Moudle10如何用英語談論天氣情況（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Moudle10如何用英語談論天氣情況（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年外研版英語八年級上冊Module10，主要圍繞“如何用英語談論天氣情況”展開。通過學習，學生將掌握描述天氣的常用詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能運用所學知識進行簡單的天氣描述和交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過描述天氣情況，提升口語表達能力，學會用英語進行交流。同時，通過了解不同天氣特點，增強對自然現(xiàn)象的觀察力和文化理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語學習有一定的興趣，并且已經(jīng)學習過一些與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。然而，他們在運用這些詞匯描述天氣情況時，可能存在語法和詞匯搭配上的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對英語學習保持較高的興趣，尤其是當學習內容與日常生活緊密相關時。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生可能更偏向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確描述復雜的天氣情況；二是語法結構復雜，尤其是使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述天氣變化時，學生可能難以正確運用；三是文化差異可能導致學生在理解某些與天氣相關的文化表達時感到困惑。此外，學生可能由于缺乏實際的語言環(huán)境，難以在真實情境中運用所學知識進行交流。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解天氣相關詞匯和句型，引導學生理解和運用。同時，鼓勵學生參與討論，分享對天氣變化的觀察和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同天氣情況下的對話，提高口語表達能力。此外，通過小組合作，讓學生共同完成天氣預報的制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示不同天氣下的圖片和視頻，幫助學生直觀感受和記憶天氣詞匯。同時，通過在線資源，如天氣預報網(wǎng)站，讓學生了解不同地區(qū)的天氣情況，拓展知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學生：“Doyouliketotalkabouttheweather?”引導學生思考他們對談論天氣的看法，從而激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的關于天氣的簡單詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括天氣詞匯的擴展（如hail,frost,storm等）、天氣描述的句型結構（如Itis/was+adj.+today/yesterday/lastweek等）以及天氣變化的一般規(guī)律。

-舉例說明：教師通過展示不同天氣情況的圖片或視頻，結合具體例子，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己所在地區(qū)的天氣特點，并通過提問和回答的方式，讓學生進一步探究天氣現(xiàn)象。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置練習任務，如讓學生用新學的詞匯和句型描述一個假想的一天，或編寫一段關于自己所在地區(qū)天氣變化的短文。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予必要的幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個天氣場景進行角色扮演，如機場、學校等，讓學生用英語進行對話，描述天氣情況。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個與天氣相關的游戲，如“天氣接龍”，讓學生在游戲中復習和運用所學知識。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

-反饋：教師收集學生的練習作品，進行點評和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學生收集一周內的天氣預報，并用英語寫一篇關于天氣變化的日記。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報視頻：收集不同國家或地區(qū)的天氣預報視頻，讓學生了解不同文化背景下的天氣描述方式。

-天氣現(xiàn)象圖片集：收集各種天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、雨天、雪天等，幫助學生直觀地認識和理解不同天氣的特點。

-天氣知識科普文章：挑選一些關于天氣現(xiàn)象的科普文章，介紹天氣的形成、變化以及與人類生活的關系。

-國際氣象組織網(wǎng)站：介紹國際氣象組織（如世界氣象組織WMO）的官方網(wǎng)站，讓學生了解全球氣象事業(yè)的發(fā)展動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注天氣預報：建議學生每天關注天氣預報，了解不同地區(qū)的天氣情況，并嘗試用英語描述。

-制作天氣日記：讓學生記錄一周內的天氣變化，用英語描述每天的溫度、濕度、風力等，提高寫作能力。

-開展天氣主題討論：組織學生圍繞特定天氣現(xiàn)象進行討論，如極端天氣對人類生活的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-觀察和記錄天氣變化：鼓勵學生在日常生活中觀察天氣變化，記錄下自己的觀察結果，并與同學分享。

-學習氣象知識：推薦學生閱讀有關氣象學的書籍或文章，如《天氣的故事》、《氣象學原理》等，拓寬知識面。

-參與氣象活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的氣象活動，如氣象知識講座、氣象觀測比賽等，提高實踐能力。

-創(chuàng)作天氣相關作品：鼓勵學生創(chuàng)作與天氣相關的詩歌、繪畫、音樂等作品，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

-研究天氣與氣候變化：引導學生關注全球氣候變化問題，了解人類活動對天氣的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。板書設計①天氣詞匯

-Sunny

-Cloudy

-Rainy

-Windy

-Hail

-Frost

-Storm

②描述天氣的句型

-Itis/was+adj.+today/yesterday/lastweek

-Theweatheris/was+adj.

-Itis/was+v.-ing

③天氣變化表達

-Changeto...

-Get/become...

-Turn...

-Switchto...

-Moveto...教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生的積極參與程度。

-互動性：評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否主動與同學交流、是否能夠用英語進行流利的對話。

-專注度：注意學生在課堂上的專注程度，包括對教師講解的注意力、對學習材料的興趣等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力，如是否能夠有效分工、是否能夠積極貢獻自己的觀點。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中是否提出新穎的想法或解決方案，鼓勵創(chuàng)新思維。

-表達能力：評估學生在小組展示中的英語表達能力和流暢度。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對天氣相關詞匯的記憶和應用能力。

-句型運用：測試學生能否正確運用描述天氣的句型，包括語法和詞匯的正確搭配。

-實際應用：評估學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，如編寫簡單的天氣預報。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量、準確性以及是否按時提交。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如設計個性化的天氣預報圖表。

-自我評價：引導學生對自己的作業(yè)進行自我評價，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對性：針對學生在課堂上的具體表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋，如鼓勵積極參與的學生，指出需要改進的地方。

-及時性：及時給予學生反饋，幫助學生及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

-指導性：提供具體的指導和建議，幫助學生提高學習效果，如推薦學習資源、提供額外的練習等。

-鼓勵性：對學生取得的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力和自信心。重點題型整理1.天氣描述句子填空題

-空格填詞：Itis__________today.(hot/cold)

-句子改寫：Theweatherissunny.→It__________sunnytoday.

2.天氣現(xiàn)象描述題

-描述天氣：Itwasa__________dayyesterday.Theskywas__________andthesunwasshiningbrightly.

-選擇正確選項：Whichofthefollowingsentencesdescribesasunnyday?

a)Itwasasnowydayyesterday.

b)Itwasacloudydayyesterday.

c)Itwasasunnydayyesterday.

3.天氣變化預測題

-預測天氣：Basedontheweathertoday,whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?(sunny/rainy)

-選擇正確選項：Ifitis__________today,whatwilltheweatherprobablybeliketomorrow?

a)sunny

b)cloudy

c)snowy

4.天氣現(xiàn)象因果關系題

-因果關系：Whydoesit__________(rain/snow)?

-選擇正確選項：Whichsentenceexplainswhyitis__________(hot/cold)?

a)Thesunisshiningbrightly.

b)Therearecloudsinthesky.

c)Thewindisblowingstrongly.

5.天氣報告寫作題

-寫作天氣報告：Writeashortweatherreportfortoday,includingthetemperature,humidity,andwindspeed.

答案示例：

1.空格填詞：hot

句子改寫：Itissunnytoday.

2.描述天氣：Itwasasunnydayyesterday.Theskywasclearandthesunwasshiningbrightly.

選擇正確選項：c)Itwasasunnydayyesterday.

3.預測天氣：sunny

選擇正確選項：a)sunny

4.因果關系：rain

選擇正確選項：b)Therearecloudsinthesky.

5.寫作天氣報告：Today'sweatherreport:

-Temperature:25°C

-Humidity:40%

-WindSpeed:10km/h

Theweathertodayissunnywithaclearsky.Thetemperatureis25degreesCelsius,andthehumidityis40%.Thereisagentlebreezewithawindspeedof10kilometersperhour.教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學方法吧。我發(fā)現(xiàn)，在講解天氣詞匯和句型的時候，我采用了講授法和討論法相結合的方式。我覺得這種方式挺有效的，因為它既能夠讓學生系統(tǒng)地學習知識，又能夠通過討論激發(fā)他們的思維。

不過，在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生可能對天氣這個話題不太感興趣，所以在講解的時候，我可能需要更多地結合他們的生活實際，用一些更生動、更貼近生活的例子來吸引他們的注意力。另外，我在課堂上可能給學生的互動時間還不夠，下次我會在講解完一個知識點后，多留一些時間讓他們來練習和討論。

再來說說課堂管理。我覺得今天的管理還算是順利，學生們都比較配合。但是，我也注意到有幾個學生注意力不太集中，我應該在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小游戲或者小組競賽，來提高他們的參與度。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對天氣詞匯和句型的掌握情況比我想象的要好，他們在隨堂測試中的表現(xiàn)也證明了這一點。在情感態(tài)度方面，我看到他們對英語學習的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，在布置作業(yè)的時候，我