人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊單元集體備課教案教學(xué)反思教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表期末教學(xué)總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

科目：XX

年級：XXXX

任課教師:

20xx年x月

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：_____________

新招一年級學(xué)生35人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基*參夕鍬譽(yù)筆記

特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。

剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和

求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備課，2、位置，3、1~5的認(rèn)識和加減法，4、認(rèn)識圖形（一），5、6~10的認(rèn)識和

加減法，6、11~20各數(shù)的認(rèn)識，7、認(rèn)識鐘表，8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，9、總復(fù)習(xí)。

三、教材分析：

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)

的興趣。

3,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知

識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系。

3,注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛

中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇

思妙語錄”等。

◎教學(xué)筆記

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）知識和技能方面：

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地

掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練

地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成

的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、＞、（三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟

練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和

加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題

目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答

案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做

題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界

中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面：

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、

直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成J的體瞬器記

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

七、教學(xué)進(jìn)度安排:

單元教學(xué)內(nèi)容課時

一單元數(shù)一數(shù)1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的認(rèn)識3課時

加夠法的初步認(rèn)識5課時

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法2課時

四單元認(rèn)識物體和圖形3課時

五單元分類2課時

六單元6、7的認(rèn)識和加減法5課時

8、9的認(rèn)識和加減法5課時

10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時

連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時

買酸活動：數(shù)學(xué)樂園1課時

七單元數(shù)11~2咯數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時

10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時

八單元認(rèn)識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時

5、4^3、2^加幾3課時

十單元總復(fù)習(xí)4課時

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌,

見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老

師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、教材分析:

本冊實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分

為9個單元：1、準(zhǔn)備課，2、位置，3、1?5的認(rèn)識和加減法，4、認(rèn)識圖形(◎擘，筆記

5、6?10的認(rèn)識和加減法，6、11?20各數(shù)的認(rèn)識，7、認(rèn)識鐘表，8、20以內(nèi)的

進(jìn)位加法，9、總復(fù)習(xí)。

本冊教材本冊的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)

是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計(jì)

算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩

部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有

廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的

減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基

本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形

的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖

然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況，從

知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目

標(biāo)。

(-)知識與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的

個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)

的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0~20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口

算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.認(rèn)識符號會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認(rèn)長方

◎教學(xué)筆記

形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分

類。

8.初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時和半時。

9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖

和統(tǒng)計(jì)表。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辨析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)

學(xué)交流的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0?20各數(shù)，感受0?20各數(shù)的意義，能用符號和詞語

來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2.能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減

法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法

的得數(shù)，和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

4.能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算中的應(yīng)用問題。

5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何

形體的分類，初步建立空間觀念。

6.能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7.能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。

8.在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、自己探究、實(shí)踐活動等，發(fā)展學(xué)生探究精

神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

9.通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

10.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。

（三）解決問題

1.能用。?20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決

◎教學(xué)筆記

生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給

生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時、幾時、半時的長短。

5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新

意識。

四、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以

學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之

進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過

程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對學(xué)生堅(jiān)持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容課時

一單元數(shù)一數(shù)1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的認(rèn)識3課時

加減法的初步認(rèn)識5課時

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法2課時

四單元認(rèn)識物體和圖形3課時

五單元分類2課時

六單元6、7的認(rèn)識和加減法5課時

8、9的認(rèn)識和加減法5課時

10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時

連加、連城、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時

實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時

七單元數(shù)11~2珞數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時

10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時

八單元認(rèn)識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時

5、4^3、2、加幾3課時

十單元總復(fù)習(xí)4課時

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、總體目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事

實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中

和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的

理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都懈

◎教學(xué)筆記

分發(fā)展。

二、學(xué)段目標(biāo)

知識與技能

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分

數(shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖

形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測

量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)

處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學(xué)思考

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描

述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展

空間觀念。

在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心

◎教學(xué)筆記

極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

三、全冊教學(xué)要求

(1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌

握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫。?20各數(shù)。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加

法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

(3)初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

(4)認(rèn)識符號“會使用這些符號表示數(shù)的大小。

(5)直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

(6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

(7)初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。

(8)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(9)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

(10)通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1?5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)

識圖形(一)，6?10的認(rèn)識和加減法，11?20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以

內(nèi)的進(jìn)位加法和總復(fù)習(xí)

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加

◎教學(xué)筆記

分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法

學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)

算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是

學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識，位置，

以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)

生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部

分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生

學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)

算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是

學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展

的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，

創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、

類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思

維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教

學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個

體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因

◎教學(xué)筆記

合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

七、教學(xué)進(jìn)度安排;

單元教學(xué)內(nèi)容課時

一單元數(shù)一數(shù)1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的認(rèn)識3課時

加減法的初步認(rèn)識5課時

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法2課時

四單元認(rèn)識物體和圖形3課時

五單元分類2課時

六單元6、7的認(rèn)識和加減法5課時

8、9的認(rèn)識和加減法5課時

10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時

連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時

實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時

七單元數(shù)11~2咯數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時

10加幾的加法和相應(yīng)的激法2課時

八單元認(rèn)識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時

5、4、3、2、加幾3課時

十單元總復(fù)習(xí)4課時

1準(zhǔn)備課

@您筋臉

本單元安排了“數(shù)一數(shù)”和“比多少”兩方面的內(nèi)容?！皵?shù)一數(shù)”先呈現(xiàn)了一幅“美麗的校園”情境

圖，接著從中抽取出10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物，最后配合此部分安排了對應(yīng)的練習(xí)題。''美

麗的校園”情境圖中提供了豐富的計(jì)數(shù)資源，通過計(jì)數(shù)圖中人或物的數(shù)量，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀

數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達(dá)的能力等，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。同時，借助這個

主題對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范一一遵守名曾、才卷■擎筆記

校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體等。教科書P4-5用集合圖表示事物，出總冊的數(shù).

讓學(xué)生體會到情境圖中事物的數(shù)量可以用“數(shù)”來表示，既滲透了自然數(shù)的基數(shù)意義，幫助學(xué)生初步感

受了數(shù)學(xué)化的過程，又將數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起?！氨榷嗌佟笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算的準(zhǔn)備性知識。

教科書用“小豬幫助小兔蓋房子”的童話故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的教學(xué)資源。教科

書通過兩個層次的比較幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“比多少”。第一層是利用小兔與磚、小豬與木頭的數(shù)量比較，幫助

學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，初步理解用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。第二層是

通過提出“圖中還可以比什么”的問題，使得觀察的對象和比較的角度更加多樣化，讓學(xué)生體會到學(xué)數(shù)

學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和思維的靈活性。

在入學(xué)前，兒童對數(shù)學(xué)知識的掌握存在較大的個體差異。由于剛剛從幼兒園邁進(jìn)學(xué)校大門，他們對

學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿好奇，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，而且容易疲勞，集中注意力的時間比較短，觀察能力

有限，在觀察教科書插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。一年級的學(xué)生在入學(xué)前，通過對各

種物體數(shù)量的感知，已經(jīng)積累了一些有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較

兩組物體的多少，他們往往是憑直覺，或者用數(shù)數(shù)的辦法來比較多少。這都需要教師在教學(xué)過程中的引

導(dǎo)與培養(yǎng)。

1.教學(xué)時充分利用圖中提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較。在充分利用情境圖

后，教師還可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷與感悟，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中積極合作?？梢?/p>

先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學(xué)習(xí)中，可以互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，注

意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中要盡可能地讓每個學(xué)生都發(fā)言，

以便做到全面地了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予幫助?！氨榷嗌佟钡慕虒W(xué)中放手讓學(xué)生

去觀察、操作、嘗試，理解“比多少”的道理，但注意要求不要過高。

第1課時數(shù)一數(shù)

A教學(xué)內(nèi)容

教科書P2~5,完成教科書P8“練習(xí)一”第1、2題。

A教學(xué)目標(biāo)

1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)、會讀10以內(nèi)的數(shù)。

2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，初步學(xué)習(xí)用比較完整的語言表達(dá)數(shù)學(xué)信息。

3.了解學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

A教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法，并用完整的語言表達(dá)。

A教學(xué)難點(diǎn)

能正確地數(shù)出圖中物體的個數(shù)。

A教學(xué)準(zhǔn)備

課件、1~10的數(shù)字卡片。

A教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。在今后的日子里，你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)

學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？請你試著數(shù)一數(shù)。（板書課題：

數(shù)一數(shù)）

教師指定幾名學(xué)生數(shù)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】借助從1數(shù)到10的活動，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基本情況。

二、引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)有序數(shù)數(shù)

1.激發(fā)觀察興趣?！窘虒W(xué)提示】

引導(dǎo)學(xué)生打開教科書P2~3,仔細(xì)觀察情境圖，看看美麗的校園里面有什么，數(shù)一數(shù)分別學(xué)生在數(shù)物體

師：今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來了，美麗的校園充滿了歡聲笑語,數(shù)量的時候，教師

要注意指導(dǎo)他們有

一看，互相說一說你從圖中看到了什么。

條理地說，不僅關(guān)

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說出：有一些學(xué)生，有一位老師，有的學(xué)生在跳繩，有的學(xué)生；

注結(jié)果是多少，更

幾棵樹，有一群小鳥……

要關(guān)注學(xué)生觀察的

2.引導(dǎo)有序觀察，用完整的語言表達(dá)。

順序以及數(shù)數(shù)的方

師：大家不僅說出了校園里有些什么，有的同學(xué)還能說出這些人或物的數(shù)量，真了不起

法。

能按照一定的順序說，就更好了。同學(xué)們，你們是按照什么方法去數(shù)的呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的。

【設(shè)計(jì)意圖】教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)，

感受觀察數(shù)數(shù)的順序和方法。

（D數(shù)出數(shù)量是“1”的人或物。

師：同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這里有幾個足球？（學(xué)生回答：一個足球）

師：一個足球，可以用數(shù)字“1”表示。同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？

指定學(xué)生上臺指著圖，邊指邊說。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說出：一位老師、一座教學(xué)樓……

師：大家的眼睛真亮！像一座教學(xué)樓、一位老師、一個足球……這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可

以用數(shù)字“1”來表示。（課件出示）（板書：1）

課件出示【教學(xué)提示】

在學(xué)生匯報交

L'1￥十"二TV".【丁流時，要引導(dǎo)他們

IIIp固翻膽國畫.

數(shù)數(shù)，按從左到右

或從上到下的順序

有條理地數(shù)數(shù)，做

◎教學(xué)筆記

教師出示數(shù)字卡片“1”，并帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是“2”的人或物。

師：請同學(xué)們找一找，圖中有哪些人或物可以用數(shù)字“2”來表示？

指定學(xué)生上臺指著圖，邊指邊說。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說出：兩個單杠，兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在讀書，兩層教學(xué)樓……

師：兩個單杠，兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在讀書，兩層教學(xué)樓……它們的數(shù)量都是2,都可

以用數(shù)字“2”來表示。（課件出示）（板書：2）

課件出示

rA/

教師出示數(shù)字卡片“2”，并帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

（3）數(shù)出數(shù)量是“3~10”的人或物。

師：我們數(shù)出了數(shù)量是的人或物，圖中有哪些人或物可以用數(shù)字“3、4、5、6、7、8、9、

10”來表示呢？趕緊數(shù)一數(shù)吧！

【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生有序數(shù)出：3個石凳，4棵向日葵，4個垃圾桶，5個大字，5朵花，6盆植

物，7只鴿子，8只大雁，8棵大樹，9個女孩，10個男孩?？赡苓€有學(xué)生數(shù)出一共有20人，教師也要

予以肯定。（課件出示）（板書：3、4、5、6、1、8、9、10）

課件出示

對于數(shù)量比較多或比較分散的人或物，請學(xué)生說一說“你是怎么知道的”“你是怎么數(shù)的”。引導(dǎo)學(xué)

生按順序從上往下數(shù)，從左往右數(shù)。

（4）按順序數(shù)畫面上數(shù)量是1~10的人或物。

師：請同學(xué)們對照圖片再完整地數(shù)一數(shù)，說一說。

學(xué)生數(shù)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

師：剛才我們數(shù)了很多人或物，你覺得怎么數(shù)才能又對又快呢？

學(xué)生思考后，與同桌互相說一說，再集體交流。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右數(shù)或從右往左數(shù),也可以從上往下數(shù)或從下往

上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記

號，這樣數(shù)就又對又快。最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個人或物。（板書：從上往下數(shù)從左往才嚼羲學(xué)筆記

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察，數(shù)出情境圖中人或物的數(shù)量，幫助學(xué)生了解校園，熱愛校矗活。通過觀

察描述人或物的數(shù)量，初步感知同數(shù)量的各種事物可以用同一個數(shù)字表示，初步體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度看圖

說事，感受數(shù)數(shù)的方法以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、認(rèn)讀1-10各數(shù)

1.按順序讀數(shù)。

師：今天我們認(rèn)識了1~10這10個數(shù)，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)排一排嗎？拿出你們手中的數(shù)

字卡片，擺給同桌看。

同桌間互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。

師：你會按順序讀一讀這10個數(shù)嗎？（學(xué)生齊讀1~10各數(shù)）

2.打亂順序讀數(shù)。

師：我們已經(jīng)會按順序讀出這10個數(shù)，但如果打亂它們的順序，你還會讀嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生大多數(shù)能準(zhǔn)確認(rèn)讀，少數(shù)學(xué)生有困難，可以通過生教生的方法來強(qiáng)化認(rèn)識。

3.接龍數(shù)數(shù)游戲。

師：我們來玩一個游戲，老師出示一個數(shù)，你們接著往下數(shù)，數(shù)到10為止；或者倒著數(shù)，數(shù)到1

為止。

師生一起玩游戲。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很喜歡這樣的游戲，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，但有少數(shù)學(xué)生倒著數(shù)數(shù)有困難。

【設(shè)計(jì)意圖】通過按順序讀數(shù)、打亂順序讀數(shù)、接龍數(shù)數(shù)游戲等環(huán)節(jié)，鞏固了學(xué)生對1~10各數(shù)的

認(rèn)識。

四、數(shù)身邊的數(shù)

師：校園情境圖中人或物的數(shù)量，我們都能用數(shù)來表示它們的多少。你能用這樣的數(shù)表示我們生活

中一些物體的個數(shù)嗎？

學(xué)生匯報交流，教師巡視指導(dǎo)。如果學(xué)生不會說，可以啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里各種事物的數(shù)量。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能數(shù)出：教室里有幾扇門、幾扇窗，每扇窗戶上有幾塊玻璃，有幾盞燈，教室

墻上掛著幾幅畫，橫著數(shù)一排有幾張桌子，豎著數(shù)一列有幾張桌子，鉛筆盒里有幾支筆，一張桌子有幾

條腿，自己的衣服上有幾粒紐扣……

【設(shè)計(jì)意圖】拓展、豐富數(shù)數(shù)的資源，通過對身邊事物數(shù)量的計(jì)數(shù)，進(jìn)一步感受數(shù)數(shù)的方法。給學(xué)

生展示的機(jī)會，既讓學(xué)生體驗(yàn)了成功，又培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)言、交流的好習(xí)慣。

五、應(yīng)用練習(xí)

1.完成教科書P8“練習(xí)一”第1題。

師：你能數(shù)出圖中有幾只小鳥和幾只瓢蟲嗎？你是怎么數(shù)的呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)法數(shù)或做記號的方法有序數(shù)出小鳥有5只，瓢蟲有7只。

2.完成教科書P8“練習(xí)一”第2題。

師：圖中哪些動物的數(shù)量和點(diǎn)子圖的數(shù)量一樣？用線連一連。

學(xué)生完成后，集中交流評價。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生是第一次遇到連線題，可以先引導(dǎo)學(xué)生說說“看見了什么”，再讓學(xué)生說說“這

條線告訴了我們什么"，理解只有數(shù)量相同才能連線。學(xué)生既要數(shù)集合圈中動物的個數(shù)，又要數(shù)集合圈中

點(diǎn)子的個數(shù)，再根據(jù)數(shù)出的結(jié)果將兩圖對應(yīng)連起來。在這里可以指導(dǎo)學(xué)生用尺子連線。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。六、課堂小結(jié)師：同

學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們知道了些什么呢？今天我們數(shù)了美麗校園中的人、花、樹、鳥等多種事物的數(shù)

量，并用1~10這些數(shù)表示出來。放學(xué)后，你們還可以到校園里、家里去數(shù)一數(shù)，看看哪些事物也可以

用這些數(shù)來表示，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

◎教學(xué)筆記

A板書設(shè)計(jì)

要A*

數(shù)一數(shù)

1234567891()

從上往下數(shù)從左往右數(shù)

A教學(xué)反思

“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課看似非常簡單，但仍然有一小部分學(xué)生會數(shù)錯，原因在于學(xué)生都是找到什么說什

么。情境圖中的人或物有些比較集中，有些則比較分散，粗心的學(xué)生無序地觀察就導(dǎo)致了錯誤的產(chǎn)生。

因此，教師要注意組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中看到些什么，指出這些物體在哪里，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從

部分到整體”“從粗略到細(xì)致”的觀察過程。教師還要組織學(xué)生互相交流，注意傾聽并相互補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)

生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。

第2課時比多少

A教學(xué)內(nèi)容

教科書P6,完成教科書P7“做一做”第3題和P8“練習(xí)一”第3、4題。

A教學(xué)目標(biāo)

1.通過看一看、擺一擺和比一比的活動，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義。

2.在觀察、操作、比較等活動中，學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，能比較清晰地表達(dá)多與

少。初步培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

3.通過操作、觀察初步建立數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

A教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。在比一比的過程中形成初步的觀察、分析和比較能力。

A教學(xué)難點(diǎn)

用數(shù)學(xué)語言表達(dá)物體數(shù)量多少的關(guān)系及比較的方法。

A教學(xué)準(zhǔn)備_

課件，4只小兔、3只小豬、4塊磚、4根木頭、4根胡蘿卜、3個蘋果、2條魚、4張凳【教學(xué)零小】

正方形、圓、三角形的圖片若干。出不情境圖

A教學(xué)過程后’也可以讓學(xué)生

-、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)所觀察到的情

師：你們喜歡童話故事嗎？今天我們來看看三只小豬的故事。(課件播放《三只小豬》犯境’編一編、講一

課件出示教科書P6情境圖。講圖中的故事。

課件出示

師：自從小豬三兄弟用堅(jiān)固的磚頭房子打敗了大灰狼，它們在動物界就出名了，小兔就請二豆裂蕤記

來幫忙蓋房子。它們你搬木頭，我搬磚，干得可歡了！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著‘稻?！?/p>

吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。同學(xué)們，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

師：你能比一比圖中各種事物的多少嗎？（板書課題：比多少）

【設(shè)計(jì)意圖】用“小豬幫助小兔蓋房子”的童話故事引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)情境圖中豐富的教學(xué)資源，自然地揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并適時地滲透了同學(xué)之間要互相幫助的品

德教育。

二、觀察與操作，學(xué)習(xí)“比多少”的方法

1.觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，圖上的小豬和小兔分別在干什么？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】小兔在搬磚，小豬在扛木頭。

師：請你用數(shù)一數(shù)的方法來告訴同桌，有幾只小兔、幾塊磚、幾只小豬、兒根木頭。

同桌之間進(jìn)行觀察與互說的活動，教師巡視指導(dǎo)。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出圖中有4只小兔、3只小豬、4塊磚、4根木頭。（教師貼圖）

2.比一比，感知“同樣多”“多”和“少”。

（1）發(fā)現(xiàn)“同樣多

師：觀察黑板上的圖片，誰和誰是同樣多的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說小兔和磚的數(shù)量同樣多，磚和木頭的數(shù)量同樣多，小兔和木頭的數(shù)量同

樣多。

師：你是怎么知道小兔和磚的數(shù)量同樣多的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說不清道理，還是基于學(xué)前獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，知道用數(shù)數(shù)的方法判斷同樣多。

師：有的同學(xué)是用數(shù)數(shù)的方法知道的。誰還有好方法，重新擺一擺小兔和磚的圖片，讓我們一下子

就看出小兔和磚的數(shù)量同樣多？

指定學(xué)生在黑板上擺一擺。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】把小兔和胸的圖片一個對一個地擺好并連起來。如果學(xué)生在黑板上擺的時候沒有一一

對應(yīng)地連起來，教師講評的時候要補(bǔ)充。

畫畫圓畫

師：大家看，像這樣把小兔和破一個對著一個擺好，一下就能看出數(shù)量的多少，這樣比較多清楚??！

一只小兔對著一塊磚，4只小兔正好對著4塊磚，沒有多余的，我們就說小兔和磚的數(shù)量同樣多。（板書：

小兔和磚的數(shù)量同樣多）誰能像我這樣說一說？

學(xué)生根據(jù)教師的語言，嘗試著說一說。

師：你還發(fā)現(xiàn)什么和什么也是同樣多的？誰來擺一擺？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生把磚和木頭一個對一個擺好，發(fā)現(xiàn)磚和木頭的數(shù)量同樣多。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生把小兔和木頭一個對一個擺好，發(fā)現(xiàn)小兔和木頭的數(shù)量同樣多。

預(yù)設(shè)3：也有學(xué)生說石桌上有4根胡蘿卜，胡蘿卜和小兔的數(shù)量同樣多。

預(yù)設(shè)4：還有學(xué)生說圖中有4個凳子，凳子和小兔的數(shù)量同樣多。

預(yù)設(shè)5：有學(xué)生可能說出石桌上有3個蘋果，蘋果和小豬的數(shù)量同樣多。

教師提供圖片讓學(xué)生在黑板上一一對應(yīng)地擺一擺，也可以根據(jù)學(xué)生的回答用課件出示。例如:

課件出示

目留國I

⑵擺‘臼行一

師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多數(shù)量同樣多的物體。像這樣，i個對個地比較防叫彳布數(shù)孽■記

應(yīng)。同學(xué)們己經(jīng)會用一一對應(yīng)的方法來比較“同樣多”，你能用學(xué)具來演示同樣多嗎？■「…

師：請你先擺5個圓，再擺正方形，要求正方形和圓擺得同樣多。

學(xué)生聽口令，擺圖形。

師：請你們再擺出同樣多的三角形和圓，擺完后，同桌互相檢查擺得對不對。

學(xué)生獨(dú)立擺后互相檢查。教師隨機(jī)請學(xué)生說說是怎么檢查的。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生先按教師的要求擺，再獨(dú)立擺，大部分能順利完成任務(wù)。教師在交流中要強(qiáng)化“一

一對應(yīng)”的思想方法。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)操作活動的目標(biāo)分為兩個層次，第一個層次是通過擺一擺發(fā)現(xiàn)“同樣多”，理

解什么是“一一對應(yīng)”；第二個層次是運(yùn)用“一一對應(yīng)”的思想方法來擺出“同樣多”。讓學(xué)生經(jīng)歷看得

見、摸得著的實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。

（3）發(fā)現(xiàn)“多"與“少

師：比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？試著用學(xué)具擺一擺。（請一名學(xué)生上臺擺小豬和木頭的圖

片）

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生操作后可能會說：一只小豬對應(yīng)一根木頭，最后多了一根木頭，木;—

小豬比木頭少。門力【教學(xué)提示】

少多'少是一個

：：：相對的概念，注意

'Q'多引導(dǎo)學(xué)生說清楚，

“海22歲誰和誰比，誰比誰

師：大家看，我們用一一對應(yīng)的方法來連一連，一只小豬對應(yīng)一根木頭，小豬都對上7多誰比誰少

多一根，說明小豬比木頭少，還可以說木頭比小豬多。（板書：小豬比木頭少，木頭比小豬"。''

師：圖中還有什么可以比多少？你會用誰比誰多，誰比誰少來說一說嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考后，全班匯報。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小豬和凳子比，小豬比凳子少，凳子比小豬多。

預(yù)設(shè)2：小兔和小豬比，小豬比小兔少，小兔比小豬多。

預(yù)設(shè)3：小豬和胡蘿卜比，小豬比胡蘿卜少，胡蘿卜比小豬多。

預(yù)設(shè)4：蘋果和小兔比，蘋果比小兔少，小兔比蘋果多。

預(yù)設(shè)5：小魚和小花比，小魚比小花少，小花比小魚多。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將比的兩種物體的圖片對應(yīng)地擺在一起，或者用課件演示，用一一對應(yīng)的方

法發(fā)現(xiàn)“多”與“少”。

⑷擺“多”“少”。

師：請你們先擺5