生物必修ⅱ第五章-生物的進化-單元綜合-課件

生物必修Ⅱ蘇教版課件專題8生物的變異與進化考點1：基因重組的概念及實例考點2：基因重組的意義生物體進行有性生殖過程中，控制不同性狀的基因重新組合①概念②途徑③實例④意義非同源染色體上的非等位基因自由組合同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換形成受精卵時不同配子的隨機組合生物變異的來源之一，對生物進化具有重要意義例題：基因重組發(fā)生在下列哪個過程中（）

A．減數(shù)第一次分裂

B．減數(shù)第二次分裂

C．有絲分裂

D．受精卵分裂形成新個體訓練：下列哪種現(xiàn)象是由基因重組引起的（）

A．開紅花的桃樹出現(xiàn)開白花的枝條

B．人類培育的無籽西瓜

C．一對夫婦生下的幾個子女長相各不相同

D．黑暗條件下育出的蒜黃AC例題：下列關于基因重組的敘述，不正確的是（）

A．基因重組是生物多樣性的主要因素

B．基因重組是發(fā)生在有絲分裂的后期

C．“一母生九子，連母十個樣”其主要原因是基因重組

D．基因重組既可以使生物保持穩(wěn)定，又能產生變異訓練：生物體具有多樣性的主要原因是（）

A．基因重組B．基因突變

C．染色體變異D．細胞的癌變BA考點3：基因突變的概念、原因、特征①概念②原因③特征④發(fā)生突變細胞的去向DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變外界因素（物理因素、化學因素、生物因素）的影響DNA分子復制時偶爾發(fā)生錯誤生物界中普遍存在；隨機發(fā)生、不定向；突變頻率比較低；一般有害配子中：遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代體細胞中：一般不遺傳；無性繁殖傳遞；發(fā)展為癌細胞例題：發(fā)生鐮刀型細胞貧血癥的根本原因在于基因突變，其突變方式是

A．增添或缺失某個堿基對

B．堿基發(fā)生替換改變

C．缺失一小段DNAD．染色體缺失訓練：關于基因突變的說法，正確的是

A．基因結構和數(shù)目的改變

B．基因突變在生物界普遍存在

C．自然選擇使基因發(fā)生定向變異

D．基因突變一定是有害的BB考點4：基因突變的意義是新基因產生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料例題：下列關于基因突變的意義的說法不正確的是（）

A．基因突變可以產生以前沒有出現(xiàn)過的新性狀

B．基因突變是生物進化的根本來源

C．基因突變是生物多樣性的主要因素

D．基因突變產生的性狀大多是有害的C考點5：染色體結構變異①概念②類型③對生物影響④實例由染色體結構而引起的變異增加某一片段；缺失某一片段；染色體某一片段移接到非同源染色體；染色體中某一片段位置顛倒大多數(shù)對生物體不利，有的甚至導致生物體死亡貓叫綜合癥（5號染色體部分缺失）例題：下列變化屬于染色體結構變異的是（）

A．染色體上發(fā)生堿基對的替換

B．染色體上發(fā)生片段的缺失

C．染色體的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼膬杀?/p>

D．同源染色體間發(fā)生交叉互換訓練：染色體結構變異不包括下列哪種變化（）

A．一條染色體上多了一個片段

B．一條染色體的上一個片段轉移到另外一條染色體上

C．兩條同源染色體的非姐妹染色單體相互交換相同的片段

D．一條染色體的一個片刻旋轉了180度BC考點6：染色體數(shù)目的變異①類型②染色體組③單倍體概念特點個別染色體數(shù)目的增加或減少染色體組成倍地增加或減少細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)、功能上各不相同，攜帶有控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體長得弱小，高度不育④多倍體概念特點誘導方法誘導原理體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體莖稈粗壯，葉片、果實、種子比較大，糖類和蛋白質等營養(yǎng)物質的含量增加抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，使細胞內染色體數(shù)目加倍低溫處理秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗例題：某生物正常體細胞的染色體數(shù)目為8條，下圖中，表示含有其中一個染色體組的細胞是（）訓練：下圖能表示一個染色體組的是（）AC考點7：多倍體育種的原理、方法及特點①原理②方法③實例④特點染色體變異低溫處理秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗三倍體無子西瓜果實大、品質好、無子例題：多倍體育種常使用的處理方法（）

A．用適宜濃度的生長素處理

B．用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

C．將植株放在黑暗條件下處理

D．用脫落酸處理植物的幼苗B訓練：下列關于多倍體育種的說法，不正確的是（）

A．多倍體形成的原因是由于在有絲分裂過程中紡錘體的形成受到抑制，使復制后的染色體不能分開

B．無籽西瓜的形成是由于三倍體西瓜植株在減數(shù)分裂過程出現(xiàn)聯(lián)會紊亂，從而不能形成正常的配子

C．多倍體育種可以形成染色體組加倍的新型植株，一般都具有莖桿粗狀，含有豐富的營養(yǎng)物質，可以提高產量

D．多倍體植株一般是由于多個配子結合導致染色體數(shù)目增多D考點8：誘變育種在生產中的應用①概念②原理③方法④特點⑤實例利用物理、化學因素處理生物，使生物發(fā)生基因突變基因突變誘導突變→人工選擇→培育a提高突變率，在較短時間內獲得更多的優(yōu)良變異類型b有害變異多，選擇的工作量大高產青霉菌株等例題：誘變育種所依據(jù)的遺傳學原理是（）

A．基因突變

B．基因重組

C．染色體交叉互換

D．染色體變異訓練：下列哪種因素不能用于誘變育種（）

A．X射線

B．紫外線

C．用化學藥劑浸泡

D．用生長素處理AD考點9：單倍體育種的原理、方法及特點①原理②方法③特點染色體變異獲得單倍體幼苗（花藥離體培養(yǎng)）→人工誘導染色體數(shù)目加倍（秋水仙素處理單倍體幼苗）→選擇符合生產要求的植株能明顯縮短育種年限（獲得的植株都是純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離）例題：單倍體育種的過程為（）

A．先用秋水仙素處理，再用花藥離體培養(yǎng)

B．先用花藥離體培養(yǎng)，再用生長素處理

C．先用花藥離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理

D．先用秋水仙素處理，再用生長素處理訓練：單倍體育種的特點是（）

A．可以產生單倍體

B．可以明顯縮短育種年限

C．能產生任何需要的品種

D．后代會發(fā)生性狀分離CB考點10：轉基因生物和轉基因食品安全性①轉基因生物的影響②轉基因食品的安全性轉基因生物一旦在在生態(tài)系統(tǒng)中擴散，可能危害生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，甚至危害整個生物圈；可能制造出超級病毒正方：從理論上是安全的，可提高產量，減少農藥使用引起的環(huán)境污染反方：有實驗表明有些轉基因食品可能有害例題：轉基因生物利用的技術為（）

A．多倍體育種

B．基因工程

C．單倍體育種

D．誘變育種訓練：基因工程利用的原理為（）

A．基因重組

B．基因突變

C．染色體數(shù)目變異

D．染色體結構變異BA考點11：人類遺傳病產生的原因、特點及類型遺傳物質改變而引起的人類疾?、佼a生原因②類型、特點單基因遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病受一對等位基因控制受兩對以上的等位基因控制包括一些先天性發(fā)育異常和一些常見病在群體中發(fā)病率較高染色體異常引起，幾乎涉及人類的每一對染色體例題：人類遺傳病產生的根本原因為（）

A．基因重組B．基因突變

C．染色體變異D．環(huán)境污染訓練：下圖為某家族的某遺傳病的系譜圖（等位基因用A和a表示），請分析回答：（1）該遺傳病屬于

性狀，位于

染色體上。（2）如果8號表現(xiàn)正常，基因型是

，純合子的概率是

。

（3）如果7號同時患有色盲，8號同時患兩種病的概率是

，只患一種病的概率是

，完全正常的概率是

。B隱常AA或Aa1/31/163/169/16考點12：常見單基因病的遺傳?、俪Ｈ旧w顯性遺傳②常染色體隱性遺傳③伴X顯性遺傳④伴X隱性遺傳多指、并指、軟骨發(fā)育不全抗維生素D佝僂病鐮刀型細胞貧血癥、白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥色盲、血友病例題：下列疾病分別屬于單基因隱性遺傳病是（）①21三體綜合癥②原發(fā)性高血壓③糖尿?、鼙奖虬Y⑤軟骨發(fā)育不全⑥并指⑦抗維生素D佝僂?、嘈韵侔l(fā)育不良⑨先天性聾啞

A．③B．④⑥⑦

C．④⑨D．⑤⑦⑨訓練：單基因遺傳病是指：（）

A．由一個基因控制的疾病

B．由一對等位基因控制的遺傳病

C．可以傳染的一些疾病

D．由于細胞癌變而產生的疾病CB考點13：遺傳病的診斷與優(yōu)生的關系在胎兒出生前，利用專門檢測手段（羊水檢查、B超檢查、孕婦血細胞檢查、基因診斷），確定胎兒是否患有某種遺傳病例題：右圖是人類某種遺傳病的系譜圖（該病受一對基因控制），則其最可能的遺傳方式是右下圖是人類某種遺傳病的系譜圖（該病受一對基因控制），則其最可能的遺傳方式是

A．X染色體上顯性遺傳

B．常染色體上顯性遺傳

C．X染色體上隱性遺傳

D．常染色體上隱性遺傳訓練：囊性纖維性變性是一種常染色體遺傳病。一對健康的夫婦有一個患有此病的孩子，問這對再婚夫婦如生一孩子，孩子患病的幾率是

A．1/5B．1/4C．1/3D．1/2BB考點14：遺傳咨詢與優(yōu)生的關系醫(yī)生對咨詢對象進行身體檢查，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病分析遺傳病的傳遞方式推算后代再發(fā)風險率向咨詢對象提出防治對策和建議。如終止妊娠、產前診斷等例題：下列哪對夫婦一般不需要進行遺傳咨詢

A．男方家族曾出現(xiàn)過遺傳病人

B．女方家族曾出現(xiàn)過遺傳病人

C．夫婦曾生過有遺傳病的孩子

D．曾接觸過患遺傳病人的夫婦訓練：一對夫婦生出了一個患血友病的男孩，為一再生一個健康的孩子，這對夫婦進行了遺傳咨詢，你認為下列建議不可取的是A．可以進行產前B超檢查，選擇女性胎兒生產B．可以進行產前B超檢查，選擇男性胎兒生產C．可以利用羊水檢查來確定胎兒是否患有血友病D．可以利用基因診斷來檢測胎兒是否患有血友病DB考點15：人類基因組計劃及其意義啟動于1990年目的是測定人類基因組（22條常染色體+X染色體+Y染色體）的全部DNA序列美國、英國、德國、日本、法國和中國（承擔1％的測序任務）2003年人類基因組的測序已完成①相關知識②意義正面負面遺傳病的預測與預防、基因診斷與基因治療、經濟效益基因掠奪、基因武器、基因歧視例題：關于人類基因組的敘述，不正確的是

A．人類基因組計劃就好比繪制人類遺傳信息的地圖

B．人類基因組計劃啟動于1990年，有中、日、美、法、德、英等國參與

C．中國承擔了其中2%的測序工作

D．2003年人類基因組測序工作已圓滿完成訓練：下列關于人類基因組計劃意義的說法，正確的是

A．可以隨意改變人類的遺傳信息

B．基因的研究有利于疾病的防治

C．可以進行克隆人的研究

D．可以使人不再生病CB考點16：現(xiàn)代生物進化理論的主要內容①種群是生物進化的基本單位②突變（基因突變、染色體變異）和基因重組產生生物進化的原材料③自然選擇決定生物進化的方向④隔離是物種形成的必要條件種群判定、基因庫、基因頻率計算隨機不定向；不能決定生物進化的方向使種群的基因頻率發(fā)生定向地改變使不同種群間的個體基因不能自由交流地理隔離生殖隔離（新物種形成的標志）例題：下列不屬于現(xiàn)代生物進化理論內容的是

A．種群是生物進化的單位

B．自然選擇決定生物進化的方向

C．可遺傳的變異提供了進化的原材料

D．突變和基因重組產生進行的原材料訓練：某種群中，基因型AA個體占25%，Aa個體占60%，那么基因A與a的頻率為A．50％和50%B．25％和75%C．55％和45%D．30％和70%BC考點17：生物進化的歷程①物種形成的一般步驟：②有些物種的形成不經過地理隔離自然選擇1自然選擇2原種變異1變異2變異類型1變異類型2新種1新種2生殖隔離基因頻率定向改變地理隔離經過長期的地理隔離形成生殖隔離如多倍體植物的形成例題：下列不屬于生殖隔離的是（）

A．兩個種群表現(xiàn)型有明顯不同

B．種群間不能進行交配

C．種群間不能產生后代

D．種群間產生的后代不可育訓練：新物種形成的標志為（）

A．基因突變產生新的性狀

B．由