15 可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“可親可敬的家鄉(xiāng)人”這一主題，引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風俗習慣以及家鄉(xiāng)的英雄人物，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷和民族自豪感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊道德與法治教材中的《家鄉(xiāng)的變化》一課緊密相連，通過本節(jié)課的學習，幫助學生回顧家鄉(xiāng)的歷史，加深對家鄉(xiāng)的了解，進而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、家國情懷和社會責任感。通過學習家鄉(xiāng)的歷史人物和風俗習慣，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)尊重和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。同時，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)建設(shè)的參與熱情，形成積極向上的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解家鄉(xiāng)歷史人物的事跡，感受他們的精神品質(zhì)。

2.學生能夠描述家鄉(xiāng)的風俗習慣，并表達自己對家鄉(xiāng)文化的認同。

難點：

1.學生對家鄉(xiāng)歷史人物和風俗習慣的理解深度有限，難以形成深刻的認識。

2.學生在表達對家鄉(xiāng)文化的認同時，可能缺乏具體的例子和情感表達。

解決辦法：

1.通過故事講述、圖片展示等方式，結(jié)合家鄉(xiāng)的歷史資料，幫助學生直觀地了解家鄉(xiāng)歷史人物的事跡，引導他們從中汲取精神力量。

2.組織學生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址或參與民俗活動，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的風俗習慣，增強感性認識。

3.鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的文化資料，通過小組討論和分享，激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的語言表達能力。

4.引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用具體事例表達對家鄉(xiāng)文化的認同，增強情感共鳴。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)歷史人物圖片、家鄉(xiāng)風光照片、傳統(tǒng)節(jié)日習俗圖片等多媒體資源。

3.教學視頻：收集與家鄉(xiāng)相關(guān)的紀錄片片段，用于輔助學生理解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論記錄本和彩色筆，以便學生記錄和表達對家鄉(xiāng)文化的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)風光圖片，提問學生：“你們喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方？”引導學生分享自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的家鄉(xiāng)的變化，提問：“還記得我們學習過的家鄉(xiāng)的變化有哪些嗎？”幫助學生復習相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“可親可敬的家鄉(xiāng)人”，講解家鄉(xiāng)歷史人物的事跡，如英勇事跡、精神品質(zhì)等。

-舉例說明：以家鄉(xiāng)的英雄人物為例，如“家鄉(xiāng)的抗日英雄”，講解他們的故事，讓學生了解他們的英勇事跡和精神品質(zhì)。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的家鄉(xiāng)英雄人物，引導他們思考英雄人物對家鄉(xiāng)和國家的貢獻。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，收集家鄉(xiāng)的歷史人物資料，整理成小報或手抄報。

-教師指導：巡視指導，幫助學生解決問題，確保他們能夠順利完成小報制作。

4.實踐活動（約20分鐘）

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址，如博物館、歷史建筑等，讓學生親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-教師引導：在參觀過程中，講解相關(guān)歷史知識，引導學生思考家鄉(xiāng)的歷史變遷。

5.分享交流（約15分鐘）

-學生展示：讓學生展示自己制作的小報或手抄報，分享對家鄉(xiāng)歷史人物的認識。

-教師點評：對學生的展示給予肯定和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和不足。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)英雄人物的精神品質(zhì)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，了解自己家鄉(xiāng)的歷史人物，為下一節(jié)課做好準備。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：今天我們學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

-學生回答：分享自己在課堂上的學習感受和收獲。

教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每位學生都能夠掌握本節(jié)課的知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集整理家鄉(xiāng)的歷史文獻、地方志、家族史等資料，為學生提供深入了解家鄉(xiāng)歷史的途徑。

-家鄉(xiāng)文化研究：搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方習俗等文化研究資料，豐富學生對家鄉(xiāng)文化的認識。

-家鄉(xiāng)英雄人物故事集：整理匯編家鄉(xiāng)歷史上的英雄人物故事，包括革命烈士、科學家、教育家等，激發(fā)學生的愛國情懷。

-家鄉(xiāng)自然風光攝影集：收集家鄉(xiāng)的自然風光照片，展示家鄉(xiāng)的美麗景色，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史探索：鼓勵學生利用周末或假期，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡，如古建筑、博物館、紀念館等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-家鄉(xiāng)文化體驗：組織學生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化習俗。

-家鄉(xiāng)英雄人物訪談：邀請家鄉(xiāng)的英雄人物或他們的親屬進行訪談，讓學生了解英雄人物的故事，感受他們的精神風貌。

-家鄉(xiāng)文化創(chuàng)作：鼓勵學生以家鄉(xiāng)的歷史文化為主題，進行繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-家鄉(xiāng)變化調(diào)查：引導學生觀察家鄉(xiāng)在近年來的變化，如城市建設(shè)、交通改善等，記錄變化，撰寫調(diào)查報告。

-家鄉(xiāng)歷史知識競賽：組織學生參加家鄉(xiāng)歷史知識競賽，提高他們對家鄉(xiāng)歷史的了解和興趣。

-家鄉(xiāng)文化講座：邀請專家學者舉辦關(guān)于家鄉(xiāng)文化的講座，為學生提供更深入的學習機會。

-家鄉(xiāng)故事分享會：舉辦班級或?qū)W校的家鄉(xiāng)故事分享會，讓學生分享自己了解的家鄉(xiāng)歷史人物或故事，增進彼此的了解和友誼。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)歷史人物和風俗習慣的重要性。

2.總結(jié)家鄉(xiāng)英雄人物的事跡，引導學生學習他們的精神品質(zhì)。

3.強調(diào)家鄉(xiāng)文化是我們共同的寶貴財富，我們要珍惜和傳承。

當堂檢測：

1.知識問答：

-提問：本節(jié)課我們學習了哪些家鄉(xiāng)歷史人物的事跡？

-提問：家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有什么習俗？

-提問：你認為家鄉(xiāng)的英雄人物有哪些值得我們學習的精神品質(zhì)？

2.故事復述：

-讓學生選擇一個家鄉(xiāng)英雄人物的故事，用自己的話復述故事的主要情節(jié)。

3.小組討論：

-分組討論：如果你是家鄉(xiāng)的英雄人物，你會如何為家鄉(xiāng)做出貢獻？

-每組選派代表分享討論成果。

4.創(chuàng)作展示：

-讓學生以小組為單位，根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)風光或英雄人物的繪畫作品。

5.評價反饋：

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)造性表達。

-學生之間互相評價，分享學習心得和體會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史故事》系列書籍，挑選與家鄉(xiāng)歷史人物相關(guān)的故事，如《雷鋒的故事》、《張思德的偉大精神》等。

-視頻資源：制作或收集與家鄉(xiāng)英雄人物相關(guān)的紀錄片、訪談視頻，如《家鄉(xiāng)的英雄》系列紀錄片。

-在線課程：推薦在線平臺上的相關(guān)課程，如“家鄉(xiāng)歷史與文化”專題課程，讓學生在家中也能進行深入學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇一本家鄉(xiāng)歷史故事書籍進行閱讀，了解家鄉(xiāng)的英雄人物和他們的故事。

-觀看推薦的視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地感受家鄉(xiāng)英雄人物的偉大精神。

-學生可以選擇自己感興趣的英雄人物，撰寫一篇小文章，分享他們的故事和自己的感悟。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自閱讀和觀看后的心得體會，促進學生的思維碰撞和知識共享。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，鼓勵學生主動查找資料或向教師請教，培養(yǎng)自主學習的能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)的志愿服務(wù)活動，將課堂上學到的英雄精神付諸實踐，如幫助老人、關(guān)愛留守兒童等。

-學生可以制作手抄報或海報，展示自己對家鄉(xiāng)英雄人物的了解和敬仰，并在班級或?qū)W校的展示活動中分享。

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，定期進行總結(jié)性討論，檢查學生的學習效果，并提供個性化的反饋和指導。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)歷史人物的事跡

-家鄉(xiāng)風俗習慣的介紹

-家鄉(xiāng)英雄人物的精神品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-英勇事跡

-風俗習慣

-精神品質(zhì)

-家鄉(xiāng)情懷

③重點句子：

-“他們的事跡激勵著我們，讓我們更加熱愛家鄉(xiāng)。”

-“家鄉(xiāng)的風俗習慣是我們文化的瑰寶，我們要傳承下去。”

-“英雄人物的精神品質(zhì)，是我們學習的榜樣?！苯虒W反思與改進十、教學反思與改進

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，孩子們對家鄉(xiāng)歷史人物和風俗習慣的興趣挺高的，這讓我很高興。但是，在課堂互動和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對這些內(nèi)容不夠熟悉，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。

1.關(guān)于學生參與度的問題，我覺得我們可以采取一些措施來提高。比如，在課前可以提前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學生對家鄉(xiāng)的歷史人物和風俗習慣有一定的了解，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論中來。同時，我們可以設(shè)計一些互動性強的活動，比如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多給予學生鼓勵和支持，讓他們在小組討論中勇敢地表達自己的想法。同時，我會注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋，幫助他們建立自信。

3.在教學內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對家鄉(xiāng)英雄人物的精神品質(zhì)理解不夠深入。為了幫助他們更好地理解這些品質(zhì)，我打算在今后的教學中，結(jié)合具體事例，引導學生從不同角度去思考和分析，