八年級語文下冊第六單元教學(xué)導(dǎo)圖

優(yōu)教初中語文核心素養(yǎng)系列八年級語文八年級語文下冊第六單元教學(xué)導(dǎo)圖單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)閱讀閱讀1.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感。2.積累常用文言詞語和句式，欣賞課文中精彩的語句。3.學(xué)習(xí)古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。寫作寫作1.能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫具有特點的人物形象。2.發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事吸引力。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)1.深入理解中華“和”文化的思想內(nèi)涵，把握“和而不同”的當(dāng)下意義。2.強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)的語文性，利用多學(xué)科整合活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。3.拓寬學(xué)生文化視野，培養(yǎng)文化自覺的意識，逐步樹立文化自信的態(tài)度。名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀1.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書，感受保爾的光輝形象，汲取精神和藝術(shù)營養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)摘抄和做筆記的讀書方法，學(xué)會摘錄精彩片段、名言警句，寫提要和心得。3.學(xué)會利用專題閱讀的方法，多角度把握保爾形象，理解“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實意義。

單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容2.如何把握本單元的教學(xué)重點？單元教學(xué)導(dǎo)引1.怎樣認(rèn)識本單元的教學(xué)價值？2.如何把握本單元的教學(xué)重點？單元教學(xué)導(dǎo)引1.怎樣認(rèn)識本單元的教學(xué)價值？本單元的課文都是我國古代的經(jīng)典名篇，從內(nèi)容和主題上說，有的是對理想境界的追求，如《北冥有魚》《大道之行也》等；有的是對現(xiàn)實生存狀態(tài)的憂愁幽思，如《馬說》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》等。綜觀本單元的選文，無論是莊子對精神自由的渴望，還是儒家對學(xué)習(xí)生活、理想社會的期望，無論是韓愈“不平則鳴”的吶喊，還是杜甫、白居易對民生疾苦的同情，都是一種關(guān)懷，一種對于人的生存狀態(tài)的關(guān)懷，這是中華優(yōu)秀民族文化中一筆可貴的精神財富。3.如何整體規(guī)劃本單元的教學(xué)？3.如何整體規(guī)劃本單元的教學(xué)？緊承第三單元文言文教學(xué)的要求，本單元應(yīng)該從以下兩個方面強(qiáng)化文言文學(xué)習(xí)。一是采取多種教與學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》，可以補(bǔ)充莊子與惠子的其他故事，如“惠子相梁”“郢人運(yùn)斤”等；《雖有嘉肴》《大道之行也》《馬說》思想內(nèi)容間的關(guān)系密切，可以組織學(xué)生展開課堂討論；《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》有一定的情節(jié)性，可以讓學(xué)生排演課本劇。這些都有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自主地去探究，加深對課文思想內(nèi)容的理解。二是適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在熟練掌握課內(nèi)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀有助于強(qiáng)化學(xué)生的