年陜旅版英語三年級上冊 全冊教案

Unit1第1課時【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社(三起點)三年級上冊Unit1Hello!【主題】PartA:Let's【課時】第1課時1.能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…/Hi!I'm…What2.能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的主要人物，如：LiuZhaoya(1)P3Listen(2)玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段。(3)Let'stalk部分的音頻(教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用)。(4)Listenandmatch部分的音頻(教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用)。(1)自己喜愛的卡通人物頭飾一個。(2)小毛絨玩具一個。(3)各自的自制名片。I.課程導(dǎo)入(Leadingin)T:Hello,boysandgirls.(教師揮動右手親切地和學(xué)生打招呼)Ss:Hello!(教師引導(dǎo)學(xué)生揮手并模仿教師回答)T:Mynameis...WhaS1:Mynameis...(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Nicetomeetyou.(教師微笑著輕輕地?fù)肀г撋?Mynameis...What'S2:Mynameis...(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Nicetomeetyou.(教師親切地和學(xué)生握握手)ii.新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，戴上任意一個課文主要人物的頭飾，和學(xué)生打招呼：T:Hello!(教師戴上SuNan的頭飾)T:I'mSuNan.What'syourname?T:NicetomeetyoSs:Me,too!(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Oh,Imustgo!Goodbye!(教師可用某一只手的中指和食指做出走路的動作，然后揮手向?qū)W生告別，并說Goodbye!)Ss:Goodbye!(引導(dǎo)學(xué)生揮手并說Goodbye!)(教師可以根據(jù)實際情況決定戴哪一個頭飾和同學(xué)們打招呼，也可以將一些頭飾分給學(xué)生，然后進行對話，對語音語調(diào)模仿得像的同學(xué)，教師要給予表揚，消除他們的畏難情緒，樹立其學(xué)習(xí)英語的自信心)II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)(配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話)i.“拋繡球”教師戴上一個人物頭飾，將準(zhǔn)備好的玩具小熊隨機拋給在座的一位同學(xué)，并給接到“繡球”的同學(xué)隨意戴上一個人物頭飾，然后兩人進行問答，或者讓全班學(xué)生和該生進行問答。教師在剛才游戲的基礎(chǔ)上進行本節(jié)課的新授部分，在換了幾種頭飾后，換上課文中MissWhite的頭飾和學(xué)生相互問候，引入課文：T:Hello,boysandgirls!I'mMissWS1:...1.通過教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，教授本節(jié)課的重點句型：Hello!/Hi!/What'syourname?/Mynameis.../Goodbye!/Bye-bye.讓學(xué)生邊學(xué)邊用，在這里英語既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)的工具。2.接下來，教師可根據(jù)學(xué)生掌握的情況，先請幾組能力較強的學(xué)生做示范，然后將舞臺交給所有學(xué)生，讓他們戴上各自課前制作好的名片進3.教師引導(dǎo)學(xué)生戴上各自喜愛的卡通人物頭飾進行交流，這里教師不要擔(dān)心課堂秩序混亂，可讓學(xué)生隨意下座位走動，和班里的小朋友打招呼，這樣做有助于學(xué)生大膽地張口說英語。4.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容。III.操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)1.請學(xué)生跟著教師逐句讀Talkinpairs部分，教師要注意更正學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。2.“擊鼓傳花”首先，教師將學(xué)生分人數(shù)相等的兩大組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，兩組學(xué)生分別快速傳遞玩具小熊。當(dāng)音樂停止時，拿著玩具小熊的兩個同學(xué)起立并進行Talkinpairs部分的對話表演。(1)教師向?qū)W生講解此部分的要求，讓學(xué)生知道該部分的規(guī)則。(2)教師可以安排學(xué)生四人一小組，也可讓學(xué)生自由下座位找各自的好朋友進行問答訓(xùn)練。(3)教師可以根據(jù)課堂需要，合理安排時間，比如規(guī)定全體學(xué)生在一分鐘內(nèi)下座位和各自的好朋友進行問答，并用一張紙記錄各自采訪過的同學(xué)，教師可在黑板上列出對話過程中必須用到的句子，以供學(xué)生參考。比比看誰在規(guī)定時間內(nèi)采訪的人最多。2.“開火車”(1)教師每次可以選擇兩列同學(xué)進行游戲比賽。(2)教師大聲做自我介紹并發(fā)問：Hello!I'm...What'syourname?(3)兩列隊首的同學(xué)快速作答：Mynameis...然后立刻轉(zhuǎn)身和下一位同學(xué)握手再問：Hello!I'm...What'syourname?(5)該生迅速作答后再接著和下一位同學(xué)對話。當(dāng)最后一名同學(xué)回答完上一名同學(xué)的問題后，快速跑到教師面前和教師做問答練習(xí)，先完成的小組獲勝。(6)在整個游戲過程中，教師可組織安排其他學(xué)生扮演小小監(jiān)督員，看看在問答過程中，參賽的同學(xué)有沒有按要求做。iii.Listenand1.教師先向?qū)W生講解Listenandmatch部分的聽力要求，即：內(nèi)容，將對話中的兩個人物連起來。2.教師播放兩遍錄音，組織學(xué)生完成Listenandmatch部分。P3Listenandmatch部分的錄音內(nèi)容以及答案：—Hello,Kitty.—Hi,SuNan.—Goodbye,Toby.—Hello!MynameisCo—Hi!I'mAggie.What'syourname?—Hello!I'mKevin.What'syourname?—Hello,Mr.Zhao.Unit1第2課時【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社(三起點)三年級上冊Unit1Hello!【主題】PartB:L【課時】第2課時1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本音規(guī)則。(1)Let'slearn部分Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。(3)P5&P30Let'ssing部分的歌曲音頻(教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用),Apple的英文兒歌flash.(4)塑料小錘兩個。(5)課文中的主要人物頭飾若干。I.課程導(dǎo)入(Leadingin)T:Goodmorning,boy!(教師和戴有Colin頭飾的同學(xué)打招呼)(教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課堂時間選擇合適的問候語，下午便可以用(教師在和幾名學(xué)生做完如上問答后，可以組織全體學(xué)生扮演老師的角色和某一位學(xué)生進行問答，如教師先請一位戴WuChen頭飾的同學(xué)站起來)Ss:GoodmornS2:Goodmorning,eSs:Mynameis...(同學(xué)們說各自的名字)What'syourname?教師首先播放P30Let'ssing部分的字母歌，引導(dǎo)全班學(xué)生邊聽歌曲邊跟著節(jié)奏打拍子，目的是讓學(xué)生知道本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞字母教學(xué)展開的。教師將本單元出現(xiàn)的7組字母特意展示給學(xué)生，并隨機將卡片擋在面前，做完自我介紹后和學(xué)生隨意地用上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容打招呼。這既是對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是在以舊引新中導(dǎo)入新授內(nèi)容。下面以字母Aa為例，對話內(nèi)容可供參考：Ss:Nicetomeetyou,too.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Aisin“apple”.(教師用手比劃出一個蘋果，或出示卡片)Ss:Hello,Apple!(學(xué)生用手比劃蘋果，或指著教師手中的卡片)T:Hello!I'mA.Aisin“ant".(教師向?qū)W生展示ant的卡片)Ss:Hello,Ant!(學(xué)生揮手和教師手中的ant打招呼)T:Hello!I'mA.Aisin“ape”.(同上動作)(教師可根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)為學(xué)生進行拓展，但是不要求學(xué)生掌握，只要能緊抓課本上所給出的詞匯和句型即可，其余詞匯和句型只作為擴充內(nèi)容)II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)(配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯)i.字母、詞匯教學(xué)1.教師播放Apple的英文兒歌flash,通過邊做動作邊哼唱的形式導(dǎo)入新課，2.可承接剛才哼唱的歌曲順勢進行新課的教授，教師通過展示蘋果的圖片，教授單詞apple,進而進行字母Aa的學(xué)習(xí)。這里教師要規(guī)范板書Aa,并強調(diào)字母大小寫的書寫規(guī)則。關(guān)于小寫字母a,由于受到印刷體的影響，學(xué)生容易將其分成兩筆來書寫，這里教師要多加強調(diào)和說明。另外，在字母書寫教學(xué)中，教師一字母Aa在重讀開音節(jié)中讀雙元音/ei/,如age;在重讀閉音節(jié)中讀/?/,如ant,apple。在學(xué)生掌握了Aa的讀音之后，接下來進行單詞教學(xué)，以下教學(xué)方法可供教師參考：(其余字母、單詞教學(xué)方法同下)T:a,a,a,e/,/?/,/?/,(教師可將食指與中指并排放在兩排牙齒之間，控制嘴巴張開的大小)apple,apple,apple(要求學(xué)生模仿并重復(fù))Ss:a,a,a,/?/,?/,/?字母Dd在dog中的發(fā)音/d/為濁輔音，發(fā)音時舌端接觸上流由口中沖出，發(fā)出4.請學(xué)生在課堂練習(xí)本上進行大小寫字母Aa～Dd的書寫練習(xí)。ii.趣味操練教師將apple,boy,cat和dog的單詞卡片貼在黑板上。每次選出10名同學(xué)，并將學(xué)生平均分成兩列站好，每次由兩個學(xué)生參與比賽。學(xué)生聽到老師所發(fā)單詞令后，(這里以boy為例，如：boy,boy,/b/,/b/,/b/,one,two,three,go!)站在隊伍開頭手持小塑料錘的兩個同學(xué)快速沖向黑板，在用小錘敲擊boy圖片的同時喊出boy,boy,/b/,/b/,/b/,速度較快的人將獲得勝利并為該組贏得一分。做這個游戲時，教師要特別強調(diào)安全。教師每次選出8名學(xué)生到講臺前，給每人發(fā)一張課前準(zhǔn)備好的大/小寫字母卡片，并將學(xué)生所站立的順序打亂，或安排他們站在教室的某一角落，教師倒計10秒的時間，讓學(xué)生找到他們相對應(yīng)的大小寫字母，最快的小組為本次的贏家。教師別忘了要對學(xué)生加以表揚哦!III.操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)1.教師為學(xué)生講解P5Completeandsay部分的要求，即根據(jù)示范補全下列詞匯并仿照例子進行表述。2.教師為學(xué)生進行示范，這里教師可根據(jù)實際教學(xué)需要，借助于教學(xué)卡片或教3.教師請學(xué)生獨立完成剩余部分。4.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起對完成的詞匯以及句子進行表述，比比看誰說得又快又好!1.教師播放P5Let'ssing部分的錄音。2.要求學(xué)生逐句跟唱。3.請學(xué)生邊聽音樂邊跟唱。4.請學(xué)生加上各自編排的動作唱該部分。5.請學(xué)生用教師指定的人物做替換練習(xí)。6.請學(xué)生隨意做替換練習(xí)。教學(xué)小貼士i.課前問答4.It'smypleasuretomeetyou.Unit1第3課時【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社(三起點)三年級上冊Unit1Hello!PartC:Listenandnumber.Lookandmatch.Tickthebeginning【課時】第3課時1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee,Ff,Gg,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫單詞egg,fis,girl,并能在日常會話中靈活運用。1.教師準(zhǔn)備：(1)P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber部分的音頻(教(2)大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。(4)課文中主要人物的頭飾若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：一本英語課堂練習(xí)本和一個小雞頭飾。I.課程導(dǎo)人(LeadingIn)教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進行問答：T:Goodmorning,everyone!Ss:Goodmorning,...Ss:I'mfine,thankyou,andyou?(教師引導(dǎo)學(xué)生進行回答)T:I'mfine,too.What'syourname?(教師突然指著一名同學(xué)問)(當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué))S3:...教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習(xí)。ii.新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進行上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：(教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音)Ss:/ei/,/e(教師每說一個數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書寫該大寫字母的相應(yīng)筆順)T:Mynameissmalla.What'sSs:Mynameis...Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.(教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫該字母的小寫形式)其余字母以及單詞問答方式同上，教師可根據(jù)實際情況進行合理安排。T:Eeisin“egg”3.教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時進行更正或表揚。字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音/i:/和/e/都是前元音，其中/i:/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而/e/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上曰齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離字母Ff/ef/以及清輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進行書寫。字母Gg的讀音為/d3i:/,不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)到字母Jj時，再將二者進行區(qū)分對比教學(xué)。/1.本部分主要練習(xí)What'syourname?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，將障礙物移開!2.教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”,要回1.教師首先為學(xué)生講解Listenandnumber部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)3.組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案?！緝?nèi)容來源】陜西旅游出版社(三起點)三年級上冊Unit1Hello!【課時】第4課時1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。2.學(xué)生能三人一組表演本故事。(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的頭飾。(2)玩具小熊一個。(3)節(jié)奏歡快的音樂一段。2.學(xué)生準(zhǔn)備：各自喜歡的人物頭飾。三、教學(xué)方法建議I.課程導(dǎo)人(LeadingIn)i.課前問答教師戴上Readastory部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：T:Hello!Everyone!IamAliT:MynameisAlice!Wh(教師隨機走到一名學(xué)生面前，突然問該生)S1:MynameiT:Nicetomeetyou,...T:I'mAlice.What'syourname?S2:Mynamei(教師戴上Alice的頭飾，隨機和全班同學(xué)進行課前問答熱身，無形中已經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進學(xué)生當(dāng)中而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事)ii.新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie,向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進入故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，以下對話內(nèi)容可供教學(xué)參考：(教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學(xué)生看)(教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼)Aggie:Hi,mynameisAggie.What'syourname?(為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼)Ss:Mynameis...III.課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)(配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話)i.聽、說、跟讀故事1.教師組織學(xué)生不要翻開書，先聽兩遍故事錄音。ii.我來表演!1.教師首先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即用所2.教師可根據(jù)實際情況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識一位新朋友，就請他(她)在自己的那張紙上簽下名字。.學(xué)習(xí)得7組字母Hh,Ii,Jj,Kk,L1,Mm,Nn以及四會單詞hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night融匯其中。本單元以問候他人為話題展開教學(xué)/Nicetomeetyou.Me,too.為基本句型對學(xué)生進行語言輸入和文化熏陶。第2單元的教學(xué)可分為4個課時。主要課時分配見下表：第一課時/第二課時Let'slearn部分的字母Hh,Ii,Jj,Kk以及詞匯hair,第三課時Let'slearn部分的字母L1,Mm,Nn以及詞匯lion,milk,第四課時一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,L1,Mm,Nn,并能通過相關(guān)單詞hair,ice-cream,juice,—Me,too.Unit2第1課時/1.能聽懂、會說Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou./Thisis…/Nicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中靈活運用。2.要求學(xué)生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)Let'stalk部分的人物L(fēng)iuZhaoyang,Kitty,LinLin的頭飾。(3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個。(4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Let'stalk2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)各自喜歡的動物或者人物頭飾一個。(2)水彩筆。教師戴上MissWhite的頭飾，和學(xué)生做如下問答：T:Goodmorning,everyone!I'mMissWhite!Ss:I'mfine.Thankyou.(教師引導(dǎo)學(xué)生進行回答并多重復(fù)幾遍)T:HowareT:Howare2、新課導(dǎo)入S1分別帶上MickeyMouse和DonaldDuck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學(xué)生S2(該同學(xué)剛旅游回來)的面前進行對話：T:Hi,S2!I'mDonaldDuck.S2:I'mfine.Thankyou.AndyoT:I'mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyMouse(SI),thisDonaldDuck(S2).(教師注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間沒有見面，或是對方身體必須如此問候。每天見面時，只要用Hello!/Hi!就可以了)(配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話)教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，(1)教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進行對話角色扮演練習(xí)。(2)按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進行對話練習(xí)。(3)請個別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人物頭飾進行表(1)教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語氣、語調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。(注新鮮有趣，也讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可根據(jù)實際情況進行靈活處理)(2)會說話的手指上的Let'stalk部分做對話練習(xí)，(做練習(xí)的時候可晃動手指，并時不時地加入動物的叫聲，使交流顯得更為活潑)讓學(xué)生知道如何操作。然后再和個別同學(xué)后和周圍的同學(xué)進行對話，比比看誰編的會話最有趣、最生動。在這一環(huán)節(jié)，教(1)此部分的操作方法比較簡單，也比較實用，在教師有效的組織下，全班學(xué)(2)首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學(xué)生的注S1.果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有做出回答，教師可(5)當(dāng)學(xué)生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學(xué)生來扮演小老師，教師將這個游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過在操作上稍有一點(1)教師播放節(jié)奏歡快的音樂。(2)教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時向中間傳遞玩具小熊。(3)當(dāng)音樂停止時，拿到玩具小熊的兩個同學(xué)就要站起來進行一個簡短的對話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課本上的對話內(nèi)容，可讓學(xué)生將之前所學(xué)的對話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩人能在規(guī)定時間內(nèi)相互問候就行。如：不一定非要照著課本上的模式進行問答。(1)教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽錄音，為所給的圖片場(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學(xué)生做聽力時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內(nèi)容，做到聽聽力時心中有數(shù)。(3)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨立完成本部分。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。P11Listenandnumber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：4.—Hello,SuNan!Nicetomeetyou!Unit2第2課時1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基2.能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice,key并能在日常會話中熟(2)hair,ice-cream,juice,key(5)P30Let'ssing部分的字母歌曲。(1)教師播放Unit1Let'ssing部分的歌曲，和學(xué)生一起進行熱身活動，(2)教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進行問答，以活躍T:Ah,whoisthis?S2?S3?Ss:S1.Ss:S2.T:Hi,S2.Howarey2、新課導(dǎo)入(1)教師首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重強調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg,讓學(xué)生對這些字母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多強調(diào)幾遍，讓學(xué)生感受到這是本節(jié)課的重點內(nèi)容(2)教師拿出Aa～Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型Aisin“apple”,來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。(3)教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)入本節(jié)課的新授內(nèi)容：Hhisin"hair".Iiisin“ice-cream”.Jjisin“juice”.Kkisin“key”.學(xué)生對此句型很熟悉，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。二、課程展示活動和過程(配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯)1、字母、詞匯教學(xué)(1)教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair,在教授該單詞時，以下教學(xué)步驟可供教師參考：H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!(對于最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞的聲音由低到高，或由高到低)接下來，教師便可以教授字母Hh的書寫了。此時教師要及時糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(2)其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh,hair的教學(xué)方法。教師要結(jié)合實際，(2)背背夾不一定只停留在這個詞的教學(xué)上，也可以通過介紹不同種類的果汁，如：applejuice,orangejuice,lemon,juice等等，讓學(xué)生在品嘗和觀察中認(rèn)識和記憶這些詞匯，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：h-head,hand,help,hide;i-ice,i-phone,IBM,idea;j-jeans,Jack,jacket,job;k-(3)當(dāng)然教師在教授字母時，這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重要，以下發(fā)音兩條聲帶間的縫隙(聲門)通過，摩擦聲門而成，發(fā)/h/音時不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母Ii在開音節(jié)中讀/ai/,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大，是寬雙元音；但在閉音節(jié)中讀/i/,發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高點從前元音[i:]向后縮，比較接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音/d3/,發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音為清輔音/k/,發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個音時，不要受漢語(4)教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進行字母的書寫練習(xí)，教師2、趣味操練(1)找朋友教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前準(zhǔn)備好的Hh～Kk的大/小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計10秒閃的方式來試圖看到對方背上的單詞(不可以借助雙手),先看到的為勝方，教(2)請學(xué)生將課本翻到P12,教師組織學(xué)生按以下方式跟讀字母、詞匯：h,h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升調(diào)),hair(降調(diào))。(3)請學(xué)生將課本翻到P13,由教師說單詞，學(xué)生兩人用一本書指圖跟讀.(4)請學(xué)生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標(biāo)上序號，便于稍后齊讀詞匯(5)請學(xué)生獨立完成該部分的連線。(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。(7)教師組織學(xué)生仿照句型Aaisin“apple”.練習(xí)說說其他單詞。(1)教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指句子。(2)教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(3)教師鼓勵學(xué)生加入動作并說唱。Unit2第3課時1.能正確認(rèn)讀、書寫字母L1,Mm,Nn,并通2.能聽、說、讀、寫單詞lion,milk,night,并能在日常會話中靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備(1)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。(2)hair,ice-cream,Juice,key,lion,(3)P30Let'ssing部分的字母歌曲。(4)牛奶一盒。2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1、課前問答教師和男女生一起進行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點進行復(fù)習(xí)、和鞏教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個“請”的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考：T:Please.(教師隨機走到S1面前)Boys:ThisisS1.SI:Hello,everyone.NicetoT:Please.(教師隨機走到S2面前)Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.2、新課導(dǎo)入1.教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將要新授的內(nèi)容教師要多加強調(diào)，讓學(xué)生對其有一定的概念和印象。“l(fā)ion”.Mmisin“milk”.Nnisin"night".學(xué)生非常熟悉此句型，用本(配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯)(1)教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程可供參考：M,m,m,/m/,/m/,/m/,milk(升調(diào)),milk(升調(diào)),milk(降調(diào)),對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢要求學(xué)生(2)對于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點牛奶，也可擴展Hownice!/Howdelicious!等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌(3)其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm,milk的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合詞、認(rèn)詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎(chǔ)。教師如：night,light,bight,might,fight等。(教師要用不同顏色標(biāo)注出)(4)其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm,milk的教學(xué)方法進行。(5)在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂進行字母、詞(6)在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)規(guī)則。如：1-long,leg,life,look;m-man,map,magic,met;n-neck,n(7)教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)：字母Ll在lion中的讀音為/1/,/1/為舌邊音，可分為清晰舌邊音(出現(xiàn)在元音之前)和含糊舌邊音(出現(xiàn)在輔音前或詞尾)。清晰舌邊音發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊糊舌邊音發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬字母Mm在milk中的讀音為濁輔音/m/,置和發(fā)/p/,/b/音時完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。字母Nn在night中的讀音為濁輔音/n/,發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)/t/,/d/音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。2、趣味操練的某一個部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中.該生需要不停地重復(fù)該(2)Point,standupand將Let'slearn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion為例，無論教師指其他哪(1)教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫字母連線。(2)教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時，可根據(jù)時間安排學(xué)生先拿字母的大小寫卡(3)教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。/(注意：此部分設(shè)置時特意多加入了一個大寫字母.教師可據(jù)此考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母)(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aaisin“apple”.復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。(2)請學(xué)生獨立完成本部分習(xí)作。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。參考答案：key,hair,milk,juice,ice-cream,night(1)教師用flashcards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Units1~2所學(xué)的詞匯。(2)由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰指得又快又準(zhǔn)。(3)教師組織學(xué)生對本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序號，以便齊讀單詞時順序可以統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。2.學(xué)生能兩人一組表演本故事。教學(xué)準(zhǔn)備(1)Readastory部分狐貍和烏鴉的頭飾。(2)一塊便于攜帶的蛋糕。2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的動物頭飾一個。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1.課前問答教師戴上故事中狐貍的頭飾，和學(xué)生做以下問答：T:Hello,boysandgirls.I'mT:I'mverywell.仿磁帶上的語音語調(diào)。(3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。2.我來表演!(1)教師組織學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。(2)請學(xué)生戴上各自喜歡的動物頭飾自主編排對話；也可以增加人物角色，教師要鼓勵學(xué)生加入更多的語言進行表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)(1)教師首先向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即將符合圖片的相應(yīng)對話內(nèi)容的序號填在該圖片左上角的圓圈內(nèi)。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀四組對話內(nèi)容。(3)請學(xué)生自主完成選擇部分，并將答案寫在相應(yīng)的圓圈內(nèi)。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說Goodmorning/afternoon/evening/night!并能在日常生活中靈活運用。2.能在每天的不同時段正確使用相應(yīng)的問候語。教學(xué)準(zhǔn)備(2)Let'stalk部分的人物頭飾。(3)P19Lookandsay部分的一些場景圖。(5)玩具小熊一個，節(jié)奏歡快的音樂一段。/教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)T:Hello,boysandgirls!I'mMr.Zhao.(教師戴上Mr.Zhao的人物頭飾)T:Hello,girls!I'myourmom!(教師戴上媽媽的頭飾，微笑著和學(xué)生打招T:Hi,boys!I'myourdad!(教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的聲音和學(xué)生打招呼)(1)教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備的大鐘表，并借助簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，并將鐘表調(diào)至上午7點，教師也可以在黑板上寫7:00a.m后和學(xué)T:It's7:00a.m.Goodmorning,boysandgirls!(教師假裝伸著懶腰)(2)教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，并將鐘表調(diào)至下午4點，也可用板書4:00p.m表示，然后和學(xué)生打招呼：(教師根據(jù)實際情況，要求學(xué)生重復(fù)并跟讀幾遍。)(3)教師將鐘表調(diào)至下午6:30,用簡筆畫畫出午后黃昏的場景，并標(biāo)注上6:30p.m然后和學(xué)生打招呼：Girls:Good(4)教師最后將鐘表調(diào)至晚上9:30,用筒筆畫月亮和一些星星，并標(biāo)注上9:30p.m然后假裝打哈欠和孩子們揮手：T:It's9:30p.m.I'mverytired.Goodnight,boys二、課程展示活動和過程(配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對話)1.課文新授(1)教師播放Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。(2)教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵學(xué)生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。(3)在逐句播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學(xué)掛圖、鐘表等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解問候的含義、用法等等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。(4)由教師撥動鐘表時間，同桌兩人一組進行每一幅場景的表演，教師可根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺前為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。(5)請學(xué)生拿著各自的小鐘表和小動物玩具進行自主編排、表演，教師可根據(jù)需要邀請一些學(xué)生進行臺前展示，最后評出最佳表演獎、最佳口語獎等等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。2.趣味練習(xí)(1)擊鼓傳花教師安排學(xué)生坐好后，播放節(jié)奏輕快的音樂，音樂響起時學(xué)生按龍擺尾的順序傳玩具小熊，當(dāng)音樂停止時，手拿玩具的同學(xué)和他(她)的同桌將站起來，根據(jù)教師所給出的時間做對話練習(xí)，如教師給出時間7:00a.m兩名學(xué)生就要快速地做相應(yīng)對話：在規(guī)定時間內(nèi)做對的同學(xué)坐下繼續(xù)游戲，做得不對的同學(xué).教師可以給一個小小的“懲罰”:讓學(xué)生左手捏著右耳朵，右手摸著左腳的大拇指，定點轉(zhuǎn)動幾圈，然后教師用手指表示數(shù)字，并用英語問學(xué)生是多少，學(xué)生迅速回答就行，這個活動對活躍課堂氣氛十分有效。教師首先請一名同學(xué)到講臺前戴上眼罩，面向在座的學(xué)生站好。教師在該生后面調(diào)整大鐘表的時間，然后發(fā)令開始。戴眼罩的學(xué)生通過自己的猜測，和在座的學(xué)生打招呼，如果猜錯了，在座的學(xué)生默不作聲：如果猜對了，在座的學(xué)生則快樂地回應(yīng)該生。(每個學(xué)生最多只能猜3次)具體操作如下：T:Ready,go!(教師將鐘表調(diào)至晚上10:00)Ss:Goodnight!(學(xué)生可拍手表示祝賀)三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)(1)本部分由教師撥動鐘表時間，和學(xué)生進行問答練習(xí)。(2)教師在做完幾組示范后，請學(xué)生來當(dāng)小老師和全班學(xué)生進行問答。2.Readandnumber(1)教師為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：按照從早到晚的時間為所給的圖片和問候語標(biāo)上正確的序號。(2)教師組織安排學(xué)生獨立完成該部分，然后帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。/參考答案：1342(1)教師組織學(xué)生齊讀本部分內(nèi)容后，讓學(xué)生分小組編排表演。(2)請若干小組到講臺前進行表演。(3)教師給出一些類似的場景圖，讓學(xué)生看圖說話。英語里的a.m和p.mAM——aftermidnightPM——priortomidnightUnit3第2課時1.能正確認(rèn)讀、書寫字母0o,Pp,Qq,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基2.能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question,并能在日常會話中熟(1)Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。(2)orange,pear,question(3)大鐘表一個。T:(教師將大鐘表調(diào)至下午4點，也可借助于板書4:00p.m.)T:教師將大鐘表調(diào)至早上8點)Ss:Goodmorning,...T:Goodmorning,eveT:(教師將大鐘表調(diào)至下午8點)T:GoodeveningT:(教師將大鐘表調(diào)至晚上10點)T:Goodnight,2.新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學(xué)過的字母，和學(xué)生做如下問答練習(xí)，導(dǎo)入新課內(nèi)容：T:What'syourT:Goodevening,I'mT:0oisin“orange”.Orange(升調(diào)),orange(降調(diào)).(引導(dǎo)學(xué)生跟讀)二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)(配教材Let'slearn部分的圖片，并展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯)1.字母、詞匯教學(xué)(1)教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange,要求學(xué)生跟讀，具體步驟可參考如下：T:Look,boysandgirls!What'sSs:Orange.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)(教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學(xué)生對重音的把握)Ss:0,o,o,/o/,/o/,/o/,orange.(學(xué)生模仿教師動作)(如果教師準(zhǔn)備了橘子，不妨將橘子按瓣獎勵給表現(xiàn)出色的同學(xué))(2)教授字母0o的讀音及書寫筆順。0o的書寫由一筆完成，但很多學(xué)生容易將方向?qū)懛?，教師在教授過程中一定要強調(diào)0o的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、字母的教學(xué)可以參考o(jì)range和字母0o的教學(xué)(3)在字母教學(xué)中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考：字母0o在orange中的發(fā)音為短元音/3/,發(fā)音時舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音/p/,發(fā)字母Qq的讀音為/kju:/,/kju:/分為爆破音/k/和后元音/ju:/兩部分，在發(fā)/k/的音時，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到/ju:/的音；在發(fā)長元音/ju:/的音時，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比/u/略低，并略向前移，雙唇收圓，成一小園孔，肌肉比/u/緊張Qq在單詞question中的發(fā)音為/k/,清輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從k/./w/-/e/./s/./小咀/,可以將每一個音分解開讀來教授。在教授Qq的正確書寫筆順時，教師要特別強調(diào)它們的位置。小寫q由一筆完成，還(4)在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學(xué)生拿出英語課堂練習(xí)本進2.趣味操練兩位同學(xué)可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背借助雙手),先看到并且說得正確的為勝方，教師可控制時問。如果有一方或雙(2)大小聲大則小”,即教師大聲說字母學(xué)生小聲說單詞的方式，反之亦然。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關(guān)詞匯進行一個(2)教師利用句型Aaisin“apple”.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母所對應(yīng)的四會詞匯。組字母一拿相關(guān)字母的同學(xué)站起來做相應(yīng)的練習(xí)，下面以字母Pp為例供教學(xué)參S1:BigP!(拿大寫P卡片的學(xué)生迅速舉起卡片并站起來說)S2:Smallp.Ppisin“pear”!(拿小寫p-F-片的學(xué)生快速走立并指著卡片說)(注：如果第二個學(xué)生表述起來有困難，教師可將Ppisin安排給所有在座的學(xué)生回答，效果會更好一點)(1)教師講解本部分的習(xí)作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。(2)教師播放三遍錄音，學(xué)生獨立完成該部分習(xí)作。(3)教師隨堂檢查，并更正相關(guān)錯誤。2.0isin3.Qisin“question”.Question,question,quest4.Sisin“sun”.S參考答案：1.畫一個梨2.畫一個橘子3.畫一個問號4.圓一個太陽Unit3第3課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Rr,Ss,Tt,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀2.能聽、說、讀、寫單詞rabbit,sun,tiger并能在日常會話中靈活運用。(1)Aa~Tt的字母卡片各一套。(4)P23Listenandticktheletters&P24Listen教師展示上節(jié)課所學(xué)Let'slearn部分的字母(0o,Pp,Qq)和單詞卡片(orange,pear,question),并借助卡片進行會話，引導(dǎo)學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)的Pear:Nicetomeetyou,too.ThisisQuestion.(出示問號的?圖片).Mr.(教師用orange的卡片擋住臉，隨意走到一名學(xué)生面前，用很卡通的聲音說)Orange:Nicetoseeyou.(教師和Sl親切地握握手)2.新課導(dǎo)入T:MynameisRabbit.(教師變魔術(shù)般從身后拿出小兔子玩具，然后擋在自己面前，用非?？ㄍ蓯鄣穆曇艉蛯W(xué)生打招呼)Ss:Hello,Rabbit!HowareT:I'mnotverywell!(教師做出不舒服的表情)Ss:Why?(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問)T:Abigbadtigerischasingme.(教師用動作和表情幫助學(xué)生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并裝出惡狠狠的表情)T:Hi,boysandgirls!I'mTiger.(教師假裝惡狠狠的可以突然“嚇嚇”學(xué)生)(配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯)(1)教師首先拿著課前準(zhǔn)備好的小兔子玩具，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程R,r,r,/r/,/r/,/r/,rabbit(升調(diào)),rabbit(升調(diào)),rabbit(降調(diào)),對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢要求學(xué)生前兩次輕擊桌面，順，大寫R由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫(3)其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Rr,rabbit的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)(4)以下字母的發(fā)音規(guī)則，發(fā)音規(guī)律可供教師參考：字母Rr在rabbit中的讀音為濁輔音/r/,發(fā)音時舌端抬向上齒齦后部， /r/的音時舌端不能只是接近上齒齦靜止不動，不然就會發(fā)成漢語拼音中的ro字母Ss的本音為/es/,注意口形的大小，切勿發(fā)成/ais/oSs在sun中的發(fā)音為清輔音/s/,發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間、形成的字母Tt在tiger中的發(fā)音/t/為清輔音，發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由“特”的音。2.趣味操練(1)耳音接力站在兩隊最后的兩個同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴他們所學(xué)過的一句話，如Rrisin“rabbit”。在確認(rèn)兩名同學(xué)都能重復(fù)該句話后，教師宣布游戲開始，這兩位同學(xué)迅速回到自己原來的位置并在前一個同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)Rrisin得一分。其余沒有參與本游戲的同學(xué)可以在一邊助威加油，盡量保證每個同學(xué)參與其中。在這里要注意每一局結(jié)束后，原本站在最后的兩個同學(xué)將分別站到每隊的第一個位置，以此類推。這是一個幫助學(xué)生記憶單詞的游戲，讓學(xué)生在一次又一次緊張的重復(fù)中逐漸記憶單詞。首先，教師將Let'slearn部分的6張單詞卡片貼在黑板上，現(xiàn)在就拿orange來舉例，當(dāng)教師用教桿指向其余5幅圖時，學(xué)生都集體重復(fù)orange,但是當(dāng)教師指向真正圖片orange時，學(xué)生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生注意力高度集中，也很興奮，對培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣很有作用。三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)(1)教師講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，勾出相應(yīng)的字母。(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生自主完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。P23Listenandticktheletters部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：4.Sisin"sun".5.Nis參考答案：0BKSNR(1)教師組織學(xué)生進行本部分所有詞匯的拼讀練習(xí)。(2)請學(xué)生自主完成涂色。(3)請學(xué)生和周圍的同學(xué)分享各自的圖片。(1)教師講解本部分習(xí)作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，為以下圖片標(biāo)序號。(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生自主完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。P24Listenandnumber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：—Goodnight,dear.3.—Goodmorning,Mom.—Goodmorning,dear.4.—Goodevening,Dad.參考答案：3241Unit3第4課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。2.學(xué)生能兩人一組表演本故事。教學(xué)準(zhǔn)備(1)Readastory部分小貓和小魚的頭飾。(2)塑料魚缸一個或者透明的盒子一個。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1.課前問答教師戴上故事部分Cat頭飾和學(xué)生親切地打招呼：T:Goodmorning.I'mCat(教師將鐘表調(diào)至早上8點，邊向?qū)W生展示時間邊和學(xué)生打招呼)Ss:Goodmorning,Cat.HowT:I'mverywell,butI'mhungry.(教師假裝去找吃的，然后離開)T:Goodafternoon,boysandgirls.MynameisCat.What'syour(將鐘表調(diào)至下午2點，邊向?qū)W生展示時間邊問候)Ss:Goodafternoon,Cat.MyT:Goodevening,boysandgirls.Howareyou?教師將鐘表調(diào)至下午7點，邊向?qū)W生展示時間邊和學(xué)生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子)Ss:Goodevening,Cat.I'mfine,and師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動作)較熟悉了)T:Goodmorning.I'mCat.What'syourname?(將鐘表調(diào)至早8點)T:Goodafternoon,MissFish.(將鐘表調(diào)至下午2點)(將鐘表調(diào)至下午7點，教師做出要吃掉小魚的動作)S1:Oh,no!(小魚做出非常委屈害怕的表情)演，其實無形中已將故事展示給了學(xué)生)(配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話)(1)教師播放錄音，要求學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。(2)請學(xué)生翻開書，教師播放錄音，學(xué)生用手指指圖做跟讀練習(xí)，這里教師要強調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語音語調(diào)。(3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。(4)教師用課前準(zhǔn)備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學(xué)生一起進行配音表演，復(fù)述故事內(nèi)容。2.我來表演!(1)教師組織安排學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。(2)請學(xué)生加入各自的語言表演故事，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。三、操練活動的設(shè)計與實施1.教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：讀句子，連線組對話。2:教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀該部分所有的句子。3.請學(xué)生自主完成該部分的連線。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案?！狦oodmorning,Colin.Nicetomeet—Me,too.—I'mfine.Than—Hello!I'mMissWhite.What'syourname?—Goodnight!—Goodnight!Unit4單元總目標(biāo)學(xué)習(xí)的6組字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz以及四會單詞umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo融匯其中。本 /that?It's…及一般疑問第4單元的教學(xué)可分為4個課時。具體課時分配情況見下表：所包含的內(nèi)容第一課時第二課時Let'slearn部分的字母Uu,Vv,Ww及詞匯umbrella,第三課時Let'slearn部分的字母Xx,Yy,Zz及詞匯box,y第四課時在第4單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)/達到以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)：知識目標(biāo)一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：umbrella,vegetable,water,box,yello三、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：—It's...—Yes,itis./No,it四、能正確使用陳述句This/Thatis…進行表達。情感目標(biāo)一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。二、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。三、通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。Unit4第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會用特殊疑問句：What'sthis/that?It's…及一般疑問句：Isthis/that…?Yes,itis2.能就日常生活中的物品進行問答。教學(xué)準(zhǔn)備(2)動物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。(3)水果若干，如：蘋果、梨、橘子等。(4)Let'stalk部分的人物頭飾。(5)P27Askandanswer部分的掛圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)A4紙一張。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1.課前問答教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學(xué)生進行課前的問答熱身復(fù)習(xí)活動，以下過程可供參考：T:Hello!MynameisRabbit.T:I'mverywell.Nicetomeetyou,(教師隨意走到某一學(xué)生面前，讓學(xué)生和小兔子握握手)T:Gladtoseeyou,S2.(教師隨意走到另一學(xué)生面前，讓該生和小兔子擁抱一下)2.新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個玩具引導(dǎo)學(xué)生做問答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問答教師可作為參考：T:Wow!What'sthis?(教師指著近處的一只玩具小狗問)T:Dog!Yes!It'sadog.Followme,please!(要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干遍)T:What'sthat?(教師離講臺稍微遠一點，指著講臺上的一只小兔子問)T:It'sarabbit.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)在這一部分，教師可以通過自己所站位置的不同，幫助學(xué)生理解this和that的區(qū)別，不必刻意地去強調(diào)，因為在后面的教學(xué)中還會涉及到它們的具體用法。二、課程展示活動和過程(配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對話)1.課文新授(1)教師戴上Let'stalk部分小女孩的頭飾和全班同學(xué)做問答練習(xí)，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。以下教學(xué)過程可供參考：T:What'sthis?(教師拿著一只小貓玩具問)Ss:It'sacat.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)T:What'sthat?(教師離那只小貓玩具稍微遠一點，接著問)Ss:It'sacat.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)(用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習(xí)，讓學(xué)生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生用各自的課本、文具進行簡單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式)T:Look!What'sthis?(教師拿著一只梨問)T:What'sthat?(教師離那只梨稍微遠一點又問)T:Isthisanapple?(教師拿著一個橘子問)Ss:No,itisn't.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)Ss:Yes,itis!(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Isthatanapple?(教師離橘子稍微遠一點再問)(2)教師播放一遍Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。3.教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵學(xué)生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。4.教師在逐句播故錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等，幫助學(xué)生加深對課