五年級第九冊音樂全冊教案

五年級第九冊音樂全冊教案

課

件,5y

五年級第一學(xué)期第九冊音樂教案

第一課朝夕

一、教學(xué)內(nèi)容：

、傾聽《晨景》、《漁舟唱晚》。

2、表演《早晨》、《晚風(fēng)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

、在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用

這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性,

激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。

2、把圖形譜、字母譜、簡譜綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的

學(xué)問。

3、在音樂實踐中駕馭六拍子拍號。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演實力。

5、學(xué)習(xí)口琴的高音吹奏方法并進(jìn)行實踐。

三、重點：在音樂實踐中駕馭六拍子拍號。

難點：把圖形譜、字母譜、簡譜綜合運(yùn)用。

四、

課時支配：兩課時

第一課時

一、表演《早晨》

1.這是一首校內(nèi)歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸實，像說話

似的歌頌。

2.傾聽范唱，對唱曲整體有所了解。

設(shè)問：

歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

歌曲可以分為幾個部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以運(yùn)用口琴，可以個人自學(xué)；

可以合作自學(xué)。

4.在老師指導(dǎo)下學(xué)唱其次樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：

“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個音要唱準(zhǔn)。

5.在老師的口風(fēng)琴伴奏下，快樂地唱好全曲曲調(diào)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞

留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)

時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與其次樂段的對比

要表現(xiàn)出來。

7.口琴伴奏的雙音分解和弦有肯定難度，并且調(diào)是1=G,

伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是，要對學(xué)生講清

晰。

8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)建性，不要包

辦代替，但要合理合情。

9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

二、

傾聽《晨景》

.歌曲《早晨》用聲樂形式歌頌早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽

聽這一段音樂描繪是什么？一一聽《晨景》主題。

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、

簡譜。記錄樂譜的形式許多，這三種在學(xué)校音樂教化中被廣泛動用。

專業(yè)音樂教化還運(yùn)用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3.重點傾聽《晨景》第一部分。初聽的要求：邊聽邊比照教材中

的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更

好的圖來表示嗎？

復(fù)聽要求：假如還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈?/p>

字說明。

4.觀賞全曲。

5.小結(jié)：

簡介格里格生平。

器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

編創(chuàng)活動：《早晨》

.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)

生留出充分的余地去思索，去創(chuàng)建。

2.表現(xiàn)早晨的內(nèi)容特別多，如歌曲《早晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在

早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學(xué)生把早

晨的活動思索一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)

路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

四、

小結(jié)。

課后反思：

其次課時

一、表演《晚風(fēng)》

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》

是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?一一傾聽范唱。

2.寫在歌漕左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、

3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的

拍號是6/8拍，它的含義是什么？

3,再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：

是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？

4.全體劃拍，留意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老師的教棒點譜視唱第

一樂句。

5.在第一句能精確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)其次、三樂句

的曲調(diào)。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得

和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不簡潔唱好，要做些聽覺上的協(xié)

助練習(xí)。

學(xué)生唱第一聲部，老師唱其次聲部，要求相互都能傾聽。

聽伴奏帶或老師伴奏學(xué)生學(xué)唱其次聲部。

老帥唱第一聲部，學(xué)生唱其次聲部。

學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

口琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之C

班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，其次、

三樂句二聲部。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，留意力度記

號，以溫柔的聲音唱出其晚景。

二、傾聽《漁舟唱晚》

L聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。一

一觀賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.觀賞《漁舟唱晚》其次部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連

接起來唱一唱。

6.傾聽全曲。

要求：聽完后能依據(jù)音樂的發(fā)展依次編講一個故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

三、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽老師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4,在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

四、小結(jié)。

課后反思：

其次課農(nóng)家樂

一、教學(xué)內(nèi)容：

、

傾聽《快樂的農(nóng)夫》、《豐收鑼鼓》.

2、

表演《蘋果豐收》、《趕坪歸來啊哩哩》

二、教學(xué)目標(biāo)：

.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在

音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,

從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

三、重點：了解民族管弦樂隊的組成常識。

難點：選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作。

四、課時支配：三課時

第一課時

一、表演《蘋果豐收》

1.這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的快樂心情，因此，

速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有肯定難度。所以必需

唱得特別流暢，才能表達(dá)這種感情。

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，必需放慢速度學(xué)

習(xí)歌譜與歌詞。先慢是為了后快。

3.歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分再學(xué)其

次部分。

4.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分

組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的

為勝者。老師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加

快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。

從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的主動性。

5.其次樂段的學(xué)習(xí)可分凹凸聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，

各擔(dān)當(dāng)一個聲部。老師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組

長帶領(lǐng)先自學(xué)，老師巡察，重點指導(dǎo)低聲部。

6.合成時，由第一樂段的最終一句接二聲部合唱，因第一

樂段的最終一個音就是低聲部起先的音高，這樣幫助低聲部能找

到自己的音高位置。

7,按歌曲的原速全曲合成。要唱出快樂的心情。

8.配上伴奏。

9.請幾個學(xué)生伴舞。

10.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的快樂情景。

二、傾聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴

奏。

一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手、拍腿，一部分同學(xué)用打擊樂器。

6,小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂。

三、

小結(jié)。

課后反思：

其次課時

一、表演《趕好歸來啊哩哩》

1.解題：“趕玨”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，

是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很興奮的心情。因此歌名的意思就是一

一趕集回來很興奮。

2.傾聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格與姑娘們邊唱邊跳

的快樂心情。

3.由于該曲采納大量的十六分音符節(jié)奏，所以有肯定的難

度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)嫻熟流暢后漸漸達(dá)到歌曲應(yīng)有

的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待嫻

熟后再學(xué)唱后4小節(jié)。留意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提

示學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹杉{小組與集體交替

唱，個人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的心情C

4.歌曲表演時可實行前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”

處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最終再

加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作

和諧，表演好《趕土于歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、

“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

.這一練習(xí)的目的有兩個：

從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性相識。為學(xué)生

自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受實力得到進(jìn)一步提高,

同時也是識譜的訓(xùn)練。

2.嫻熟地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，推斷組合的最佳方案。

4.溝通自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展不、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

三、

小結(jié)。

課后反思：

第三課時

、

傾聽《豐收鑼鼓》

.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的

鑼鼓經(jīng)世界著名，特別有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦

樂器。

2.觀賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受

到了怎樣的心情？

3.觀賞樂曲其次部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對比，心情上有什么變更？

4.傾聽全曲。

看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

合著音樂的速度和心情，作仿照該段主要樂器的演奏動作。

出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊仿照演奏

的動作，三結(jié)合立體的觀賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都

充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。

5.師生溝通。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏實力的學(xué)生，激勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)

作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映

出主題的心情就應(yīng)賜予激勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作

品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。

-ZZL、

小結(jié)。

課后反思：

第三課蹤跡

一、教學(xué)內(nèi)容：

、傾聽《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌頌二小放牛郎》。

2、表演《雨花石》、《我怎樣長大》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

.革命歌曲留下的歷史蹤跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社

會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的華

蜜生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演與造型設(shè)計等活動,

加深對革命“蹤跡”的相識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教化相結(jié)合。

3.在唱歌實踐中，駕馭裝飾音學(xué)問與唱法。

三、重點：駕馭裝飾音學(xué)問與唱法。

難點：駕馭裝飾音學(xué)問與唱法。

四、課時支配：三課時。

第一課時

一、傾聽《紅星歌》

.課前先請個別學(xué)生打算《閃閃的紅星》故事。在觀賞前給全體

學(xué)生講故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌曲講解并描述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出

現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童主動參與革命斗爭的蹤

跡。

二、表演《雨花石》

L簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑二

2.由于這首歌的曲調(diào)整奏較困難：有十六分符、切分音，

以與三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過傾

聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的仿照記憶，有了基本旋律的輪

廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部

分為前四樂句，其次部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是

以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)起先學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上

倚音，并簡潔講解倚音的寫法與作用。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情

地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生依據(jù)

四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。

三、小結(jié)。

課后反思：

其次課時

一、傾聽《紅梅贊》

1.課前請個別學(xué)生打算歌劇《江姐》的劇情故事。在觀賞

前給全體學(xué)生講這一故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽歌曲:

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

4.小結(jié)：這是反映解放斗爭時期革命先輩留下的“蹤跡”。

二、傾聽《歌頌二小放牛郎》

1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，

請你們聽細(xì)致一一播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清晰了這個故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是

誰?有幾個場景。

4.師生探討：歌曲的人物與場景。

5.在老師指導(dǎo)下布置場景、安排角色。留意：要發(fā)動學(xué)生

設(shè)計與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色與牛群、小草等。

6.插放木歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日斗爭時期革命的小英雄留下的蹤跡。

三、小結(jié)。

課后反思：

第三課時

表演《我怎樣長大》

.這首歌的歌詞看來很簡潔，但卻特別富有哲理，因此在教學(xué)中

要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄蹤跡，對

學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素養(yǎng)教化。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式

邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。

3.二聲部合唱有肯定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適

當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會簡潔些。

4.在歌曲的表演時，留意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要

唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上探討，說說自己應(yīng)“怎樣長大”？

二、

編創(chuàng)與活動

、

依據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌頌二小放牛郎》說說革命的

歷史蹤跡。用線連一連。

2、

展示各自打算的資料、、、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

小結(jié)。

課后反思：

第四課可愛的家

一、教學(xué)內(nèi)容：

、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》。

2、傾聽《可愛的家》、《大黑黑》、《回家》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、

體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛,

“家”的樂趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中

獲得創(chuàng)作的閱歷。

三、重點：感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

難點：從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的閱歷。

四、課時支配：三課時。

第一課時

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟識，所以在范唱的

啟示下較簡潔學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，

不必講解樂理的名稱如等，能合著老師的綱琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主子翁的“懷想”帶有敘事性，所以

在演唱時，把發(fā)生的事情交待清晰即可。

歌曲其次部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的

力度上較第一部分要有變更。

4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。

留意調(diào)性是1,無論是鋼琴還是豎笛，都必需留意第七級音

“7”的位置是。

其次樂段的分解和弦的伴奏有肯定難度，要單獨(dú)練習(xí)，嫻熟后才

能合成。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的心

情，要發(fā)動學(xué)生主動參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

二、傾聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故

事一一觀賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎?假如還聽不清晰，再聽一遍。

3.你能說一下這個小故事嗎？

4.師生爭論。

設(shè)問：這個故事告知了我們什么。

說說你自己的看法？

5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

三、小結(jié)。

課后反思：

其次課時

一、傾聽《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景?？梢杂霉适滦问街v

給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的愛好。

2.可以范唱《可愛的家》，如有時間還可讓學(xué)生哼唱。這樣

既可讓學(xué)生熟識內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟識主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的心情?你從中感受到了

什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、傾聽《回家》

L初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與心情上有什

么相同與不同？

3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)

題是一樣的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4?在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

三、小結(jié)。

課后反思：

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.老師范唱時要留意弱起拍的節(jié)奏與換號處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

在看譜聽老師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

先在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié),與第三樂句的8小節(jié),

要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

學(xué)生自學(xué)其次樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。留意

弱拍節(jié)奏。

在老師完整的彈奏曲調(diào)后，精確地唱好全曲。留意唱好三拍

子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的

高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.特別嫻熟唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.駕馭4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。老師要多加激勵學(xué)

生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以心

情也不盡相同。

三、小結(jié)。

課后反思：

第五課家鄉(xiāng)

一、教學(xué)內(nèi)容：

、傾聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》。

2、表演《家鄉(xiāng)的小路》、《如今家鄉(xiāng)山連山》。

3、綜合表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“家鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，

是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。

并通過傾聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對家

鄉(xiāng)的愛。

2.接著唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

三、重點：通過傾聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式,

表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。

難點：了解變拍子與變音記號。

四、課時支配：三課時。

第一課時

一、傾聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館找尋關(guān)于影片《紅H》

劇情的資料，在課上簡潔向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生爭論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由老師或?qū)W生看

譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、傾聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》一作者馬思聰一

《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。

4,復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”起先練習(xí)。

3.完善書本上的“例”，如：

4.學(xué)生自己作變更發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以

自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、小結(jié)。

課后反思：

、其次課時

一、表演《家鄉(xiāng)的小路》

1.干脆導(dǎo)入：我們自己來表演對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.傾聽范唱。提出三個要求：

歌曲的內(nèi)容是什么？

有兒個聲部組成？

隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)覺。

3.探討以上三個問題，不清晰的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

7.在前8小節(jié)唱得特別嫻熟的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲

部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去

闡述，如“我那家鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然

把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是其次部分，也是本歌的重點與難點。要以

對家鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌頌，以主

子翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計打擊樂伴奏，留意4/4與3/4的交換。如：

二、傾聽《鄉(xiāng)間的小路》

L干脆導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？

歌曲反映了什么內(nèi)容？

2.把歌曲通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對唱曲的印象。允許同學(xué)輕

聲隨錄音哼唱。

4.師生爭論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、表演集體舞《星光恰恰恰》:

初聽，讓學(xué)生通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。

2、

課本上供應(yīng)了兩種動作，一是走步，二是左右扭動腰臀。八拍為

一組動作，前六拍走步，后兩拍扭動腰臀。還可以前六拍走步，后兩

拍做轉(zhuǎn)身跳。

3、

學(xué)生設(shè)計自己的動作。

四、

小結(jié)。

課后反思：

第三課時

、

表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所

以演唱時要把這種快樂的心情、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)

唱。

二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表

達(dá)一種開懷大笑的心情。

最終二句的曲調(diào)采納聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

當(dāng)曲調(diào)嫻熟后，先可用襯字“啦”唱。在“啦”唱得天真歡快

的基礎(chǔ)上冉唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

在對唱曲曲調(diào)唱得較有樂趣、嫻熟的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱。

各組展示。

小結(jié)：純樸、可愛、天真的家鄉(xiāng)情。

創(chuàng)作活動

.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對

家鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太困難精細(xì)，意到即

可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段狀況下以收集為主，到圖書

館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項活動重在過程、重在參與，老師要激勵、表揚(yáng)主動參

與者。

-=1、

小結(jié)。

課后反思：

第六課快樂的少年

一、教學(xué)內(nèi)容：

、表演《雛鷹之歌》、《叮鈴鈴》。

2、傾聽《可喜的一天》、《羅馬的松樹》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

.本課中外四首作品都反映了一個主題一一，快樂的少年。由于不

同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以

不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑快樂的心情。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、變更等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)

最終2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌頌實踐中駕馭下滑音唱法。

三、重點：以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑快

樂的心情。

難點：在歌頌實踐中駕馭下滑音唱法。

四、課時支配：三課時。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.20世紀(jì)90年頭初團(tuán)中心發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行

動》少先隊教化活動，旨在把全國少年兒童培育成江總書記提出的“自

學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本

歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.這首歌曲的風(fēng)格性很強(qiáng)，所以多聽幾遍范唱對學(xué)好這首

歌有很大的作用。

3.學(xué)唱這首歌曲?？煞譃槎糠?，第一部分為第一樂段的8

小節(jié)，其次部分為其次樂段8小節(jié)。

4.在學(xué)唱曲調(diào)時，可暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，

并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號?歌曲的風(fēng)格更濃

郁，因此，可順帶講下滑音記號、唱法。

6,該歌曲帶有x疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按節(jié)奏

為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更劇烈。

二、小結(jié)。

課后反思：

其次課時

一、表演《叮鈴鈴》

1.以傾聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?一一鈴聲一一哪里來的鈴聲。請

聽——

2.傾聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?

他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào),學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。

可跟琴模唱加視唱，唱好這起先4小節(jié)。

從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地

唱好齊唱部分曲調(diào)。

二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏

與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝

飾音、滑音、等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸

強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑快樂的性格。

5.在較嫻熟地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，

為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用來演奏。

二、傾聽《可喜的一天》

1.以史地學(xué)問導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月

革命誕生了什么國家？

談話：其次次世界大戰(zhàn)最終由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、

法盟軍會師，取得確定的成功。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的

插曲。

2.傾聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。

3?朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。

4.再觀賞一遍歌曲。

5.師生爭論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?用圖形表現(xiàn)歌曲的不

同部分。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童華蜜的生活和奇妙的志向。

三、小結(jié)。

課后反思：

第三課時

、

傾聽《羅馬的松樹》

.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍

的？

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么？

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫一一《羅

馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少

年在羅馬的巡游勝地博爾蓋塞別里的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情

景。

4.傾聽舞蹈的場面音樂一一第一主題。

5.傾聽其次主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么？

6,復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們快樂的活動。

--、

創(chuàng)作活動

完成曲調(diào)最終2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最終2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂

的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性

上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)當(dāng)是結(jié)尾，譜例2應(yīng)當(dāng)是

結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是老師包辦代替。

三、

聽辨練習(xí)

.先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與

不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。

四、

小結(jié)。

課后反思：

第7課雨花

一、教學(xué)內(nèi)容：

、傾聽《踩雨》、《雨滴》、《暴風(fēng)雨》。

2、演唱《踩雨》、《雨中》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

?“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣

的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無

限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上

的愉悅。

2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品一一主題為“雨二

3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

三、重點：從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像。

難點：唱好二聲部合唱。

四、課時支配：三課時。

第一課時

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲一一沙沙沙;赤著腳丫踩在雨中一一叭叭叭。

這聲音能構(gòu)成奇妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。

2,傾聽范唱。

誰能模唱起先的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既特別細(xì)致地聽，

又代表他的記憶力特別強(qiáng)！

3.我信任全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，留意輕聲唱，

不要影響四周同學(xué)。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最終兩小節(jié)曲

調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6.最終8小節(jié)曲調(diào)很簡潔，但留意有兩小節(jié)稍有變更，要

看細(xì)致，唱精確。

7.要帶著快樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情

景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8?誰在夏天的雨中踩過雨？說說你當(dāng)時的心情？

9.我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，

輕松地、甜蜜地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么奇妙的音樂呵!

二、傾聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，但由于作

曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。假如說前者是幾個人在玩

踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2.觀賞《踩雨》。

設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲？

3,再次觀賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出

他們的同工異曲之奧妙嗎？

4.選擇打擊樂器與自制樂器，邊觀賞歌曲邊輕輕為歌曲伴

奏。

三、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

課后反思：

其次課時

一、傾聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴

是怎樣描繪雨滴聲？

2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰情愿到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4.觀賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

5.觀賞樂曲其次樂段。

設(shè)問：這中間樂段在心情上與第一樂段對比起什么變更？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景與生平。

7.傾聽全曲。假如班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她來演奏，

效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校內(nèi)歌曲。

2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便

于學(xué)唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自

己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是其次

樂段，分樂段自學(xué)c學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)其次樂段。

跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。老師可參與其次聲部賜予支撐。

6.因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很簡潔投入。要

求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校內(nèi)

的多彩生活。

三、小結(jié)。

課后反思：

第三課時

一、傾聽《暴風(fēng)雨》

L復(fù)習(xí)四年級《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是一一？內(nèi)容是一一?

師生回憶四年級《回聲》中與傾聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨。

這段觀賞曲是繼四年級傾聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3,初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟識的主題嗎？

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場

景？

4.初聽其次部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景？

5.傾聽全曲。

要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，

但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變更無窮。

二、創(chuàng)作活動

1.依據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各

人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂一一命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：

從命題動身構(gòu)思內(nèi)容框架。依據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；

再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。

還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示。

三、小結(jié)。

課后反思:

第8課冬雪

一、教學(xué)內(nèi)容：

、表演《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。

2、傾聽《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

、冬雪給大地帶來寒冷，雪景給我們帶來銀白世界的快樂。這一

自然現(xiàn)象給音樂文化供應(yīng)資源。雖然祖國各地許多地方未能觀其美景,

但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去找尋體