Unit 5 First Aid Using Language 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit5FirstAidUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit5FirstAidUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊。本單元以急救為主題，通過介紹不同情境下的急救用語，引導(dǎo)學(xué)生掌握急救知識，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)急救用語，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；同時，了解不同文化背景下的急救知識，增強(qiáng)跨文化意識；此外，通過模擬急救場景，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在詞匯方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了與身體部位、疾病癥狀等相關(guān)的詞匯。在語法方面，他們應(yīng)該掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)的用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對急救知識有較高的興趣，因為他們正處于自我保護(hù)意識增強(qiáng)的年齡階段。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對急救知識缺乏了解，難以將所學(xué)詞匯和語法知識應(yīng)用于實(shí)際情境。此外，學(xué)生在模擬急救場景時，可能因為緊張而無法流暢地表達(dá)。針對這些困難，教師應(yīng)提供充分的背景知識介紹，并通過角色扮演、小組討論等方式幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示急救知識和常用用語，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生就不同急救情境進(jìn)行討論，激發(fā)思維，提高應(yīng)用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬急救場景，實(shí)踐所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示急救過程和用語。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)急救操作。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備急救工具模型，讓學(xué)生親手操作，加深對急救知識的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的急救知識，如撥打急救電話、處理傷口等。

2.學(xué)生分享自己了解的急救方法，老師給予肯定和補(bǔ)充。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師展示一幅交通事故的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，每組選代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題：FirstAidUsingLanguage。

三、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.閱讀課文，老師提問：

-Whatarethecommonfirstaidmeasuresforminorinjuries?

-HowcanweuseEnglishtodescribedifferentfirstaidsituations?

-Whatarethekeyvocabularyandphrasesrelatedtofirstaid?

2.學(xué)生分組討論，回答問題，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評并糾正學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

四、角色扮演（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個急救場景，如：骨折、燙傷、中毒等。

2.學(xué)生根據(jù)分配的場景，用英語模擬急救過程，包括詢問傷者情況、判斷傷情、采取急救措施等。

3.其他小組的學(xué)生觀察并記錄，指出不足之處。

4.每組分享自己的模擬過程，老師點(diǎn)評并給予改進(jìn)建議。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些急救場景的圖片，讓學(xué)生用英語描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評并糾正學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

六、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)急救知識和英語表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，提出疑問。

3.老師解答學(xué)生疑問，布置課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)（10分鐘）

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固急救知識和英語表達(dá)。

2.完成課后練習(xí)題，加深對急救知識的理解。

3.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高自我保護(hù)意識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-急救知識手冊：提供詳細(xì)的急救步驟和注意事項，包括心肺復(fù)蘇、止血、燙傷處理等。

-國際急救組織網(wǎng)站：介紹不同國家和地區(qū)的急救標(biāo)準(zhǔn)和建議，如國際紅十字會、美國心臟協(xié)會等。

-視頻教程：在線搜索相關(guān)急救視頻，如YouTube上的急救教程，讓學(xué)生通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)急救技能。

-實(shí)際案例研究：收集一些真實(shí)的急救案例，分析在緊急情況下如何正確使用英語進(jìn)行溝通和求助。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀急救知識手冊，了解不同類型的急救措施和操作步驟。

-鼓勵學(xué)生訪問國際急救組織網(wǎng)站，了解不同文化背景下的急救差異和最佳實(shí)踐。

-利用視頻教程，讓學(xué)生在家中或?qū)W校觀看，實(shí)踐急救技能，并討論視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)際案例研究中的溝通技巧和急救決策。

-安排實(shí)地參觀急救中心或醫(yī)院，讓學(xué)生親身體驗急救工作，并與專業(yè)人士交流。

-設(shè)計一個模擬急救場景的實(shí)踐活動，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如傷者、急救人員、旁觀者等，以增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)急救培訓(xùn)課程，獲得正式的急救技能認(rèn)證。

-創(chuàng)建一個急救知識分享平臺，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和急救經(jīng)驗，促進(jìn)知識交流和技能提升。

-設(shè)計一個急救英語詞匯卡片，包含常用的急救用語和短語，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-安排定期的急救英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)急救英語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻順利的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與討論，這讓我很高興。在課文學(xué)習(xí)部分，我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中不僅學(xué)到了知識，還提高了自己的英語表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解急救用語的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解還不夠深入，我在這里可能需要更加耐心地解釋和舉例。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，今天這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們在知識方面，對于急救用語和情境有了更深入的了解；在技能方面，他們的英語口語表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對急救知識有了更強(qiáng)烈的興趣和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對急救知識的興趣不夠濃厚或者是對英語學(xué)習(xí)的信心不足。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法的不足。例如，在講解專業(yè)術(shù)語時，我可能需要更加細(xì)致和耐心，確保每個學(xué)生都能理解。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采取不同的教學(xué)策略。

改進(jìn)措施和建議：

1.對于專業(yè)術(shù)語的講解，我會采用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、實(shí)物演示等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的自信心。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計一些與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)活動，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)急救知識。

4.我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

5.為了提高教學(xué)效果，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了急救用語和情境，通過角色扮演和小組討論，大家對急救知識有了更深入的了解。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述常見的急救場景，如骨折、燙傷、中毒等。

2.我們掌握了急救用語，如“Callanambulance!”、“Applypressuretostopthebleeding!”等。

3.我們了解了在緊急情況下如何用英語進(jìn)行溝通和求助。

當(dāng)堂檢測：

1.如果有人骨折，你應(yīng)該怎么做？

-A.Callanambulance!

-B.Applypressuretostopthebleeding!

-C.Wraptheinjurywithabandage.

-D.Alloftheabove.

2.當(dāng)你遇到有人燙傷時，以下哪種做法是正確的？

-A.Puticeontheburn.

-B.Covertheburnwithacloth.

-C.Runcoldwaterovertheburn.

-D.Noneoftheabove.

3.如果有人中毒，你應(yīng)該首先做什么？

-A.Callanambulance!

-B.Givethemwatertodrink.

-C.Makethemvomit.

-D.Askthemtostaycalm.

4.在急救過程中，以下哪個短語是表示安慰和鼓勵的？

-A.Applypressure.

-B.Staycalm.

-C.Callanambulance.

-D.Wraptheinjury.

5.如果有人突然暈倒，以下哪個步驟是正確的？

-A.Checkforresponsiveness.

-B.StartCPRimmediately.

-C.Movethepersontoasafeplace.

-D.Alloftheabove.

請同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問題。現(xiàn)在，我將請幾位同學(xué)上來回答，并給予點(diǎn)評和糾正。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，掌握基本的急救知識和英語表達(dá)，為今后的生活做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.實(shí)際應(yīng)用寫作：

-題目：假設(shè)你是一名志愿者，參加了一個社區(qū)急救培訓(xùn)活動。請寫一段英文，描述你在活動中學(xué)習(xí)到的急救知識和技能。

-要求：至少包含三個急救場景，每個場景描述你學(xué)到的具體急救措施和用語。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-題目：編寫一個角色扮演劇本，模擬在戶外活動中遇到有人受傷的情景。請至少包含以下角色：傷者、急救人員、旁觀者。

-要求：劇本中應(yīng)包含急救人員使用英語詢問傷情、采取急救措施和提供安慰的對話。

3.急救用語詞匯卡片：

-題目：制作一張急救用語詞匯卡片，包括常見急救場景的英語表達(dá)和對應(yīng)的中文翻譯。

-要求：至少包含10個急救用語，如“bleeding”（出血）、“bandage”（繃帶）、“fracture”（骨折）等。

4.急救知識小論文：

-題目：選擇一個你感興趣的急救主題，如“如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇”、“如何處理燙傷”等，撰寫一篇小論文。

-要求：論文應(yīng)包含急救步驟、注意事項和實(shí)際案例，并用英語撰寫。

5.急救情景對話練習(xí)：

-題目：根據(jù)以下情景，用英語進(jìn)行對話練習(xí)。

-情景一：有人不慎摔倒，腿部受傷。

-情景二：某人食物中毒，出現(xiàn)嘔吐癥狀。

-要求：對話中應(yīng)包含詢問傷情、提供急救措施和安慰的用語。

答案示例：

1.實(shí)際應(yīng)用寫作：

-IlearnedabouthowtoperformCPR,applypressuretostopbleeding,andtreatfracturesduringthecommunityfirstaidtraining.Inonescenario,ahikerfellandinjuredhisleg.Iappliedabandagetostopthebleedingandcalledforanambulance.Anothertime,achildhadafracturedarm,andIimmobilizeditwithasplintuntilhelparrived.

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-(CPRScenario)

-Paramedic:Sir,canyouhearme?Canyoumoveyourarmandleg?

-Victim:No,Ican't.Ithurts.

-Paramedic:Don'tworry,we'reheretohelp.I'mgoingtostartCPR.Cansomeonecallanambulance?

3.急救用語詞匯卡片：

--Bleeding-出血

--Bandage-繃帶

--Fracture-骨折

--Strepthroat-扁桃體炎

--Choking-嗆到

--Heatstroke-中暑

4.急救知識小論文：

-HowtoPerformCPREffectively

-Introduction:Cardiopulmonaryresuscitation(CPR)isavitalskillthatcansavelives.ThispaperdiscussestheimportanceofCPRandprovidesstep-by-stepinstructionsonhowtoperformiteffectively.

5.急救情景對話練習(xí)：

-(FallingScenario)

-Witness:Look,someonehasfallenandisbleeding.Help!

-FirstAider:Stayback,please.Letmesee.Canyouapp