10《我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10《我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們所了解的環(huán)境污染》這一章節(jié)，旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，學(xué)會(huì)從自身做起，保護(hù)環(huán)境。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感；增強(qiáng)法治觀念，了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)；發(fā)展觀察、分析、判斷能力，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀；提升合作交流能力，學(xué)會(huì)與他人共同探討環(huán)保問題，形成積極的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中可能對(duì)環(huán)境污染有一定的直觀認(rèn)識(shí)，如知道垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保行為，但對(duì)環(huán)境污染的具體原因、影響和法律法規(guī)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題有較高的興趣。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過圖片、視頻等直觀材料理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過小組合作、實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和長期性，對(duì)環(huán)保法律法規(guī)的理解可能存在偏差。此外，學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問題時(shí)，可能會(huì)感到無助和迷茫，不知道如何從自身做起進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)。因此，教師需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的環(huán)保行動(dòng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)圖片、圖表、環(huán)保法規(guī)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類、水質(zhì)檢測等環(huán)保實(shí)驗(yàn)所需器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看環(huán)境污染相關(guān)的紀(jì)錄片，了解環(huán)境污染的類型和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們所了解的環(huán)境污染”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些環(huán)境污染現(xiàn)象？”、“環(huán)境污染對(duì)我們生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境污染的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出“我們所了解的環(huán)境污染”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境污染的成因、危害和防治措施，結(jié)合實(shí)例如霧霾、水污染等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，如“我在家里如何節(jié)約用水？”、“我如何參與垃圾分類？”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么塑料袋會(huì)造成白色污染？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和防治的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境污染的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)保技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)的環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：提供與環(huán)境污染相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的環(huán)保方案。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀環(huán)保相關(guān)的書籍或觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更有效地參與環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境污染知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.環(huán)保意識(shí)顯著提高

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。他們開始關(guān)注生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等，并在日常生活中積極踐行。

2.知識(shí)體系得到完善

學(xué)生掌握了環(huán)境污染的基本概念、類型、成因、危害和防治措施等知識(shí)。他們能夠識(shí)別常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，了解環(huán)境污染的成因和影響，并知道如何預(yù)防和減少環(huán)境污染。

3.思維能力得到鍛煉

學(xué)生在課堂討論、小組合作和實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉了觀察、分析、判斷和解決問題的能力。他們能夠從多角度思考問題，提出合理的解決方案，并學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.行動(dòng)能力得到提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何從自身做起，參與環(huán)保行動(dòng)。他們能夠主動(dòng)參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

5.法律法規(guī)意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，知道在遇到環(huán)境污染問題時(shí)，如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。他們開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)政策的制定和實(shí)施，關(guān)心國家環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

6.情感態(tài)度發(fā)生變化

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了深厚的情感，愿意為保護(hù)環(huán)境付出實(shí)際行動(dòng)。他們能夠理解環(huán)保的重要性，珍惜資源，關(guān)愛大自然，形成積極的生活態(tài)度。

7.價(jià)值觀得到升華

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是人類共同的使命，是人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。他們開始關(guān)注全球環(huán)境問題，關(guān)心人類命運(yùn)共同體，形成正確的價(jià)值觀。

8.合作能力得到提高

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.創(chuàng)新能力得到激發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷提出新問題、新想法，嘗試尋找解決環(huán)境污染問題的創(chuàng)新方法。他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于探索，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

10.自我管理能力得到提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了自我管理，合理安排時(shí)間。他們能夠自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的地球：環(huán)境問題與解決方案》一書，由環(huán)保專家撰寫，介紹了全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和解決方法。

-視頻資源：環(huán)保紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》片段，展示地球的自然美景和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《我們的地球：環(huán)境問題與解決方案》，重點(diǎn)關(guān)注以下章節(jié)：

-環(huán)境污染的類型與危害

-環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)

-個(gè)人與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)

-國際合作與全球環(huán)境治理

b.閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并思考如何將書中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》紀(jì)錄片片段，注意觀察視頻中展示的環(huán)境問題，如森林砍伐、海洋污染等。

b.觀看結(jié)束后，學(xué)生可以分組討論，分享自己對(duì)視頻中環(huán)境問題的看法，并探討可能的解決方案。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的辯論或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、清潔活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4.拓展活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，展示環(huán)境污染的危害和環(huán)保的重要性。

-學(xué)生可以制作一個(gè)環(huán)保主題的手工制品，如環(huán)保袋、可降解材料制作的筆筒等，用于日常生活中的環(huán)保實(shí)踐。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境問題，如噪音污染、空氣污染等，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在《我們所了解的環(huán)境污染》這一課中，有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常重要。在組織學(xué)生討論環(huán)境污染問題時(shí)，我注意到學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極提出自己的觀點(diǎn)和看法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，讓他們成為課堂的主人。例如，在討論垃圾分類時(shí)，我可以讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一套適合自己的垃圾分類方案，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。學(xué)生在觀看環(huán)保紀(jì)錄片時(shí)，對(duì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這比單純的文字講解更能引起他們的共鳴。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)普遍較強(qiáng)，但具體到實(shí)際行動(dòng)時(shí)，他們可能缺乏方向和方法。在課堂討論中，有些學(xué)生表示不知道如何從自身做起，保護(hù)環(huán)境。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園清潔、植樹造林等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

此外，我也反思了課堂上的個(gè)別情況。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)環(huán)境問題了解不多，或者擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不被接受。針對(duì)這種情況，我可以在課前準(zhǔn)備一些簡單的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，逐漸培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)他們參與小組討論，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同探討環(huán)保問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，課堂上的時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于簡略，而有些環(huán)節(jié)則可能過于冗長。在今后的教學(xué)中，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，同時(shí)也要注意課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。在課后，我會(huì)認(rèn)真回顧課堂上的教學(xué)情況，分析學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，我可以在課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的看法，以及他們?cè)诃h(huán)保行動(dòng)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。特別是在討論環(huán)境污染的原因和影響時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的看法。例如，有學(xué)生提到家中使用節(jié)能燈的重要性，以及減少一次性塑料用品的使用對(duì)環(huán)境的益處。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作精神得到了很好的體現(xiàn)。他們能夠圍繞環(huán)保主題，展開熱烈的討論，并形成各自的觀點(diǎn)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們通過制作海報(bào)、繪制思維導(dǎo)圖等形式，清晰地表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和建議。例如，一個(gè)小組提出了“綠色出行”的理念，建議同學(xué)們盡量步行或騎自行車上學(xué)，減少汽車尾氣的排放。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于環(huán)境污染類型、危害和防治措施的問題。但也有少數(shù)學(xué)生在回答關(guān)于法律法規(guī)和環(huán)保政策方面的問題時(shí)，顯得有些吃力。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)的講解。

4.學(xué)生環(huán)保行動(dòng)記錄：

我要求學(xué)生在課后記錄自己的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、垃圾分類等。從學(xué)生的反饋來看，他們能夠在日常生活中踐行環(huán)保，如主動(dòng)關(guān)燈、不亂扔垃圾等。這種行動(dòng)記錄不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的環(huán)保意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時(shí)也