Unit 5 Fun clubs section A grammar focus教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5FunclubssectionAgrammarfocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FunclubssectionAgrammarfocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Unit5FunclubssectionA中的語(yǔ)法焦點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信和意愿。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)提升跨文化交流意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的時(shí)間狀語(yǔ)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠清晰；二是難以將規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際句子中，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確；三是對(duì)于描述動(dòng)態(tài)活動(dòng)和非動(dòng)態(tài)活動(dòng)的區(qū)分不夠明確。此外，學(xué)生可能因?yàn)槟刚Z(yǔ)的影響而在使用時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)混淆。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生參與的活動(dòng)場(chǎng)景，以及圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示視頻，展示不同語(yǔ)境下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用實(shí)例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并附上相關(guān)例句和練習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你能列舉出幾種表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語(yǔ)短語(yǔ)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試解答預(yù)習(xí)問(wèn)題，如嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和解答提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生參與體育活動(dòng)的圖片，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing）和常用結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)的作業(yè)，如用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和資源的輔助，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)法掌握程度提升

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，包括構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing）和常用結(jié)構(gòu)。他們能夠識(shí)別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingaparty”。

2.詞匯量增加

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“watching”、“eating”、“doing”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入到句子中。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何使用這些詞匯來(lái)描述不同的活動(dòng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)流利地表達(dá)自己的思想和感受，并在交流中更加自信。

4.語(yǔ)境理解能力提高

學(xué)生通過(guò)觀看視頻、圖片和參與實(shí)際活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境有了更深入的理解。他們能夠根據(jù)上下文判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能夠識(shí)別句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力增強(qiáng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論、分享和互相幫助，提高了溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力提升

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開(kāi)始主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)策略和技巧掌握

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括如何預(yù)習(xí)、如何記筆記、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)策略和技巧將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

9.跨文化交流意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下人們的日?；顒?dòng)。這有助于他們提高跨文化交流意識(shí)，為未來(lái)的國(guó)際交流做好準(zhǔn)備。

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)

在面對(duì)新的語(yǔ)法點(diǎn)和實(shí)際情境時(shí)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。他們學(xué)會(huì)了如何從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“Howareyouspendingyourweekend?”來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及他們是否能夠理解問(wèn)題的意圖。

2.觀察學(xué)生參與度

-通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，可以評(píng)估他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣和掌握程度。

-注意學(xué)生的表情、肢體語(yǔ)言和互動(dòng)方式，這些都可以提供關(guān)于學(xué)生參與度和理解程度的線索。

3.實(shí)時(shí)反饋

-在課堂上，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加強(qiáng)正確用法。例如，當(dāng)學(xué)生在角色扮演中錯(cuò)誤使用時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以立即糾正并示范正確的表達(dá)。

-反饋應(yīng)具體、有建設(shè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和改進(jìn)。

4.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

-測(cè)試可以包括不同類型的題目，如選擇題、改錯(cuò)題和句子完成題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

5.小組合作評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)小組報(bào)告或展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.課堂參與評(píng)價(jià)

-記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與程度，這有助于了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度。

-通過(guò)課堂參與度，教師可以評(píng)估學(xué)生是否對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了深入的理解和興趣。

7.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，包括他們?nèi)绾翁釂?wèn)、回答問(wèn)題和幫助彼此。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生是否能夠在合作中學(xué)習(xí)，以及他們是否能夠?qū)⑿聦W(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成（am/is/are+動(dòng)詞ing）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-常用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

②詞：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（如：do-doing,go-going,read-reading）

③句子：

-肯定句例句：Iamreadingabook.

-否定句例句：IamnotwatchingTV.

-一般疑問(wèn)句例句：Areyoueating?反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，例如模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，使學(xué)生在實(shí)際交流中感受到語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，使課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解有困難，或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的評(píng)估，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的重視程度不夠。

3.教學(xué)進(jìn)度與個(gè)別學(xué)生進(jìn)度不匹配：由于學(xué)生之間的英語(yǔ)水平存在差異，個(gè)別學(xué)生在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)落后于教學(xué)進(jìn)度，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性和參與感。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我還將引入口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如課堂口語(yǔ)展示、小組討論參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)計(jì)劃，為進(jìn)度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的典型例題講解如下：

1.例題：

-我________(watch)TVatthistimeyesterday.

-答案：waswatching

2.例題：

-________(She/He/It)________(be)readingabooknow.

-答案：She/He/Itis

3.例題：

-What________(they)________(do)atthemoment?

-答案：aretheydoing

4.例題：

-________(Theteacher)________(write)aletterontheblackboard.

-答案：is

5.例題：

-I________(play)theguitarintheparkeveryweekend.

-答案：amplaying

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.例題1和例題2展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即使用助動(dòng)詞am,is,are加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。例題1中，因?yàn)闀r(shí)間狀語(yǔ)“atth