Revision Being a good guest Period 2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionBeingagoodguestPeriod2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是“RevisionBeingagoodguestPeriod2”，選自人教PEP版英語三年級上冊第幾單元。主要內容包括：復習如何做一位好客人，學習禮貌用語，以及運用所學知識進行對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經學習過關于禮貌用語和做客的基本禮儀，本節(jié)課將在此基礎上，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過復習和實際對話練習，提升英語口語表達能力，增強跨文化交際意識，同時學會在真實情境中運用英語進行交流，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生在之前的英語學習中已經接觸過基本的禮貌用語和日常交流場景，能夠進行簡單的問候和介紹。他們已經具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學習。部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生則可能更擅長通過實際操作和體驗來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯積累上可能存在困難，難以記住和正確使用新詞匯。在語法理解上，學生可能對時態(tài)和語態(tài)等概念感到困惑。此外，由于英語不是母語，學生在口語表達時可能會遇到發(fā)音和語調的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習機會，通過多種教學活動幫助學生克服困難，提高他們的英語水平。教學資源-教材：人教PEP版英語三年級上冊

-學生用書：配套練習冊或活動手冊

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、互動白板軟件

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、教學視頻、歌曲和故事音頻

-教學輔助工具：黑板、粉筆、彩色標記筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以要求學生觀看關于“如何做一位好客人”的視頻，并總結出幾個基本的禮貌用語。

設計預習問題：圍繞“Beingagoodguest”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，教師可以提問：“你通常在客人來訪時做些什么？你覺得什么樣的行為可以讓人覺得是一個好客人？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與線上討論來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Beingagoodguest”的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來展示自己對好客人行為的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Beingagoodguest”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關于禮貌待客的小故事。

講解知識點：詳細講解如何做一位好客人的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解在別人家中做客時應該注意的禮儀。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握做客的技能。例如，學生可以分組進行角色扮演，模擬在不同場合做客的情景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“如果我不小心打翻了茶杯怎么辦？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗做客知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解做客的禮儀。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握做客的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Beingagoodguest”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，教師可以布置學生寫一篇關于自己如何做一位好客人的短文。

提供拓展資源：提供與“Beingagoodguest”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于禮儀的書籍或網站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，教師可以指出學生在短文中使用的不當用語，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在做客時是否做到了禮貌待人，以及如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-禮儀文化：介紹不同文化背景下做客的禮儀差異，如中西文化的差異，包括餐桌禮儀、問候方式、禮物贈送等。

-常見場合的禮貌用語：收集并整理在家庭、學校、公共場合等不同場景下使用的禮貌用語，如問候、道歉、感謝等。

-故事與案例：搜集一些關于禮貌待客的故事或真實案例，通過故事和案例來強化學生對禮儀的理解和記憶。

-視頻資料：尋找一些關于禮儀教育的視頻資料，如動畫短片、紀錄片等，以直觀的方式展示禮儀的重要性。

-實用手冊：推薦一些實用的禮儀手冊或書籍，如《禮儀全書》、《禮貌用語手冊》等，供學生和家長參考。

2.拓展建議：

-禮儀文化：

-讓學生了解不同國家的禮儀習慣，如日本的鞠躬禮、美國的握手禮等，比較和討論不同文化的禮儀差異。

-組織學生參與模擬國際交流活動，讓學生在實際操作中體驗不同文化背景下的禮儀規(guī)范。

-常見場合的禮貌用語：

-設計一個“禮貌用語卡片”活動，讓學生制作卡片，上面寫有不同場合的禮貌用語，并在課堂上進行展示和交流。

-鼓勵學生在日常生活中使用禮貌用語，如在家中使用“請”、“謝謝”、“對不起”等，家長和老師可以給予表揚和鼓勵。

-故事與案例：

-通過講述禮貌待客的故事，如《孔融讓梨》、《禮貌的小男孩》等，引導學生從故事中學習禮儀的重要性。

-分析真實案例，如新聞報道中的禮貌行為，讓學生討論這些行為對人際交往的影響。

-視頻資料：

-組織學生觀看關于禮儀教育的視頻，如動畫片中的禮貌場景，讓學生在輕松的氛圍中學習禮儀。

-觀看紀錄片，如介紹不同國家禮儀文化的節(jié)目，拓寬學生的國際視野。

-實用手冊：

-分發(fā)禮儀手冊，讓學生和家長共同閱讀，了解禮儀的基本原則和應用場景。

-鼓勵學生在家庭中組織“禮儀知識競賽”，通過游戲的方式學習和鞏固禮儀知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了如何成為一位好客人。我們學習了在家庭、學校、公共場合等不同場景下應遵守的禮儀規(guī)范，以及如何使用禮貌用語來展示我們的尊重和友好。以下是本節(jié)課的主要內容總結：

1.做一位好客人的基本禮儀：準時到達、穿著得體、尊重主人、遵守規(guī)則、禮貌用語等。

2.不同場合的禮貌用語：家庭、學校、公共場合等場景下的問候、道歉、感謝等表達方式。

3.禮儀的重要性：禮儀不僅體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)，也是社會文明的重要標志。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

（1）以下哪個行為不是做一位好客人的基本禮儀？

A.準時到達

B.隨意亂動主人家的物品

C.尊重主人

D.遵守規(guī)則

（2）在公共場合，以下哪種說法是禮貌的？

A.“請讓一讓！”

B.“靠邊站！”

C.“別擋著我！”

D.“快讓開！”

（3）以下哪個不是禮貌用語？

A.“謝謝”

B.“對不起”

C.“沒關系”

D.“你真笨”

2.完形填空：

在以下句子中，選擇最合適的禮貌用語填空。

（1）今天是你生日，我代表全班同學祝你______！

A.好運

B.快樂

C.健康

D.幸福

（2）不小心弄壞了你的東西，我感到非常______。

A.開心

B.感謝

C.遺憾

D.驚訝

（3）在餐廳就餐時，應該______地排隊等候。

3.簡答題：

（1）請列舉至少三個在家庭場合中應遵守的禮儀規(guī)范。

（2）請舉例說明在公共場合中如何使用禮貌用語。

（3）簡述禮儀的重要性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-做一位好客人的基本禮儀

-不同場合的禮貌用語

-禮儀的重要性

②本文重點詞：

-禮儀（etiquette）

-禮貌（polite）

-尊重（respect）

-規(guī)則（rules）

-感謝（thankyou）

-道歉（sorry）

-問候（greeting）

③本文重點句：

-“Beingagoodguestmeansbeingpoliteandrespectfulinallsituations.”

-“It'simportanttofollowtherulesandusepolitelanguagewhenyouareaguest.”

-“Politenessisasignofgoodmannersandithelpstocreateapleasantatmosphere.”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《禮儀小故事集》

這本書收集了多個關于禮儀的小故事，通過故事的形式向學生傳達禮儀的重要性，以及在不同場合如何正確地表現(xiàn)自己。

-視頻資源：《禮儀教育動畫》

一系列動畫短片，以生動有趣的方式展示日常生活中的禮儀行為，幫助學生更好地理解和應用禮儀知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料《禮儀小故事集》：

學生可以選擇其中幾個故事進行閱讀，并嘗試用自己的話復述故事內容。鼓勵學生思考故事中的人物是如何通過禮貌和尊重來解決問題的，以及這些行為對他們自己的啟示。

教師可以組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的故事，并討論故事中體現(xiàn)的禮儀原則。

-視頻資源《禮儀教育動畫》：

學生可以觀看這些動畫短片，并在觀看后寫下觀后感，記錄下自己學到的禮儀知識和行為規(guī)范。

教師可以引導學生討論動畫中的場景，思考在現(xiàn)實生活中如何將這些禮儀應用到實際生活中。

-拓展活動：

-禮儀角色扮演：學生可以選擇一個故事或動畫中的場景，進行角色扮演，通過模