22 鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

22鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：22鳥(niǎo)的天堂

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《鳥(niǎo)的天堂》中作者對(duì)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒的描寫，感受自然之美。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，提高學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行仿寫，表達(dá)對(duì)自然或生活的感悟。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，通過(guò)小組討論和教師講解，幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，提供具體情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：教師板書(shū)、互動(dòng)問(wèn)答、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組關(guān)于自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于大自然的課文，如《黃山奇石》、《草原》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《鳥(niǎo)的天堂》，并提出問(wèn)題：“你們對(duì)‘天堂’這個(gè)詞有什么理解？如果大自然中有一個(gè)地方可以被稱為‘天堂’，它會(huì)有什么樣的景象呢？”（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.作者介紹：教師簡(jiǎn)要介紹作者巴金的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解課文的時(shí)代背景。（用時(shí)5分鐘）

2.課文朗讀：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并注意作者的語(yǔ)言表達(dá)。（用時(shí)5分鐘）

3.課文分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，分析課文中的景物描寫和人物心理描寫，如大榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的形態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫等，體會(huì)作者對(duì)自然美的感受。（用時(shí)7分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、導(dǎo)游、游客等，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)8分鐘）

2.繪畫(huà)創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出他們心目中的“鳥(niǎo)的天堂”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（用時(shí)10分鐘）

3.撰寫觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于自己心目中的“天堂”的觀察日記，提高學(xué)生的寫作能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.描述手法：讓學(xué)生討論課文中的景物描寫和人物心理描寫，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)自然的贊美。（舉例回答：學(xué)生討論“鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔”的描寫，分析作者運(yùn)用比喻手法將鳥(niǎo)兒比作自由的精靈。）

2.感受自然：讓學(xué)生分享自己在生活中觀察自然、感受自然的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。（舉例回答：學(xué)生分享自己曾在山林中看到鳥(niǎo)兒筑巢的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)自然的敬畏。）

3.仿寫練習(xí)：教師提供仿寫題目，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，完成仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。（舉例回答：教師給出仿寫題目“我的樂(lè)園”，學(xué)生通過(guò)小組討論，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，完成仿寫。）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點(diǎn)描寫和修辭手法，強(qiáng)調(diào)課文表達(dá)的自然之美和生命的意義。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)流程總用時(shí)：28分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文《鳥(niǎo)的天堂》，并理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，能夠識(shí)別并分析這些手法在課文中的應(yīng)用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和描寫來(lái)描述自然景物，提高了觀察能力和寫作技巧。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提升了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作和觀察日記撰寫中，鍛煉了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)仿寫練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了保護(hù)自然、熱愛(ài)生活的情感。

-學(xué)生在欣賞課文中的自然之美時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣和對(duì)大自然的敬畏之心。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

具體效果如下：

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，流暢地表達(dá)，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生在分析修辭手法時(shí)，能夠舉例說(shuō)明其表達(dá)效果，如通過(guò)“鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔”的描寫，學(xué)生能夠理解作者將鳥(niǎo)兒比作自由的精靈，表達(dá)了鳥(niǎo)兒自由自在的生活狀態(tài)。

-學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中，能夠根據(jù)自己的理解，畫(huà)出富有創(chuàng)意的“鳥(niǎo)的天堂”，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自然景觀的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在撰寫觀察日記時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真實(shí)的感受和觀察，展現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗(yàn)和寫作能力。

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠根據(jù)提供的題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如“我的樂(lè)園”這一題目，學(xué)生能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，寫出富有個(gè)人特色的文章。典型例題講解1.例題：課文《鳥(niǎo)的天堂》中，作者使用了哪些修辭手法來(lái)描寫鳥(niǎo)兒？

答案：作者在《鳥(niǎo)的天堂》中使用了比喻和擬人兩種修辭手法來(lái)描寫鳥(niǎo)兒。例如，“鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔”中，將鳥(niǎo)兒比作自由的精靈，運(yùn)用了比喻手法；“鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌”中，將鳥(niǎo)兒賦予了人的情感，運(yùn)用了擬人手法。

2.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下大榕樹(shù)的特點(diǎn)。

答案：大榕樹(shù)的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述：

-樹(shù)干粗壯，枝葉繁茂，給人一種雄偉壯觀的感覺(jué)。

-樹(shù)冠遮天蔽日，為鳥(niǎo)兒提供了棲息地。

-樹(shù)根深扎地下，穩(wěn)固而有力。

3.例題：課文中的哪些描寫讓你感受到了大自然的美麗？

答案：課文中的以下描寫讓人感受到了大自然的美麗：

-“大榕樹(shù)的葉子綠得發(fā)亮，像一塊翡翠?！?/p>

-“鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面。”

-“陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑在地上，形成斑駁的光影?！?/p>

4.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一個(gè)比喻句。

答案：仿寫比喻句：“那片湖面如同一面鏡子，倒映著天空的云朵。”

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用擬人手法寫一句話。

答案：運(yùn)用擬人手法寫一句話：“微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉在輕輕地?fù)u曳，仿佛在低語(yǔ)。”

6.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”的短文。

答案：短文示例：

鳥(niǎo)的天堂，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的地方。在那里，大榕樹(shù)繁茂的枝葉為鳥(niǎo)兒提供了遮風(fēng)擋雨的家。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑在地上，形成斑駁的光影。鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔，歡快地唱著歌。它們?cè)跇?shù)梢上跳躍，時(shí)而停歇，時(shí)而飛翔，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面。這里的鳥(niǎo)兒無(wú)憂無(wú)慮，生活得非?？鞓?lè)。在這里，人們可以感受到大自然的美好，感受到生命的活力。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題

-鳥(niǎo)的天堂

②知識(shí)點(diǎn)

-作者：巴金

-地點(diǎn)：鳥(niǎo)的天堂（大榕樹(shù)）

③修辭手法

-比喻：如“那片湖面如同一面鏡子”

-擬人：如“微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉在輕輕地?fù)u曳”

④景物描寫

-大榕樹(shù)：樹(shù)干粗壯，枝葉繁茂，遮天蔽日

-鳥(niǎo)兒：自由飛翔，歡快歌唱

⑤人物心理

-作者對(duì)大自然的贊美和敬畏

⑥關(guān)鍵句子

-“那鳥(niǎo)兒飛起來(lái)的時(shí)候，非常大，非常美?！?/p>

-“大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面?！?/p>

⑦學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，感受自然之美

-掌握比喻和擬人等修辭手法

-培養(yǎng)觀察能力和寫作技巧教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)分享自己對(duì)課文的理解。

-朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，流暢表達(dá)，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)生動(dòng)活潑，能夠較好地融入角色，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-小組討論成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。

-學(xué)生在討論中，能夠有效地運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶較好。

4.學(xué)生作品反饋：

-對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品和觀察日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-針對(duì)學(xué)生的作品，給予具體的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。

-通過(guò)學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作和繪畫(huà)方面的潛力和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如積極參與、正確運(yùn)用修辭手法等，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于學(xué)生的不足，如對(duì)課文理解不夠深入、寫作技巧有待提高等，提出改進(jìn)建議和策略。

-教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示自然風(fēng)光的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文主題有了初步的期待。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到很欣慰。我覺(jué)得，一個(gè)良好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生更加放松，更容易投入到學(xué)習(xí)中。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。比如，我在講解比喻和擬人時(shí)，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生感受到這些修辭手法的效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。這說(shuō)明，我在教學(xué)修辭手法時(shí)，選擇了合適的方法，達(dá)到了預(yù)期的效果。

然后，我覺(jué)得實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)挺有意義的。通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作和觀察日記等活動(dòng)，學(xué)生們不僅鞏固了課文知識(shí)，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。特別是觀察日記的撰寫，讓我看到了學(xué)生們對(duì)生活的觀察和感悟，這也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有