Starter Unit 3 課時2 Section A（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Pronunciation環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的口語表達能力。通過練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對英語語音的感知和模仿能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的發(fā)音差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，提升學(xué)習(xí)效率。

4.增進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同進步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語語音感知能力。但他們對英語語音的規(guī)則性認識有限，對元音、輔音的發(fā)音特點及組合規(guī)則掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡模仿和跟讀；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和書寫來提高發(fā)音準確性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對英語發(fā)音規(guī)則的掌握不夠，導(dǎo)致發(fā)音不準確；二是缺乏足夠的語音練習(xí)機會，導(dǎo)致發(fā)音不夠自然流暢；三是文化差異可能影響學(xué)生對某些語音的感知和理解，如英式發(fā)音與美式發(fā)音的差異。此外，學(xué)生可能對音標(biāo)的學(xué)習(xí)感到抽象和難以理解，需要教師提供具體、生動的教學(xué)方法和實例。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英文字母表、發(fā)音規(guī)則動畫、英語發(fā)音示范視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示發(fā)音規(guī)則，確保教學(xué)環(huán)境安靜、舒適。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞元音字母的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計問題如“元音字母有哪些？它們在單詞中的發(fā)音特點是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解元音字母的基本發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對元音字母發(fā)音的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同元音字母的圖片，引出元音字母的發(fā)音規(guī)則。

講解知識點：詳細講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，如長元音和短元音的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過小組合作找出元音字母的發(fā)音規(guī)律。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考元音字母的發(fā)音規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同探索發(fā)音規(guī)律。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握發(fā)音規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含元音字母發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，如拼寫練習(xí)和聽力練習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固元音字母的發(fā)音。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高發(fā)音水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.元音字母的發(fā)音特點：

-長元音和短元音的區(qū)別：通過對比長元音和短元音的發(fā)音示例，讓學(xué)生了解它們在音長和音調(diào)上的差異。

-元音字母在單詞中的位置對發(fā)音的影響：探討元音字母在單詞中的位置（如單詞開頭、中間、結(jié)尾）如何影響其發(fā)音。

2.元音字母的發(fā)音練習(xí)材料：

-元音字母發(fā)音卡片：設(shè)計包含不同元音字母及其發(fā)音示例的卡片，供學(xué)生練習(xí)和記憶。

-元音字母發(fā)音練習(xí)冊：編寫專門針對元音字母發(fā)音的練習(xí)冊，包含各種練習(xí)題，如拼寫、聽寫、口語練習(xí)等。

3.英語音標(biāo)學(xué)習(xí)資源：

-音標(biāo)圖解：提供詳細的音標(biāo)圖解，包括元音和輔音的發(fā)音位置、發(fā)音方法等。

-音標(biāo)發(fā)音視頻：收集一些專業(yè)的英語發(fā)音視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音。

二、拓展建議

1.元音字母發(fā)音練習(xí)：

-每天安排一定時間進行元音字母的發(fā)音練習(xí)，可以先從單個字母的發(fā)音開始，逐步過渡到單詞和句子的發(fā)音。

-可以使用元音字母發(fā)音卡片進行自我測試，檢查發(fā)音是否準確。

2.元音字母在單詞中的應(yīng)用：

-通過閱讀和聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉元音字母在單詞中的應(yīng)用，注意觀察元音字母在單詞中的位置和發(fā)音特點。

-鼓勵學(xué)生收集含有不同元音字母的單詞，分析其發(fā)音規(guī)律。

3.音標(biāo)學(xué)習(xí)與應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)音標(biāo)時，要注重發(fā)音位置和發(fā)音方法，可以通過模仿錄音或找發(fā)音標(biāo)準的人進行練習(xí)。

-在學(xué)習(xí)音標(biāo)的同時，可以嘗試用音標(biāo)來拼讀和記憶單詞，提高單詞記憶效果。

4.元音字母發(fā)音游戲：

-設(shè)計一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的游戲，如發(fā)音接龍、發(fā)音猜詞等，提高學(xué)習(xí)興趣。

-可以組織小組比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固元音字母的發(fā)音。

5.元音字母發(fā)音演講：

-鼓勵學(xué)生進行元音字母發(fā)音的演講練習(xí)，通過演講來提高發(fā)音的準確性和流利度。

-可以讓學(xué)生選擇一個含有多個元音字母的單詞或句子，進行發(fā)音練習(xí)和演講。

6.元音字母發(fā)音日記：

-讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)元音字母發(fā)音過程中的心得體會，包括發(fā)音技巧、遇到的困難、改進的方法等。

-通過日記，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.元音字母發(fā)音歌曲：

-收集一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時，學(xué)習(xí)發(fā)音。

-可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作與元音字母發(fā)音相關(guān)的歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。

8.元音字母發(fā)音故事：

-通過講述與元音字母發(fā)音相關(guān)的有趣故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。

-可以讓學(xué)生自己編寫故事，將元音字母的發(fā)音融入其中。

9.元音字母發(fā)音旅行：

-設(shè)計一次元音字母發(fā)音的“旅行”，讓學(xué)生在旅行過程中，學(xué)習(xí)并運用元音字母的發(fā)音。

-可以讓學(xué)生選擇一個目的地，收集該地與元音字母發(fā)音相關(guān)的文化知識。

10.元音字母發(fā)音家庭作業(yè)：

-設(shè)計一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進行練習(xí)。

-可以讓家長參與作業(yè)的監(jiān)督和評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-元音字母在單詞中的發(fā)音特點

-音標(biāo)的基本概念和發(fā)音位置

②本文重點詞：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-diphthong（雙元音）

-phoneme（音素）

-stress（重音）

③本文重點句：

-"Thevowelsarea,e,i,o,u."

-"Theshortvowelsoundsare/?/,/?/,/?/,/ɑ?/,/?/,/?/."

-"Thelongvowelsoundsare/e?/,/i?/,/a?/,/o?/,/ju?/."

-"Inaword,thestressisusuallyonthefirstsyllable."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.單詞拼寫練習(xí)：

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音規(guī)則，獨立拼寫以下單詞，并注意元音字母的發(fā)音：

-cat,dog,sun,moon,box,fox,key,bed,pen,cup

2.元音字母發(fā)音聽寫：

學(xué)生聽錄音，將聽到的單詞正確拼寫出來，注意元音字母的發(fā)音：

-/e?/：say,may,way,play,stay

-/i?/：see,me,he,she,we

-/a?/：my,fly,sky,high,cry

-/o?/：no,go,so,mo,to

-/ju?/：you,do,new,blue,true

3.元音字母發(fā)音匹配練習(xí)：

學(xué)生將列出的元音字母與其對應(yīng)的發(fā)音進行匹配：

-a:/?/,/ɑ?/

-e:/e/,/i?/

-i:/?/,/a?/

-o:/?/,/o?/

-u:/u/,/ju?/

4.元音字母發(fā)音造句：

學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母，各造一個句子，注意句子的語法正確性和發(fā)音準確性。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.作業(yè)反饋內(nèi)容：

-發(fā)音準確性：檢查學(xué)生是否正確掌握了元音字母的發(fā)音。

-書寫規(guī)范性：評估學(xué)生的單詞拼寫是否準確，字母書寫是否規(guī)范。

-句子語法：檢查學(xué)生造句的語法是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生在造句時發(fā)揮創(chuàng)意，使用不同的元音字母組合。

3.反饋方式：

-個體反饋：對每個學(xué)生的作業(yè)進行個別反饋，指出具體問題和改進建議。

-小組反饋：在小組內(nèi)分享作業(yè)反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-課堂反饋：在課堂上對典型錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

4.反饋目的：

-鞏固所學(xué)知識：通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固元音字母的發(fā)音規(guī)則。

-提高學(xué)習(xí)能力：通過反饋，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤的能力。

-促進學(xué)習(xí)進步：通過及時反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題，促進學(xué)習(xí)進步。

5.反饋時間：

-作業(yè)布置后的一周內(nèi)完成作業(yè)批改和反饋。

-反饋結(jié)果將在下一節(jié)課開始時公布，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的元音字母發(fā)音教學(xué)中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計：

-反思：本節(jié)課我設(shè)計了多種教學(xué)活動，如單詞拼寫、聽寫、匹配練習(xí)和造句等，旨在提高學(xué)生的發(fā)音能力和應(yīng)用能力。然而，部分學(xué)生反映這些活動較為單一，缺乏趣味性。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將嘗試引入更多趣味性的教學(xué)活動，如發(fā)音游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法運用：

-反思：在講解元音字母發(fā)音規(guī)則時，我主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)地介紹知識點，但學(xué)生的互動較少，可能導(dǎo)致他們對知識的理解不夠深入。

-改進：我將嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生個體差異關(guān)注：

-反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在較大困難，尤其是對長元音和短元音的區(qū)分。然而，我沒有針對這些學(xué)生的個別差異進行針對性的輔導(dǎo)。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對發(fā)音困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。

4.作業(yè)布置與反饋：

-反思：本節(jié)課的作業(yè)布置較為常規(guī)，但部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，反饋效果也不理想。

-改進：我將優(yōu)化作業(yè)布置，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和針對性的作業(yè)，同時加強作業(yè)反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并得到有效的指導(dǎo)。

5.教學(xué)資源利用：

-反思：本節(jié)課我利用了教材、多媒體資源等教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些資源的利用不夠充分，如音標(biāo)圖解和發(fā)音視頻。

-改進：我將鼓勵學(xué)生在課后利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠充分利用教學(xué)資源。

6.教學(xué)效果評估：

-反思：本節(jié)課我主要通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但評估方式較為單一。

-改進：我將采用多元化的評估方式，如課堂提問、小組展示、口頭報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理1.單詞拼寫練習(xí)題

-練習(xí)題：Writethefollowingwordsusingthecorrectvowelsounds.

-1./i?/(key,me,see,she)

-2./e?/(say,may,way,play)

-3./ɑ?/(cat,man,man,fan)

-4./a?/(no,go,mo,to)

-5./u?/(you,do,new,true)

-答案：1.key,me,see,she2.say,may,way,play3.cat,man,man,fan4.no,go,mo,to5.you,do,new,true

2.發(fā)音匹配題

-練習(xí)題：Matchthevowelsoundswiththecorrespondingwords.

-1./?/(1.cat2.bat3.cap)

-2./ɑ?/(1.car2.far3.bar)

-3./e?/(1.cake2.make3.take)

-4./?/(1.hot2.not3.dot)

-5./u?/(1.cup2.bus3.put)

-答案：1./?/(2,3,1)2./ɑ?/(3,2,1)3./e?/(3,2,1)4./?/(1,3,2)5./u?/(3,2,1)

3.發(fā)音對比題

-練習(xí)題：Listentothewordsandidentifywhichonehasthecorrectvowelsound.

-1.(A)cupor(B)cup

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