漫談信息技術(shù)支持下的教與學(xué)

大單元讀寫：讓語文課改更接地氣

時(shí)代新節(jié)點(diǎn)這，還能滿足我們的需求嗎？這樣的時(shí)代即將過去這，才是屬于我們的時(shí)代！以前現(xiàn)在以前現(xiàn)在以前現(xiàn)在以前現(xiàn)在相互學(xué)習(xí)

持續(xù)交流大數(shù)據(jù)時(shí)代，

對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊！綜上所述秧田式、注入式教學(xué)，越來越跟不上時(shí)代發(fā)展！變革的必然閱讀教學(xué)

路在何方？

二、由精細(xì)化閱讀走向粗放型閱讀

一、由一本教材走向一群讀本

三、由教師主體走向?qū)W生主體

四、由偏重人文走向回歸語文未來語文教育的四大趨勢

大數(shù)據(jù)推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變教知識(shí)的人教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教學(xué)素材的篩選者那個(gè)按PLAY鍵的人課堂討論的組織者完美教室的締造者師本課程的建設(shè)者突圍：基于教材的“大單元課程”

要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！膭?lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》精讀——略讀——群文閱讀——整本書讀寫

基于教材的“大單元”讀寫課程精讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用略讀課文，實(shí)踐技能速讀群文，訓(xùn)練策略閱讀整本書，成形素養(yǎng)《創(chuàng)世神話》群文閱讀教學(xué)框架

板塊1瀏覽5-6篇不同民族的創(chuàng)世神話，根據(jù)文本，推測這是哪個(gè)國家的神。發(fā)現(xiàn)不同民族神話的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),提煉規(guī)律：宇宙卵破裂、身體化生大膽猜測：各民族之間語言不通，為什么他們的創(chuàng)世神話如何高度雷同板塊2板塊3板塊4出示宇宙大爆炸理論，討論今天閱讀神話的意義所在瀏覽推論比較統(tǒng)整猜讀

鏈接1+X

A+B+C……

群文組合方式

1+X群文閱讀材料組合策略

組合方式

教材中的1組合或拓展的X單元重組、回顧《冬陽童年駱駝隊(duì)》《猴王出世》《童年的發(fā)現(xiàn)》《走進(jìn)信息世界》《王熙鳳初見林黛玉》《三顧茅廬》一篇帶一群《我想》（9）《春天被賣光了》《打翻了》《春天媽媽的三個(gè)小姑娘》《春天的早晨》一篇帶一本《楊氏之子》（10）《刷子李》（23）《世說新語》（選2-3篇）《俗世奇人》（選2-3篇）文體統(tǒng)整《橋》（16）《童年的水墨畫》《一件運(yùn)動(dòng)衫》《愛之鏈》（蘇教）《舟過安仁》《牧童》《……》主題鏈接《祖父的園子》《草船借箭》《跟祖父學(xué)詩》《時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)《捉蟋蟀》《空城計(jì)》《智取生辰綱》關(guān)于兒童的詩《秋天群文》“A+B+C……”組合的N種方式觀點(diǎn)相左作品閱讀；觀點(diǎn)相關(guān)作品閱讀翻譯作品比較閱讀；體裁群文閱讀（詩、繪本、寓言、童話…）今古互文閱讀……同內(nèi)容不同體裁比較閱讀；節(jié)日群文閱讀（母親節(jié)、冬至、清明……)主題群文閱讀（友情、死亡、世界遺產(chǎn)……）

群文閱讀是略讀的一種形式。群文閱讀需要哪些閱讀技能？

群文閱讀的技能比較主題或文體核心技能延伸技能選文方向相同求同再找類似文章閱讀同一主題，但內(nèi)容或?qū)懛ú煌奈恼?。如“人與動(dòng)物和諧相處”整合發(fā)現(xiàn)不足，提出問題，尋找新的資料同一主題，但表述角度不同，可以互補(bǔ)的。如“關(guān)于霧霾”

不同比異尋求差異產(chǎn)生的原因同一題材，但文章的觀點(diǎn)、情感、表達(dá)方法不同。如“南極洲”。判斷提出新的想法同一題材，內(nèi)容和觀點(diǎn)差異明顯，需要讀者作出判斷。如“尋找食物”老舍《北京的春節(jié)》梁實(shí)秋《過年》《北京的春節(jié)》比較閱讀熱鬧美好快樂累困不喜歡相同的習(xí)俗1求同

找出不同文本的共同點(diǎn)。如人教版五年級(jí)上冊第六單元是一組寫父母之愛的文章，愛的方式各不相同，有的慈祥，有的嚴(yán)厲，但透過這些表現(xiàn)，我們可以找出它們的共同之處。讀完這些文章，為了加強(qiáng)或印證自己的認(rèn)識(shí)，可以再找類似文章閱讀。2比異

找出文本的差異。這種差異可能是事實(shí)的差異，也可能是情感、觀點(diǎn)的差異，或者是表達(dá)方法的差異。發(fā)現(xiàn)這些差異以后，往往還需要進(jìn)一步追溯產(chǎn)生差異的原因。例如不同民族《創(chuàng)世紀(jì)》的神話，不可避免地帶有本民族先人生活環(huán)境的痕跡。3整合

文本所敘述的事實(shí)或討論的問題是相同的，但材料的角度不同，或者呈現(xiàn)的是“碎片”，需要讀者“拼裝”。比如魯迅，有人說他是偉人，有人說他只是常人，有人說他親切隨和，有人說他尖酸刻薄。讀不同的回憶，可以整合成比較完整的魯迅形象。在整合中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)還有某些疑問，促使讀者進(jìn)一步查找資料，主動(dòng)拓展閱讀。4判斷

今日社會(huì)，人的主體性越來越強(qiáng)，價(jià)值觀念也日趨多元。表現(xiàn)在閱讀上，一些文本在事實(shí)、觀念、情感、表達(dá)方法等方面各不相同，讀者不能簡單盲從，需要對(duì)不同文本的真?zhèn)巍⑹欠?、?yōu)劣等作出自己的判斷。這種判斷往往也是多元的而不是唯一答案。由判斷的“不滿意”，可能還會(huì)引出新的想法。

消息A

近日，哈市各大超市、市場內(nèi)，大個(gè)兒草莓因?yàn)橘u相誘人很受青睞。對(duì)此，省農(nóng)科院園藝分院、哈市農(nóng)委有關(guān)專家表示，大個(gè)兒草莓有可能是用膨大劑催的，對(duì)健康不利。采訪中，一些草莓種植專業(yè)戶表示：“我們從來不吃個(gè)兒大的草莓，只有不懂行的人才吃。”消息B

浙江省農(nóng)業(yè)廳首席蔬菜專家趙建陽說：“現(xiàn)在的草莓為什么越來越大？一是品種好，二是科學(xué)種植，比如疏花疏果。原先一株苗上10朵花，長大后可能就結(jié)10顆草莓?，F(xiàn)在疏掉一半，只長5顆草莓，養(yǎng)分足了，個(gè)兒自然就大了?！?/p>

消息C

“這草莓個(gè)頭兒也太大了，是不是添加催熟劑或膨大劑了？吃了不會(huì)有事兒吧？”23日，市民袁女士在紅旗街附近的一家水果店購買水果時(shí)，看著攤位前又大又紅的草莓表示擔(dān)心。為此，記者咨詢了農(nóng)學(xué)專家。專家向記者介紹：“草莓個(gè)頭兒大不能說明里面一定添加了催熟劑或膨大劑等化學(xué)制劑。有些草莓因?yàn)槠贩N不同，栽培出來以后就是這種個(gè)頭兒大的產(chǎn)品，這種大個(gè)兒的草莓產(chǎn)量大、營養(yǎng)豐富。”這位專家又說：“草莓個(gè)頭兒大，不排除一些果農(nóng)為了使水果長得大一些，故意往植物里添加催熟劑的可能，但催熟劑對(duì)人體基本沒有傷害?！?/p>

大個(gè)兒草莓你吃不吃？錄制方法微課PPT轉(zhuǎn)換手寫板計(jì)算機(jī)屏幕記錄電腦錄屏用手機(jī)錄音、錄像信息技術(shù)教師落地式IPAD支架180元2025/2/19理由二平民化的微格教學(xué)，輔助教師成長理由三

推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變教知識(shí)的人教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教學(xué)素材的篩選者那個(gè)按PLAY鍵的人課堂討論的組織者理由四

形成教師協(xié)作備課的成果理由五

實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播的精細(xì)化

——符合有效課堂的追求文本文本文本文本文本推動(dòng)教育變革

第二項(xiàng)技術(shù)——微課、微視頻技術(shù)綜上所述E-Learning之家微課學(xué)習(xí)專題E課堂培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)管理

第二招，講座的碎片化和微講座的系列化小結(jié)導(dǎo)言2014年兩會(huì)，李彥宏提案

學(xué)校教案、試題上網(wǎng)

——教育均衡化發(fā)展3月6日，在線教育板塊，平均上漲5%A股市場7只在線教育個(gè)股:立

思

辰全通教育方直科技大地傳媒恒華科技焦點(diǎn)科技拓維信息1.什么是在線教育？e-Learning，遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)一般指的是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)

行為。

2.在線教育誰做得最好？可汗學(xué)院(KhanAcademy)非盈利教育組織（得到比爾蓋茨資助）3500多部教學(xué)視頻（向世界免費(fèi)）薩爾曼·可汗從家庭走進(jìn)了學(xué)校，甚至正在“翻轉(zhuǎn)課堂”，被認(rèn)為正打開“未來教育”的曙光。1600萬注冊用戶長遠(yuǎn)看，人的核心競爭力超過一半是來自重要而不緊急的事情。①讀書②鍛煉身體③與智者交談④接受藝術(shù)熏陶⑤潛心一到兩項(xiàng)業(yè)余愛好⑥廣交朋友并為他們做事情為何要欣賞藝術(shù)？

如何欣賞藝術(shù)？提問：觀影感言藝術(shù)的思維與方法一幀一幀地觀前觀今觀后3.國內(nèi)企業(yè)在做什么？——網(wǎng)易《游戲與學(xué)習(xí)》的教學(xué)內(nèi)容列表

[第1集]游戲的定義

[第2集]好游戲的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

[第3集]游戲類型的概述

[第4集]游戲與學(xué)習(xí) [第5集]游戲和學(xué)習(xí) [第6集]臨界游戲分析 [第7集]游戲與情節(jié) [第8集]游戲與玩家 [第9集]游戲與評(píng)估法 [第10集]設(shè)計(jì)理念介紹

3.國內(nèi)企業(yè)在做什么？——淘寶3.國內(nèi)企業(yè)在做什么？——雷軍3.國內(nèi)企業(yè)在做什么？——騰訊3.國內(nèi)企業(yè)在做什么？——YY成為注冊講師開設(shè)頻道3.國內(nèi)企業(yè)在做什么？——奧鵬

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（注冊一個(gè)帳號(hào)）課外作業(yè)一：親身感受MOOC課程的形式和內(nèi)容4.國內(nèi)高校在做什么？——清華3.國內(nèi)高校在做什么？——華師大

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（用戶名：vzhejcs02

密碼：ssssss）課外作業(yè)二：在線學(xué)習(xí)下頁幾個(gè)培訓(xùn)課程5.國外的樣本（1）Lynda，這家夫妻老婆店早在1995年就成立了，連續(xù)盈利了15年，2012年的營收規(guī)模在1億美元左右。視頻內(nèi)容時(shí)長超過1000小時(shí)，約9成內(nèi)容是室內(nèi)錄制而成。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：月費(fèi)25美元，全年250美元。這個(gè)模式更像是視頻網(wǎng)站，只是內(nèi)容是關(guān)于各種各樣的教育。5.國外的樣本（2）coursera同世界頂尖大學(xué)合作，在線提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)公開課程。課程報(bào)名學(xué)生突破了150萬。來自全球190多個(gè)國家和地區(qū)。尤里·米爾納FACEBOOKCoursera投資4300萬美元學(xué)分認(rèn)證收費(fèi)5.國外的樣本（3）6.在線教育有哪些特點(diǎn)？7.中小學(xué)做在線教育有何意義？（1）你不做就被別人做了（先機(jī)就是價(jià)值）（2）課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)教學(xué)素材發(fā)布的平臺(tái)（3）網(wǎng)上的名師工作室（4）課外補(bǔ)習(xí)的有效手段8.中小學(xué)做在線教育有何難點(diǎn)？（1）搭建平臺(tái)的技術(shù)缺乏（用YY）（2）教師錄制課程的能力缺乏（手機(jī)錄課）（3）精品教學(xué)素材設(shè)計(jì)困難（集體備課）推動(dòng)教育變革

第三項(xiàng)技術(shù)——MOOC幕課/在線教育綜上所述內(nèi)容小結(jié)微信_(tái)微課_慕課三大技術(shù)推動(dòng)教育大變革5:5980/test01/test01

http://5:5980/

（用戶名：test01

密碼：test01）課外作業(yè)三：學(xué)習(xí)本帳號(hào)關(guān)注的幾個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目（課程）資源庫、討論組、收發(fā)作業(yè)、在線考試MOODLE實(shí)現(xiàn)了哪些基本功能？培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)管理

第三招，培訓(xùn)管理的MOODLE化小結(jié)培訓(xùn)過剩了嗎？

怎樣的培訓(xùn)過剩了？改變觀念的培訓(xùn)過多——觀念真的改變了嗎？改變行為的培訓(xùn)過少——用什么來保障行為的改變，以及長效