Chapter5 Signs We See （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語2A

Chapter5SignsWeSee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語2A科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter5SignsWeSee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語2A設(shè)計意圖本章節(jié)“Chapter5SignsWeSee”旨在通過學(xué)習(xí)生活中的各種標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.增強學(xué)生的觀察能力和跨文化意識，理解不同文化背景下的標(biāo)志意義。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握與標(biāo)志相關(guān)的詞匯，如stop,go,exit,entry等。

-具體細(xì)節(jié)：通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生識別并正確使用這些詞匯。

-舉例解釋：通過展示交通標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Look,it'sastopsign.Wemuststophere.”，強化詞匯的實際運用。

2.教學(xué)難點：

-核心內(nèi)容：理解并運用包含標(biāo)志詞匯的簡單句型。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以將單詞與句型正確結(jié)合，形成完整的句子。

-舉例解釋：例如，在教“Pleasefollowthesigns.”時，學(xué)生可能不知道如何將“follow”和“signs”結(jié)合起來使用。教師可以通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解“followthesigns”的實際含義，并學(xué)會如何構(gòu)建類似的句子。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實物標(biāo)志牌、圖片卡片

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、標(biāo)志圖片庫

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、游戲互動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的標(biāo)志圖片，如交通標(biāo)志、商店標(biāo)志等，引起學(xué)生的興趣和注意力。然后提問：“Doyouseeanysignsaroundus?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Yes,wecanseemanysignsinourdailylife.Today,wearegoingtolearnaboutdifferentsignsandhowtousetheminEnglish.”（用時：5分鐘）

2.新課講授

-第一條：詞匯教學(xué)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示單詞卡片，如stop,go,exit,entry等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著，通過圖片和情景，讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯的實際含義。例如，展示一個停止標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生說出“Stopsign”。

-用時：10分鐘

-第二條：句型教學(xué)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師示范如何將詞匯應(yīng)用于句型中，如“Pleasefollowthesigns.”，并讓學(xué)生跟讀。隨后，通過練習(xí)，讓學(xué)生自己嘗試構(gòu)造簡單的句子，如“Look,there'sa'NoSmoking'sign.Youcan'tsmokehere.”

-用時：10分鐘

-第三條：語法點講解

-詳細(xì)內(nèi)容：講解“follow”動詞的用法，強調(diào)在指示方向或遵循規(guī)則時的使用。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解“follow”的語境。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：標(biāo)志游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組面前放置一套標(biāo)志卡片，教師描述一個情境，如“Gotothesupermarketandbuysomemilk.”，學(xué)生需找出正確的標(biāo)志卡片來完成任務(wù)。

-用時：10分鐘

-第二條：情景模擬

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生扮演不同角色，如警察、游客等，在模擬的場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-用時：10分鐘

-第三條：標(biāo)志創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個自己的標(biāo)志，并用英語描述它的含義和用途。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：標(biāo)志的意義

-舉例回答：“Whatdoyouthinkthe'NoEntry'signmeans?”學(xué)生討論并分享自己的理解。

-第二方面：標(biāo)志的使用場合

-舉例回答：“Inwhatkindofplacesdoyouusuallysee'Exit'signs?”學(xué)生列舉并討論。

-第三方面：標(biāo)志的重要性

-舉例回答：“Whyaresignsimportantinourdailylife?”學(xué)生討論標(biāo)志對安全和生活的影響。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。通過提問，檢查學(xué)生對標(biāo)志的理解和應(yīng)用能力。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本章節(jié)涉及的標(biāo)志相關(guān)詞匯，如stop,go,exit,entry等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實際情境中。

2.句型運用：

學(xué)生能夠正確運用包含標(biāo)志詞匯的簡單句型，如“Pleasefollowthesigns.”和“Ican'tgotherebecauseit'sa'NoEntry'sign.”，提高了語言表達的準(zhǔn)確性。

3.觀察能力：

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注周圍的環(huán)境，能夠迅速識別和解讀各種標(biāo)志，提高了觀察能力和對周圍世界的理解。

4.跨文化意識：

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的標(biāo)志，學(xué)生增強了跨文化意識，認(rèn)識到不同文化中標(biāo)志的共性與差異。

5.語言運用能力：

學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高了在實際語境中運用英語的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過生動有趣的教學(xué)活動和實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對英語學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

7.團隊合作能力：

在小組討論和情景模擬活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

8.語法理解：

學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，對“follow”動詞的用法有了更深入的理解，能夠正確運用該動詞在句子中。

9.創(chuàng)造力：

在標(biāo)志創(chuàng)作活動中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的標(biāo)志，提高了創(chuàng)造力。

10.適應(yīng)能力：

學(xué)生在課堂上積極參與，適應(yīng)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了適應(yīng)新環(huán)境和挑戰(zhàn)的能力。教學(xué)反思與改進嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我想對這次的教學(xué)進行一些反思。首先，我覺得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，孩子們對標(biāo)志這個話題很感興趣，通過圖片展示很快就吸引了他們的注意力。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些標(biāo)志的識別還是有點困難，這說明我在詞匯的講解上可能還需要更加細(xì)致。

然后，我在新課講授的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于句型的運用不是很熟練。我意識到，可能是因為我在示范的時候沒有足夠的時間讓他們跟讀和練習(xí)。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以在每個句型講解后，安排更多的跟讀和模仿練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中提高。

實踐活動部分，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，但是在游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太會運用策略來完成任務(wù)。這讓我想到，我們可能需要更多的策略指導(dǎo)，比如在游戲前先教他們一些基本的尋找和判斷方法。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，有些答案不夠具體，這說明我在引導(dǎo)討論時的提問可能不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行深入的思考和表達。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于重點詞匯的記憶還不夠牢固。這可能是因為我在復(fù)習(xí)時的方式不夠多樣化。我打算在下次課的時候，嘗試使用一些記憶游戲或者制作單詞卡片來幫助學(xué)生們更好地記憶。

1.在詞匯教學(xué)時，我會增加更多的重復(fù)和練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能掌握重點詞匯。

2.在句型教學(xué)和實踐活動相結(jié)合時，我會提供更多的示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解并運用句型。

3.對于小組討論，我會設(shè)計更有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進行更深入的思考。

4.在總結(jié)回顧時，我會嘗試不同的復(fù)習(xí)方法，比如制作單詞卡片、角色扮演等，以提高學(xué)生的記憶效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評估學(xué)生的理解程度。例如，在講解完標(biāo)志相關(guān)詞匯后，我會問：“Cananyonetellmewhatthe'NoSmoking'signmeans?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了這些詞匯的含義。如果大部分學(xué)生都能正確回答，那么我可以繼續(xù)深入講解；如果回答不準(zhǔn)確，我會及時糾正并再次解釋。

2.觀察學(xué)生參與度

我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生顯得不積極，我會適時給予鼓勵或個別指導(dǎo)。

3.小組合作評價

在小組討論和實踐活動后，我會檢查小組完成的情況。例如，在標(biāo)志游戲環(huán)節(jié)，我會查看每個小組的卡片是否正確，以及他們是否能夠按照要求完成任務(wù)。通過這些觀察，我可以評估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

4.課堂測試

定期進行課堂小測試，如單詞拼寫、句型填空等，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時，我會進行一次簡短的測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)標(biāo)志詞匯和句型的掌握程度。

5.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改和點評。例如，在標(biāo)志創(chuàng)作活動中，我會評估學(xué)生的創(chuàng)意、英語表達和設(shè)計的實用性。在批改后，我會及時將反饋反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評和互評

我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，這樣他們可以學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程。例如，在小組討論結(jié)束后，我會讓學(xué)生評價自己在討論中的表現(xiàn)，并給予同伴反饋。

7.定期反饋會議

定期與學(xué)生家長進行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，共同探討改進措施。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Chapter5SignsWeSee”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生進一步理解和運用所學(xué)的標(biāo)志詞匯和句型。

1.單詞拼寫：

請根據(jù)所給音標(biāo)拼寫單詞。

例：/e?t?/______

/ɡ??/______

/?k?s?t/______

/??ntri/______

答案：exit,go,entry,sign

2.句型轉(zhuǎn)換：

請將下列句子從一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

例：Wefollowthesigns.→We______thesignsyesterday.

請完成以下句子：

-They______tothesupermarket.

-We______the'NoParking'sign.

-She______therebecauseit'sa'NoEntry'sign.

答案：went,saw,followed

3.實用句子填空：

請根據(jù)情境填寫合適的句子。

-Whenyouseethis______,youcan______thelibrary.

答案：sign,goin

-Beforeyou______thestreet,pleaselookbothways.

答案：cross,go

4.情景對話編寫：

請根據(jù)以下情景編寫一個對話。

情景：A和B在商店里，他們需要購買牛奶。

請使用以下詞匯：milk,supermarket,follow,signs

答案：

A:WherecanIfindthemilk?

B:Lookatthesigns.Theyarepointingtothedairysection.

A:Oh,Isee.Thankyou.

B:You'rewelcome.

5.標(biāo)志設(shè)計描述：

請為以下標(biāo)志設(shè)計一個簡短描述，并說明它的用途。

標(biāo)志：NoSmoking

描述：This'NoSmoking'sign______inmanypublicplacesto______smokingandto______theairquality.

答案：isplaced,prevent,improve

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯，練習(xí)句型，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和加強課堂上學(xué)到的內(nèi)容，還能夠提高他們的英語實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-標(biāo)志詞匯：stop,go,exit,entry,nosmoking,noparking,etc.

-句型：Pleasefollowthesigns.Lookbothwaysbeforeyoucrossthestreet