小學(xué)生做文明學(xué)生創(chuàng)文明校園主題班會 教案

做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園主題班會教案一、教學(xué)背景小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。營造文明的校園環(huán)境對學(xué)生的成長至關(guān)重要。然而，受教學(xué)條件限制，無法借助多媒體展示豐富資料。本次班會將通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文明內(nèi)涵，培養(yǎng)文明習(xí)慣，共同創(chuàng)建文明校園。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.學(xué)生能清晰闡述文明的概念，涵蓋言行、禮儀、道德等方面。2.準(zhǔn)確識別校園內(nèi)文明與不文明行為，理解其對個人和校園氛圍的影響。（二）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對文明行為的認(rèn)同感與自豪感，對不文明行為產(chǎn)生羞恥感。2.激發(fā)學(xué)生主動參與創(chuàng)建文明校園的熱情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。（三）行為目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中自覺踐行文明行為，如禮貌待人、遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等。2.鼓勵學(xué)生勇于制止不文明行為，以實(shí)際行動帶動身邊同學(xué)共同營造文明校園。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.全面講解文明在校園生活各方面的具體表現(xiàn)與要求，讓學(xué)生明確行為準(zhǔn)則。2.通過多樣活動，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，強(qiáng)化文明意識，掌握踐行文明的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.在缺乏多媒體輔助下，生動形象地呈現(xiàn)文明相關(guān)內(nèi)容，使抽象文明概念易于學(xué)生理解。2.引導(dǎo)學(xué)生將文明認(rèn)知轉(zhuǎn)化為持久的實(shí)際行動，克服小學(xué)生行為易反復(fù)的特點(diǎn)，養(yǎng)成長期穩(wěn)定的文明習(xí)慣。四、教學(xué)方法（一）故事導(dǎo)入法講述文明或不文明行為帶來不同結(jié)果的故事，引發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入主題。（二）討論交流法組織學(xué)生分組討論校園文明話題，如文明行為的益處、不文明行為的改進(jìn)等，促進(jìn)思想交流。（三）角色扮演法創(chuàng)設(shè)校園常見場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)文明與不文明行為的差異，增強(qiáng)情感共鳴。（四）榜樣示范法邀請校內(nèi)文明學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，樹立身邊榜樣，激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。（五）獎勵激勵法準(zhǔn)備小獎品，獎勵課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集文明主題故事、案例，涵蓋校園內(nèi)外，精心整理備用。2.制作便簽紙、卡片，用于記錄想法、撰寫發(fā)言要點(diǎn)及設(shè)計(jì)討論、角色扮演題目。3.聯(lián)系校內(nèi)文明學(xué)生，邀請其參與班會分享經(jīng)歷。4.準(zhǔn)備小獎品，如文明主題書簽、徽章、筆記本等。5.設(shè)計(jì)“文明行為記錄卡”和“文明校園手抄報”模板，用于教學(xué)延伸活動。六、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入1.教師活動：同學(xué)們好！在開始今天的班會前，老師先給大家講個故事。從前，有兩個小朋友，一個叫明明，一個叫亮亮，他們一起去參加一個重要活動。明明一路上都很有禮貌，見到人主動問好，排隊(duì)時也安安靜靜，不插隊(duì)。而亮亮呢，不僅說話大聲，還在排隊(duì)時推擠別人。到了活動現(xiàn)場，明明因?yàn)槎Y貌文明的舉止，得到了大家的喜愛和夸贊，還交到了新朋友。亮亮卻因?yàn)椴晃拿餍袨?，遭到了大家的批評，心里很不好受。大家說，為什么明明會受到歡迎，而亮亮卻被批評呢？（生動講述故事，配合表情動作吸引學(xué)生）2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極回應(yīng)：“因?yàn)槊髅魑拿?，亮亮不文明?！?.教師引導(dǎo)：對啦，文明能讓我們更受歡迎，給人留下好印象。在我們的校園里，文明也同樣重要。今天，我們就來聊聊“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園”這個話題。（二）文明是什么1.教師講解：同學(xué)們，文明包含很多方面。在言行上，文明是使用禮貌用語，比如“請”“謝謝”“對不起”，不說臟話。在禮儀方面，見到老師、同學(xué)主動打招呼，遵守課堂、集會等場合的秩序。道德上，要愛護(hù)公物，樂于助人。比如，在圖書館安靜看書，不打擾他人，這就是文明的表現(xiàn)。大家能說說在生活中還見過哪些文明行為嗎？（結(jié)合校園生活舉例，引導(dǎo)學(xué)生思考）2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生思考后發(fā)言，如“在公交車上給老人讓座”“幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題”。3.教師總結(jié)：大家說得很好，這些都是文明的體現(xiàn)。文明就像我們身上的小徽章，能讓我們變得更優(yōu)秀，讓我們的校園更美好。（三）校園文明大討論1.小組討論：現(xiàn)在，請大家分成小組，討論兩個問題：一是校園里有哪些文明行為值得我們學(xué)習(xí)，二是存在哪些不文明行為需要改進(jìn)?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察來討論。討論結(jié)束后，每個小組推選代表發(fā)言。（將學(xué)生分組，每組4-6人，發(fā)放便簽紙記錄要點(diǎn)）2.小組匯報：各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。如“主動撿起地上的垃圾，保持校園整潔是文明行為”“在教室里大聲喧嘩、追逐打鬧是不文明行為”。3.教師引導(dǎo)：大家觀察得很仔細(xì)。文明行為讓校園充滿溫暖和和諧，不文明行為則會破壞校園環(huán)境。我們要多做文明事，改正不文明行為。那針對這些不文明行為，大家有什么好的改進(jìn)辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法）（四）角色扮演：校園的一天1.情境設(shè)定與角色分配：接下來，我們進(jìn)行角色扮演。老師設(shè)定了校園里一天的幾個場景，如早晨入校、課間休息、食堂就餐、放學(xué)排隊(duì)。每個小組選擇一個場景，進(jìn)行角色分配，然后表演在這個場景中文明與不文明的不同表現(xiàn)，以及不文明行為帶來的后果和文明行為帶來的積極影響。（發(fā)放場景卡片，引導(dǎo)學(xué)生明確角色）2.小組表演：各小組排練后依次上臺表演。如在課間休息場景，一組表演有的同學(xué)在教室里大聲喧嘩、追逐打鬧，導(dǎo)致有同學(xué)摔倒受傷；另一組表演同學(xué)們文明休息，輕聲交流、下棋、看書，氛圍融洽。3.討論與分析：表演結(jié)束后，全班討論。分析每個場景中文明與不文明行為，思考如何避免不文明行為。教師引導(dǎo)學(xué)生體會文明行為的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。（五）榜樣的力量1.榜樣分享：在我們學(xué)校，就有很多文明小榜樣。今天，老師邀請到了[同學(xué)名字]同學(xué)，他在校園里一直是文明的踐行者。下面請他給大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。（榜樣同學(xué)上臺分享，如講述自己如何主動幫助同學(xué)、愛護(hù)校園環(huán)境等經(jīng)歷）2.互動交流：榜樣同學(xué)分享后，其他學(xué)生可以提問，如“你是怎么做到總是這么有禮貌的”“看到不文明行為你會怎么做”。通過互動，讓學(xué)生更深入了解榜樣的行為動機(jī)和做法。3.教師點(diǎn)評：教師肯定榜樣同學(xué)的行為，鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，從身邊小事做起，成為文明學(xué)生。（六）文明承諾行動1.承諾書寫：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對文明有了更深的認(rèn)識。現(xiàn)在，請大家拿出一張便簽紙，寫下自己的文明承諾?？梢允轻槍δ骋徊晃拿餍袨榈母恼部梢允菍δ撤N文明行為的堅(jiān)持，比如“我承諾不再在走廊里奔跑”“我承諾每天主動向老師同學(xué)問好”等。（教師巡視，鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫）2.承諾分享：寫完后，邀請幾位同學(xué)上臺分享自己的承諾，讓大家共同見證。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受彼此的決心。3.承諾張貼：最后，大家將自己的便簽紙貼在教室的“文明承諾墻”上，時刻提醒自己遵守承諾。老師希望大家說到做到，用實(shí)際行動踐行文明。（七）總結(jié)與倡議1.教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起探討了文明的含義，討論了校園里的文明與不文明行為，還通過角色扮演和榜樣分享，更加明確了文明的重要性。文明是一種習(xí)慣，也是一種力量，能讓我們變得更好，讓校園更美麗。2.教師倡議：老師倡議大家，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，做文明的傳播者和踐行者。讓我們用文明的言行，共同創(chuàng)建一個溫馨、和諧、文明的校園。相信只要我們齊心協(xié)力，一定能讓文明之花在校園處處綻放！七、教學(xué)延伸1.設(shè)立“文明行為記錄卡”，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的文明行為，每周評選“文明之星”，在班級表揚(yáng)并給予小獎勵。2.開展“文明校園手抄報”活動，讓學(xué)生將文明知識、自己的文明承諾等內(nèi)容融入