yīng)屏幕顯示內(nèi)容），學(xué)生分組完成任務(wù)，并展示成果。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：（一）信息意識：學(xué)生能夠識別并合理利用計(jì)算機(jī)上的各種資源，如窗口、軟件等。（二）計(jì)算思維：學(xué)生通過觀察和分析，理解窗口的組成及基本操作方法和用途，初步形成問題解決的思維方式。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生通過實(shí)踐操作和任務(wù)挑戰(zhàn)，鞏固窗口操作技能，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（四）信息社會責(zé)任：學(xué)生通過任務(wù)挑戰(zhàn)和成果展示，學(xué)會尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。三、大情境與大任務(wù)的實(shí)施策略1.情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性：為了確保情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，我們將充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室和多媒體教學(xué)設(shè)備，營造出一個(gè)充滿未來感的智慧校園氛圍。我們還將通過實(shí)物展示、圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生身臨其境地感受智慧校園的魅力。2.任務(wù)設(shè)計(jì)的層次性：為了確保任務(wù)設(shè)計(jì)的層次性，我們將按照從易到難的順序逐步展開任務(wù)內(nèi)容。每個(gè)任務(wù)都將包含明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠逐步提升自己的信息技術(shù)能力。3.教學(xué)過程的互動性：為了確保教學(xué)過程的互動性，我們將采用多種教學(xué)方法和手段，如實(shí)物展示、互動問答、分組練習(xí)、游戲互動等。我們還將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和分享交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。4.評價(jià)方式的多樣性：為了確保評價(jià)方式的多樣性，我們將采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。過程性評價(jià)將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，包括課堂觀察、作業(yè)評價(jià)、小組互評等多種形式；終結(jié)性評價(jià)將在學(xué)期末進(jìn)行，包括學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)等多種形式。通過多樣化的評價(jià)方式，我們將全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。四、大情境與大任務(wù)的預(yù)期效果通過實(shí)施智慧校園探險(xiǎn)記的大情境與大任務(wù)，我們預(yù)期將達(dá)到以下效果：學(xué)生能夠初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)及其在日常生活中的作用，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。學(xué)生能夠培養(yǎng)信息意識，識別并合理利用計(jì)算機(jī)上的各種資源。學(xué)生能夠鍛煉計(jì)算思維，通過觀察和分析理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和操作流程。學(xué)生能夠提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，利用計(jì)算機(jī)和數(shù)字資源開展學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)作簡單的數(shù)字作品。學(xué)生能夠強(qiáng)化信息社會責(zé)任意識，了解并遵守計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)。智慧校園探險(xiǎn)記的大情境與大任務(wù)將為學(xué)生們提供一個(gè)充滿趣味性和探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在輕松愉快的氛圍中掌握計(jì)算機(jī)操作技能，并培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。我們相信，在老師們的精心指導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，這場智慧校園探險(xiǎn)之旅一定會取得圓滿成功！十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：和計(jì)算機(jī)交朋友計(jì)劃課時(shí)：5課時(shí)第一課時(shí)：初識計(jì)算機(jī)第二課時(shí)：認(rèn)識操作系統(tǒng)界面第三課時(shí)：我會用鼠標(biāo)第四課時(shí)：我會玩益智游戲第五課時(shí)：我會操作窗口（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識第一課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在日常生活中的重要性，了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用，具有初步的信息獲取和辨別能力。第二課時(shí)：學(xué)生能夠理解操作系統(tǒng)的含義和作用，識別Windows桌面的組成部分，具有合理使用計(jì)算機(jī)資源的意識。第三課時(shí)：學(xué)生能夠意識到鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)操作中的重要性，掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，提高信息獲取的效率。第四課時(shí)：學(xué)生能夠通過游戲提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，認(rèn)識到信息技術(shù)對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的積極影響。第五課時(shí)：學(xué)生能夠了解窗口的組成和基本操作，意識到窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的重要性。（二）計(jì)算思維第一課時(shí)：學(xué)生能夠通過觀察計(jì)算機(jī)的硬件組成，初步形成對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體認(rèn)知。第二課時(shí)：學(xué)生能夠?qū)⒉僮飨到y(tǒng)的界面組成部分進(jìn)行抽象和概括，理解它們之間的關(guān)系。第三課時(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用鼠標(biāo)的基本操作方法，解決計(jì)算機(jī)操作中的簡單問題，如文件打開、關(guān)閉等。第四課時(shí)：學(xué)生能夠通過游戲?qū)嵺`，體驗(yàn)問題解決的過程，初步形成問題解決的思維方式。第五課時(shí)：學(xué)生能夠?qū)⒋翱诘牟僮鬟M(jìn)行分解和組合，理解窗口操作在計(jì)算機(jī)任務(wù)執(zhí)行中的作用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新第一課時(shí)：學(xué)生能夠利用實(shí)物展示和互動問答的方式，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成和作用，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的參與度。第二課時(shí)：學(xué)生能夠通過界面探索和小組討論，發(fā)現(xiàn)操作系統(tǒng)界面的不同組成部分，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。第三課時(shí)：學(xué)生能夠通過分組練習(xí)和游戲互動，熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的效率。第四課時(shí)：學(xué)生能夠通過游戲體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第五課時(shí)：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作和任務(wù)挑戰(zhàn)，掌握窗口的基本操作方法，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。（四）信息社會責(zé)任第一課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)資源的珍貴性，形成合理使用計(jì)算機(jī)資源的意識。第二課時(shí)：學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)，樹立正確的信息倫理觀念。第三課時(shí)：學(xué)生能夠在小組練習(xí)和游戲互動中，尊重他人的學(xué)習(xí)成果，不抄襲、不干擾他人。第四課時(shí)：學(xué)生能夠在游戲體驗(yàn)中，遵守游戲規(guī)則，不利用游戲進(jìn)行不良行為。第五課時(shí)：學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的重要性，在使用計(jì)算機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。（三）評價(jià)任務(wù)第一課時(shí)：評價(jià)任務(wù)1：觀察并記錄學(xué)生能否正確指出計(jì)算機(jī)硬件的組成部分及其作用。評價(jià)任務(wù)2：通過提問，檢查學(xué)生能否描述計(jì)算機(jī)啟動的過程。第二課時(shí)：評價(jià)任務(wù)1：通過小組討論，評估學(xué)生能否識別并解釋W(xué)indows桌面的組成部分。評價(jià)任務(wù)2：觀察并記錄學(xué)生能否正確打開和使用桌面上的不同圖標(biāo)。第三課時(shí)：評價(jià)任務(wù)1：通過分組練習(xí)，檢查學(xué)生能否正確進(jìn)行鼠標(biāo)的指向、單擊、拖動、右擊、雙擊等操作。評價(jià)任務(wù)2：觀察并記錄學(xué)生在“連連看”等益智游戲中的表現(xiàn)，評估其鼠標(biāo)操作的熟練程度。第四課時(shí)：評價(jià)任務(wù)1：通過游戲體驗(yàn)，評估學(xué)生能否熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。評價(jià)任務(wù)2：通過分享交流，評估學(xué)生能否準(zhǔn)確描述游戲體驗(yàn)和收獲。第五課時(shí)：評價(jià)任務(wù)1：通過實(shí)踐操作，檢查學(xué)生能否正確進(jìn)行窗口的最大化、最小化、還原、關(guān)閉、調(diào)整大小、移動位置等操作。評價(jià)任務(wù)2：通過任務(wù)挑戰(zhàn)，評估學(xué)生能否順利完成窗口操作任務(wù)，并展示成果。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：初識計(jì)算機(jī)導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示計(jì)算機(jī)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：計(jì)算機(jī)由哪些部分組成？它們各自有什么作用？新課講授（20分鐘）教師逐一介紹計(jì)算機(jī)硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等），講解各部分的功能和用途。通過提問和互動的方式，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)組成的理解。動手實(shí)踐（10分鐘）教師演示如何按照正確順序啟動計(jì)算機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄步驟。學(xué)生分組練習(xí)啟動計(jì)算機(jī)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察家中的計(jì)算機(jī)，并嘗試啟動它。第二課時(shí)：認(rèn)識操作系統(tǒng)界面復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：計(jì)算機(jī)由哪些部分組成？如何啟動計(jì)算機(jī)？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（20分鐘）教師介紹操作系統(tǒng)的基本概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大腦。通過展示W(wǎng)indows桌面，介紹圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針等組成部分，并講解它們的功能和用途。小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論：各自計(jì)算機(jī)桌面上有哪些不同的圖標(biāo)？它們分別代表什么軟件？每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生打開自己的計(jì)算機(jī)，識別并嘗試打開桌面上的不同圖標(biāo)，體驗(yàn)不同軟件的功能。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)操作系統(tǒng)界面的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)上的其他軟件，并嘗試使用它們。第三課時(shí)：我會用鼠標(biāo)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：操作系統(tǒng)界面由哪些部分組成？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（15分鐘）教師演示鼠標(biāo)的五種基本操作（指向、單擊、拖動、右擊、雙擊），并講解每種操作的方法和用途。強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)操作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)。分組練習(xí)（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)，輪流進(jìn)行五種基本操作的演示和練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助。游戲互動（10分鐘）教師介紹“連連看”等益智游戲，并演示如何使用鼠標(biāo)操作進(jìn)行游戲。學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)操作的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)操作，并嘗試玩其他益智游戲。第四課時(shí)：我會玩益智游戲復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：鼠標(biāo)有哪五種基本操作？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（10分鐘）教師介紹幾款適合初學(xué)者的益智游戲（如“小小粉刷工”、“打地鼠”等），并演示如何進(jìn)入游戲和開始游戲。強(qiáng)調(diào)游戲不僅是娛樂，更是學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)操作技能的好方法。游戲體驗(yàn)（20分鐘）學(xué)生自由選擇游戲進(jìn)行體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利進(jìn)行游戲。鼓勵學(xué)生嘗試不同的游戲模式和難度級別，挑戰(zhàn)自我。分享交流（10分鐘）游戲結(jié)束后，學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和收獲，包括游戲中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)學(xué)生的分享內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲在提高計(jì)算機(jī)操作技能方面的作用。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)玩益智游戲，并嘗試挑戰(zhàn)更高的難度級別。第五課時(shí)：我會操作窗口復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師提問：鼠標(biāo)操作有哪五種基本操作？益智游戲有哪些好處？學(xué)生回答并復(fù)習(xí)舊知。新課講授（15分鐘）教師演示窗口的各種操作（最大化、最小化、還原、關(guān)閉、調(diào)整大小、移動位置），并講解每種操作的方法和用途。強(qiáng)調(diào)窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)。實(shí)踐操作（15分鐘）學(xué)生打開不同的窗口（如“畫圖”窗口、“此電腦”窗口等）進(jìn)行練習(xí)，掌握窗口的基本操作方法。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助。任務(wù)挑戰(zhàn)（10分鐘）教師設(shè)置任務(wù)：調(diào)整窗口大小以適應(yīng)屏幕顯示內(nèi)容，并嘗試將窗口移動到屏幕的不同位置。學(xué)生分組完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成任務(wù)。成果展示（5分鐘）每組派代表展示任務(wù)完成成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。強(qiáng)調(diào)窗口操作在計(jì)算機(jī)日常使用中的實(shí)用性，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窗口操作的重要性和實(shí)用性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)窗口操作，并嘗試打開和使用不同的軟件窗口。（五）作業(yè)與檢測第一課時(shí)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家觀察家中的計(jì)算機(jī)，并嘗試啟動它。檢測方式：下節(jié)課開始時(shí)，通過提問檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，并分享觀察結(jié)果。第二課時(shí)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)上的其他軟件，并嘗試使用它們。檢測方式：下節(jié)課開始時(shí)，通過提問檢查學(xué)生是否嘗試了新的軟件，并分享使用體驗(yàn)。第三課時(shí)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)操作，并嘗試玩其他益智游戲。檢測方式：下節(jié)課開始時(shí)，通過游戲互動環(huán)節(jié)檢查學(xué)生鼠標(biāo)操作的熟練程度。第四課時(shí)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家繼續(xù)玩益智游戲，并嘗試挑戰(zhàn)更高的難度級別。檢測方式：下節(jié)課開始時(shí)，通過分享交流環(huán)節(jié)檢查學(xué)生游戲挑戰(zhàn)的進(jìn)展和收獲。第五課時(shí)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)窗口操作，并嘗試打開和使用不同的軟件窗口。檢測方式：下節(jié)課開始時(shí)，通過實(shí)踐操作環(huán)節(jié)檢查學(xué)生窗口操作的熟練程度。（六）學(xué)后反思第一課時(shí)學(xué)后反思學(xué)生反思：我今天學(xué)會了計(jì)算機(jī)的硬件組成和作用，感覺計(jì)算機(jī)真的很神奇！在啟動計(jì)算機(jī)的過程中，我遇到了一些小困難，但在老師的幫助下順利解決了。我回家后要仔細(xì)觀察家中的計(jì)算機(jī)，并嘗試啟動它，看看和學(xué)校的計(jì)算機(jī)有什么不同。教師反思：學(xué)生在觀察計(jì)算機(jī)硬件時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)啟動過程的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)啟動過程的演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解?？梢怨膭顚W(xué)生回家后多觀察、多實(shí)踐，加深對計(jì)算機(jī)硬件和啟動過程的理解。第二課時(shí)學(xué)后反思學(xué)生反思：我今天認(rèn)識了操作系統(tǒng)的界面，知道了圖標(biāo)、任務(wù)欄等組成部分的作用。通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們計(jì)算機(jī)上的軟件各不相同，這讓我感到很新奇。我回家后要繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)上的其他軟件，看看它們都有什么功能。教師反思：學(xué)生在認(rèn)識操作系統(tǒng)界面時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠準(zhǔn)確識別桌面的組成部分。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的交流欲望