語(yǔ)文3年級(jí)上第7單元課件(統(tǒng)編)語(yǔ)文園地七

RJ三年級(jí)上語(yǔ)文園地七

本次口語(yǔ)交際的主題是：身邊的“小事”。要求在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，清楚地表達(dá)自己的看法；在匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。交際內(nèi)容口語(yǔ)交際組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)教材插圖的內(nèi)容匯總意見說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些“小事”的看法說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的其他“不良行為”或“令人感到溫暖的行為”1.注意傾聽；2.抓主要信息；3.記關(guān)鍵詞；4.可以追問；5.不要遺漏交際指導(dǎo)觀察插圖公共禮儀———一位青年進(jìn)門時(shí)為后面的人扶住門。公共環(huán)境———及時(shí)清理寵物的排泄物。公共秩序———上公交車時(shí)插隊(duì)。圖2：圖1：圖3：旅游文明———在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫，在樹木上攀爬拍照。圖4：（插圖見課本P97）文明行為不文明行為交際范例有一次，我和媽媽在一家飯館吃飯，有一對(duì)母女也在吃飯。那個(gè)小女孩把盤子里的菜湯灑了一桌子。小女孩的媽媽也不收拾，吃完飯帶著孩子揚(yáng)長(zhǎng)而去。我覺得，文明就在舉手投足之間，一點(diǎn)小事就能反映出一個(gè)人的教養(yǎng)。一天中午放學(xué)回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)一只小麻雀躺在路旁的一個(gè)小水洼里，奄奄一息。于是，我和同學(xué)立刻撕了張紙折了個(gè)盒子，把小麻雀放了進(jìn)去，帶回了家。這個(gè)小可憐，渾身稀疏的羽毛都濕了，瑟瑟發(fā)抖。我和媽媽便給它建了個(gè)小窩，旁邊放了一點(diǎn)兒清水和小米。下午，它顯然好多了，毛色也亮了，還不斷發(fā)出清脆的叫聲。待到第二天我要去上學(xué)時(shí)，它竟跳出小窩，蹦跳著，撲騰著翅膀。我想它體力應(yīng)該恢復(fù)了，所以準(zhǔn)備放學(xué)后看看情況，再把它放回樹林。今年春天我們?nèi)ゴ河危篮泿顼埩?。中午的時(shí)候，有的同學(xué)說(shuō)：“你可真粗心，下次一定得記住。”有的說(shuō)：“你今天中午要挨餓了，真可憐?！敝挥嘘悵嵤裁匆矝]說(shuō)，她把自己的面包一分兩半，一半給了岳涵，一半自己吃。我覺得陳潔是真正在幫助同學(xué)，當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候，安慰別人不如伸出援手。

此次習(xí)作的主題是“我有一個(gè)想法”。要求能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象，并積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法。習(xí)

作習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作構(gòu)思1.定現(xiàn)象，明重點(diǎn)。認(rèn)真觀察生活，將觀察到的現(xiàn)象與問題整理歸類，從中挑選一個(gè)作為習(xí)作素材。素材確定后，將寫作重點(diǎn)放在“現(xiàn)象描述”和“改進(jìn)辦法或建議”上。2.學(xué)例文，巧遷移。例文一結(jié)構(gòu)是“現(xiàn)象+想法和建議”，對(duì)現(xiàn)象描述比較具體；例文二結(jié)構(gòu)是“想法+建議+效果”，以具體建議為主。根據(jù)習(xí)作的不同內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶懛ā?.

詳略得當(dāng)，夾敘夾議。要把生活中自己觀察到的現(xiàn)象或問題寫清楚，做到有詳有略。談自己對(duì)現(xiàn)象或問題的看法，可以用夾敘夾議的寫法，一邊寫現(xiàn)象或問題，一邊談看法。①描述現(xiàn)象③說(shuō)出想法②分析原因④說(shuō)明理由具體事例：行人翻越護(hù)欄這種行為應(yīng)該受到懲罰沒有懲罰的教育是不完整的教育公德心差，生命意識(shí)淡薄把翻越護(hù)欄的行為定為違法行為，對(duì)違法的人嚴(yán)懲不貸思維導(dǎo)圖我有一個(gè)想法我有一個(gè)想法

星期天，我和媽媽去菜市場(chǎng)，看到不少市民不時(shí)從一處被破壞的隔離欄的縫隙中穿過。其中一位剛買完菜回家的老人，手中提著菜籃翻過隔離欄，剛跑到機(jī)動(dòng)車道，差點(diǎn)被一輛由南向北駛過的轎車撞上，場(chǎng)面十分驚險(xiǎn)。而就在缺口旁，醒目地立著一塊寫著“禁止翻越”的警示牌，來(lái)往行人卻視若無(wú)睹。①①用具體事例描述自己關(guān)注的現(xiàn)象——行人翻越護(hù)欄。習(xí)作例文人們?yōu)槭裁匆半U(xiǎn)翻越護(hù)欄？有人說(shuō)，當(dāng)然是為了少走幾步路了，懶唄。其實(shí)根本原因還是這些人的公德心差，生命意識(shí)淡薄。②怎樣才能有效禁止行人翻越護(hù)欄呢？我有一個(gè)想法，就是把翻越護(hù)欄的行為定為違法行為。③違法翻越護(hù)欄的人，一旦被抓住就要為此付出很大的代價(jià)。罰款、拘留、通知單位……這些懲罰都不為過。因?yàn)?，“沒有懲罰②分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，非常深刻。③簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)出自己的想法。的教育是不完整的教育”。再者說(shuō)了，翻越護(hù)欄抄近道，既有違法律規(guī)定，又有損城市形象和個(gè)人形象，就應(yīng)該受到懲罰。④相信這樣，人們就會(huì)自覺遵守交通法規(guī)，摒棄各種交通陋習(xí)，文明出行、安全出行。大家覺得呢？④詳細(xì)而又邏輯清楚地說(shuō)明自己的理由。名師總評(píng)小作者就自己關(guān)注到的行人翻越護(hù)欄的現(xiàn)象提出了自己的想法和建議。描述現(xiàn)象簡(jiǎn)明扼要，講述想法清楚明白，說(shuō)明理由有理有據(jù)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。本次交流的內(nèi)容是：展示交流摘抄成果，交流摘抄的好處，梳理總結(jié)摘抄的基本方法，落實(shí)本單元語(yǔ)文要素“積累喜歡的語(yǔ)句”，養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提高書面表達(dá)的豐富性。交流平臺(tái)我從課文中摘抄出了喜歡的詞句，這是我的摘抄筆記：課文《大自然的聲音》摘抄

2021年12月2日好詞：淙淙潺潺嘩嘩唧哩哩輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳雄偉的樂曲那聲音充滿力量熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱好句：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。描寫大自然聲音的詞及短語(yǔ)運(yùn)用對(duì)比手法的句子方法一：隨機(jī)摘抄好詞佳句。方法二：歸類摘抄，把描寫同類事物的語(yǔ)句分門別類寫下來(lái)。方法三：摘抄時(shí)寫下感受，把特別喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)。方法四：在合適的地方給摘抄內(nèi)容注明出處。我從“交流平臺(tái)”小伙伴的討論中，學(xué)會(huì)了摘抄的基本方法。這是我整理出來(lái)的：為了摘抄方便、有趣，我設(shè)計(jì)了摘抄卡。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫句子。?它的聲音小得幾乎聽不見了。?王老師急得直跺腳。?他跑得像兔子一樣快。?媽媽累得快走不動(dòng)了。?熟透的柿子甜得像蜜一樣。?豹子快得像一道閃電。?花兒紅得像燃燒的火焰。提示：“得”字及后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)。???????讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。?小溪淙（cóng）淙，流向河流；河流潺（chán）潺，流向大海；大海嘩嘩，洶（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮夏明是那彎彎的小橋……我發(fā)現(xiàn)：每組句子中上句的結(jié)尾與下句的開頭使用的是相同的詞語(yǔ)。我能接著往下說(shuō)：彎彎的小橋旁邊有一只彎彎的小船，彎彎的小船上坐著一個(gè)少年。父fù及jí英yīng柔wù蒙méng奏zòu霧翅chì書寫提示本欄目主要練習(xí)撇和捺的書寫，撇和捺寫得舒展，字形才會(huì)更優(yōu)美。róu日積月累··································采蓮曲［唐］王昌齡荷葉羅裙①一色裁②，芙蓉③向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)?！咀⑨尅竣倭_（luó）裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。③芙蓉（fúróng）：荷花【詩(shī)意】采蓮少女的綠羅裙和荷葉仿佛一色，出水的荷花正向著采蓮女的臉龐開放。采蓮女們進(jìn)入蓮池中不見了蹤影，歌聲傳來(lái)才覺察到有人在荷塘采蓮。

這首詩(shī)描繪了一幅美妙的采蓮圖畫，描寫了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂。【主題】詩(shī)歌在一開始就展現(xiàn)出一幅人與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美麗畫面。第二句描繪的是這樣的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去仿佛是荷花正朝著少女的臉龐開放