第三單元 主題活動(dòng)二《巧手工藝坊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第三單元主題活動(dòng)二《巧手工藝坊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第三單元主題活動(dòng)二《巧手工藝坊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版《巧手工藝坊》第三單元主題活動(dòng)二的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)手工制作的材料和方法，了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，如繪畫(huà)、剪紙等，結(jié)合手工制作實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美觀(guān)念。同時(shí)，學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)工藝文化，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)手工制作活動(dòng)，提升學(xué)生的操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美。

3.激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)工藝文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的繪畫(huà)、剪紙等藝術(shù)技能，對(duì)顏色、形狀有一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的觀(guān)察能力和空間想象力。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)，對(duì)材料的特性、制作的基本步驟有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)手工制作活動(dòng)具有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造潛能。部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一些學(xué)生則可能更享受與同伴合作的過(guò)程。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有動(dòng)手操作者和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在手工制作過(guò)程中可能遇到材料選擇不當(dāng)、制作方法不熟練等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的手工制作步驟，學(xué)生可能存在耐心不足、細(xì)心度不夠的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要通過(guò)示范、指導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式幫助學(xué)生克服困難，提高他們的動(dòng)手能力和耐心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物展示，講解手工制作的基本步驟和技巧，幫助學(xué)生建立清晰的操作流程。

2.演示法：通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀(guān)學(xué)習(xí)手工制作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成手工制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示手工制作的圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.實(shí)物操作：提供充足的手工制作材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)操作技能。

3.評(píng)價(jià)反饋：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅精美的傳統(tǒng)手工藝品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎么制作出來(lái)的？”

2.學(xué)生分享自己的觀(guān)察和猜測(cè)，教師簡(jiǎn)要介紹手工藝品的制作過(guò)程和背后的文化意義。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工藝品，讓我們一起動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解手工制作的基本步驟：材料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)草圖、裁剪、拼接、裝飾等。

2.示范手工制作過(guò)程，重點(diǎn)講解裁剪、拼接等關(guān)鍵步驟的技巧。

3.強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中注意的事項(xiàng)，如安全操作、材料選擇、耐心細(xì)致等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放制作材料，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)步驟，獨(dú)立完成手工藝品制作。

3.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小組內(nèi)分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)，如遇到的問(wèn)題、解決方法等。

2.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。

3.小組代表向全班展示作品，分享制作過(guò)程中的趣事和感悟。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作的基本步驟和技巧。

2.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如裁剪技巧、拼接方法等，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。

教學(xué)流程具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示手工藝品圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。教師提問(wèn)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授：教師通過(guò)講解、示范和強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握手工制作的基本步驟和技巧。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要教師注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組合作，獨(dú)立完成手工藝品制作。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

4.學(xué)生小組討論：小組內(nèi)分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)，互相評(píng)價(jià)作品，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組代表展示作品，分享制作過(guò)程中的趣事和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作的基本步驟和技巧。學(xué)生分享作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成就感?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程緊湊，環(huán)節(jié)分明。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧，確保學(xué)生能夠掌握手工制作的基本步驟和技巧，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握手工制作的基本步驟和技巧，如裁剪、拼接、裝飾等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力得到顯著提高，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的手工藝品制作。

-學(xué)生在制作過(guò)程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣，提高了操作技能。

2.知識(shí)拓展

-學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)手工藝文化，增強(qiáng)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到手工制作在生活中的實(shí)用性，學(xué)會(huì)了如何選擇合適的材料和工具。

-學(xué)生了解了不同手工藝品的制作特點(diǎn)，拓寬了藝術(shù)視野。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生在手工制作過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求解決方案，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。

4.創(chuàng)新能力

-學(xué)生在制作過(guò)程中，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，對(duì)手工藝品進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

-學(xué)生在小組討論中，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠客觀(guān)地分析作品優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

5.評(píng)價(jià)能力

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如設(shè)計(jì)、材料、制作技巧等。

-學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣。

6.個(gè)性發(fā)展

-學(xué)生在手工制作過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)自信心和成就感。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和克服困難的過(guò)程中，鍛煉了意志力，促進(jìn)了個(gè)性成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①手工制作基本步驟

-材料準(zhǔn)備

-設(shè)計(jì)草圖

-裁剪

-拼接

-裝飾

②傳統(tǒng)手工藝品介紹

-陶瓷

-絲綢

-剪紙

-刺繡

③制作技巧與注意事項(xiàng)

-安全操作

-材料選擇

-耐心細(xì)致

④學(xué)生作品展示

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-制作過(guò)程

-作品評(píng)價(jià)

⑤小組合作與交流

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

-互相學(xué)習(xí)

⑥文化傳承與審美教育

-傳統(tǒng)工藝文化

-藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

-文化自信提升教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《巧手工藝坊》這一節(jié)課，感覺(jué)整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、演示法和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解手工制作的基本步驟和技巧，演示法則讓學(xué)生直觀(guān)地看到制作過(guò)程，實(shí)踐活動(dòng)則讓他們親自動(dòng)手，加深理解和掌握。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，可能在講解過(guò)程中需要更加生動(dòng)有趣，比如加入一些小故事或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)也有些不足。比如，有些學(xué)生在裁剪時(shí)不太熟練，我雖然進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，但可能沒(méi)有覆蓋到所有學(xué)生。今后，我可以在活動(dòng)前進(jìn)行分組，每組指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)在制作過(guò)程中協(xié)助其他同學(xué)，這樣可以提高指導(dǎo)效率。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)容易分心的學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。知識(shí)上，他們對(duì)手工制作的基本步驟有了更深入的了解；技能上，他們的動(dòng)手能力得到了鍛煉；情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)工藝文化產(chǎn)生了興趣，對(duì)創(chuàng)作有了更多的熱情。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生的作品完成度不夠高，這可能與他們的耐心和細(xì)心程度有關(guān)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生耐心和細(xì)致態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，鼓