第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元“古詩(shī)四首”展開(kāi)，具體內(nèi)容包括《登高》、《望岳》、《早春呈水部張十八員外》、《夜泊牛渚懷古》四首詩(shī)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的理解和尊重；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷提升自身的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解四首古詩(shī)的意境和情感表達(dá)，把握詩(shī)人情感與詩(shī)歌意象的關(guān)系。

②學(xué)會(huì)分析古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，如用典、對(duì)仗、押韻等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)古詩(shī)背景的了解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化傳承意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古詩(shī)中的象征、隱喻等修辭手法，以及這些手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用效果。

②解讀古詩(shī)中的含蓄情感，把握詩(shī)人情感的細(xì)微變化。

③將古詩(shī)的鑒賞與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和遷移能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套的電子教學(xué)資源平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)相關(guān)背景資料、詩(shī)人生平介紹、古詩(shī)詞鑒賞文章。

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩(shī)朗讀錄音、古詩(shī)詞解析視頻、板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)播放古箏曲《高山流水》引入，引導(dǎo)學(xué)生感受古典音樂(lè)的韻味，隨后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這首曲子中感受到什么樣的意境？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“音樂(lè)和詩(shī)歌一樣，都能傳達(dá)出深刻的情感和豐富的意境。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四首充滿意境的古詩(shī)，感受古人的情感世界?！苯酉聛?lái)，教師簡(jiǎn)要介紹四首古詩(shī)的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①學(xué)習(xí)《登高》

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《登高》，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

b.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)句中的意象和情感，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

c.教師總結(jié)，指出詩(shī)句中“蕭蕭”和“滾滾”兩個(gè)疊詞的運(yùn)用，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感上的作用。

②學(xué)習(xí)《望岳》

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師講解《望岳》的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人杜甫的生平。

b.學(xué)生朗讀《望岳》，關(guān)注詩(shī)句中的比喻手法，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的豪情壯志，以及詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美。

③學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景。

b.學(xué)生朗讀《早春呈水部張十八員外》，關(guān)注詩(shī)句中的描繪手法，如“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的細(xì)膩情感，以及詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

①詩(shī)歌背誦

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師指定一首古詩(shī)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦。

b.學(xué)生互相檢查背誦情況，教師隨機(jī)抽查。

c.對(duì)背誦正確、流利的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

②詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩(shī)的意境和情感，創(chuàng)作一首新詩(shī)。

b.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

③詩(shī)歌鑒賞

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師提供一首古詩(shī)，要求學(xué)生進(jìn)行分析和鑒賞。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

c.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

a.詩(shī)歌意象分析：如《登高》中的“落木”和“長(zhǎng)江”分別象征著什么？

b.詩(shī)歌情感表達(dá)：如《望岳》中的“凌絕頂”表達(dá)了怎樣的豪情壯志？

c.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：如《早春呈水部張十八員外》中的“酥”字在詩(shī)句中的運(yùn)用有何效果？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的重要性，以及如何通過(guò)詩(shī)歌了解古代文化和歷史。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，如詩(shī)歌意象、情感表達(dá)和語(yǔ)言特點(diǎn)等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦一首所學(xué)古詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本特點(diǎn)

-詩(shī)歌形式：古詩(shī)通常遵循一定的格律，如五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-語(yǔ)言風(fēng)格：古詩(shī)語(yǔ)言凝練、含蓄，富有音樂(lè)性和節(jié)奏感。

-意境表達(dá)：古詩(shī)常常通過(guò)意象、典故、比喻等手法，表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

2.古詩(shī)的鑒賞方法

-詩(shī)歌意象分析：識(shí)別詩(shī)句中的意象，理解其象征意義。

-情感表達(dá)分析：體會(huì)詩(shī)人的情感變化，理解其創(chuàng)作背景。

-語(yǔ)言特點(diǎn)分析：關(guān)注詩(shī)句中的修辭手法、用詞造句等。

3.四首古詩(shī)的具體內(nèi)容

-《登高》：杜甫通過(guò)對(duì)秋景的描繪，表達(dá)了自己壯志未酬、歲月蹉跎的感慨。

-《望岳》：杜甫通過(guò)對(duì)泰山的贊美，表達(dá)了自己胸懷壯志、志向遠(yuǎn)大的情感。

-《早春呈水部張十八員外》：韓愈通過(guò)對(duì)早春景色的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)自然美景的贊美。

-《夜泊牛渚懷古》：杜牧通過(guò)對(duì)牛渚夜景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)古代英雄的懷念和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。

4.古詩(shī)的背景知識(shí)

-作者生平：了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想觀念和創(chuàng)作風(fēng)格。

-創(chuàng)作背景：了解詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史事件和詩(shī)人心情。

-文學(xué)流派：了解詩(shī)歌所屬的文學(xué)流派，如山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等。

5.古詩(shī)的朗讀與背誦

-朗讀技巧：注意詩(shī)句的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-背誦方法：分段背誦，理解詩(shī)句含義，記憶詩(shī)句順序。

6.古詩(shī)的寫(xiě)作技巧

-主題明確：詩(shī)歌主題應(yīng)鮮明，富有哲理或情感。

-意象鮮明：運(yùn)用豐富的意象，使詩(shī)歌更具畫(huà)面感和感染力。

-語(yǔ)言凝練：運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)詩(shī)人的思想和情感。

-結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：遵循一定的格律和韻律，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整。

7.古詩(shī)的拓展閱讀

-閱讀相關(guān)詩(shī)詞作品：了解同一詩(shī)人的其他作品，拓寬視野。

-閱讀詩(shī)人生平傳記：了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷，更好地理解詩(shī)歌。

-閱讀古代文學(xué)評(píng)論：了解古代文人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，提高鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌意象分析

例題：請(qǐng)分析《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)中的意象及其表達(dá)效果。

答案：這句詩(shī)中的意象是“凌絕頂”和“眾山小”。詩(shī)人通過(guò)“凌絕頂”這一意象，表達(dá)了自己攀登高峰、俯瞰眾山的壯志豪情；而“眾山小”則通過(guò)對(duì)比，突出了泰山的雄偉壯觀，同時(shí)也反映了詩(shī)人寬廣的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2.題型：詩(shī)歌情感表達(dá)分析

例題：在《早春呈水部張十八員外》中，詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情的？

答案：詩(shī)人通過(guò)描繪“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的景象，表達(dá)了對(duì)春天細(xì)膩、柔和的喜愛(ài)。詩(shī)句中的“潤(rùn)如酥”和“草色遙看近卻無(wú)”形象地描繪了春雨的滋潤(rùn)和春草的新鮮，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

3.題型：詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)分析

例題：請(qǐng)分析《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這兩句詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：這兩句詩(shī)運(yùn)用了疊詞“蕭蕭”和“滾滾”，增強(qiáng)了詩(shī)句的音韻美和節(jié)奏感。同時(shí)，通過(guò)“無(wú)邊”和“不盡”這兩個(gè)詞語(yǔ)，詩(shī)人拓展了空間感，使詩(shī)句更具氣勢(shì)和動(dòng)態(tài)感。

4.題型：詩(shī)歌背景知識(shí)應(yīng)用

例題：結(jié)合杜甫的生平和創(chuàng)作背景，解釋《登高》中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這句詩(shī)的含義。

答案：杜甫在唐朝末年，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，流離失所，這句詩(shī)反映了詩(shī)人身處逆境、孤獨(dú)無(wú)依的心境。詩(shī)人通過(guò)“萬(wàn)里悲秋”和“百年多病”這兩個(gè)意象，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的憂慮，以及對(duì)人生無(wú)常的感慨。

5.題型：詩(shī)歌創(chuàng)作技巧探討

例題：以《夜泊牛渚懷古》為例，探討詩(shī)人杜牧在創(chuàng)作中如何運(yùn)用象征手法？

答案：在《夜泊牛渚懷古》中，杜牧運(yùn)用了象征手法來(lái)表達(dá)自己的情感。例如，詩(shī)句“牛渚西江夜泊船，客行雖樂(lè)不知年”中的“牛渚”象征著詩(shī)人孤獨(dú)的處境，而“客行雖樂(lè)不知年”則暗示了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)人生短暫的感慨。通過(guò)這些象征手法，詩(shī)人將自己的情感融入景物之中，使詩(shī)歌更具意境和深度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了四首古詩(shī)《登高》、《望岳》、《早春呈水部張十八員外》和《夜泊牛渚懷古》。通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和語(yǔ)言特點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的鑒賞方法有了更深入的理解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.詩(shī)歌意象是詩(shī)歌表達(dá)情感和思想的重要手段，通過(guò)分析意象，我們可以更好地理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.詩(shī)歌的情感表達(dá)往往含蓄而深刻，通過(guò)體會(huì)詩(shī)人的情感變化，我們可以感受到詩(shī)歌的感染力。

3.古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)包括用典、對(duì)仗、押韻等，這些特點(diǎn)使得古詩(shī)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這句詩(shī)的意象及其表達(dá)效果。（用時(shí)2分鐘）

2.分析《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)的象征意義。（用時(shí)2分鐘）

3.解釋《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)