15 可親可敬的家鄉(xiāng)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

15可親可敬的家鄉(xiāng)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材，以“可親可敬的家鄉(xiāng)人”為主題，通過講述家鄉(xiāng)人物故事，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提升社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)家鄉(xiāng)人物的故事充滿好奇。他們已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和初步的社會(huì)認(rèn)知，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在道德與法治方面，學(xué)生初步形成了對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，但對(duì)社會(huì)角色的理解和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。學(xué)生行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)家鄉(xiāng)人物故事了解不足，缺乏主動(dòng)探究和表達(dá)的習(xí)慣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事引入家鄉(xiāng)人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)人物故事。

3.針對(duì)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)人物，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事講解家鄉(xiāng)人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)人物，體驗(yàn)他們的生活，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光和人物圖片，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排小組合作探究，讓學(xué)生通過收集資料、討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，如“家鄉(xiāng)知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家鄉(xiāng)的美景。

2.提問：“你們知道這些美景背后有哪些家鄉(xiāng)人的故事嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)人物的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，介紹家鄉(xiāng)人物的基本情況。

2.以故事形式講述一位可親可敬的家鄉(xiāng)人物的故事，如：英勇事跡、無私奉獻(xiàn)等。

3.提問：“這位家鄉(xiāng)人物給你留下了什么印象？為什么？”

4.分析家鄉(xiāng)人物的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的道德品質(zhì)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一位家鄉(xiāng)人物，討論他們的故事和品質(zhì)。

2.小組匯報(bào)：每組選出代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。

3.全班討論：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分享的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“如果你是家鄉(xiāng)的一位人物，你會(huì)做些什么來幫助他人？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“你們認(rèn)為家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處有哪些？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。

3.教師提問：“我們應(yīng)該如何向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）**

1.教師提問：“如何將家鄉(xiāng)人物的精神應(yīng)用到我們的日常生活中？”

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，調(diào)查一位家鄉(xiāng)人物，并寫下他們的故事。

**備注：**

-教師在授課過程中應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、文化自信和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)人物的偉大和崇高，培養(yǎng)了尊敬和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-學(xué)生在理解家鄉(xiāng)人物的故事中，體會(huì)到了道德品質(zhì)的重要性，增強(qiáng)了道德意識(shí)。

2.**知識(shí)認(rèn)知方面**：

-學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史文化背景，掌握了家鄉(xiāng)人物的基本信息。

-學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)人物的故事，理解他們的行為背后的道德品質(zhì)。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)面。

3.**能力提升方面**：

-學(xué)生在小組討論和匯報(bào)中，提升了語言表達(dá)和溝通能力。

-通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

-學(xué)生在調(diào)查和寫作作業(yè)中，提高了信息搜集、整理和寫作能力。

4.**實(shí)踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⒓亦l(xiāng)人物的精神應(yīng)用到日常生活中，如助人為樂、誠實(shí)守信等。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)人物的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人和事。

-學(xué)生在分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，提升了自我反思和自我成長的能力。

5.**道德與法治素養(yǎng)方面**：

-學(xué)生在理解家鄉(xiāng)人物的行為中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，提升了遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的法治意識(shí)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)人物的故事時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感態(tài)度、知識(shí)認(rèn)知、能力提升、實(shí)踐應(yīng)用和道德法治素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果，為他們的成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻觀看與家鄉(xiāng)人物故事引入

-本文重點(diǎn)：家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻

-關(guān)鍵詞：美景、激發(fā)興趣、求知欲

②家鄉(xiāng)人物故事講解

-本文重點(diǎn)：家鄉(xiāng)人物故事

-關(guān)鍵詞：英勇事跡、無私奉獻(xiàn)、道德品質(zhì)

③小組討論與匯報(bào)

-本文重點(diǎn)：家鄉(xiāng)人物故事、小組討論、匯報(bào)

-關(guān)鍵詞：角色、故事、品質(zhì)

④課堂提問與討論

-本文重點(diǎn)：家鄉(xiāng)人物故事、道德品質(zhì)、應(yīng)用到日常生活中

-關(guān)鍵詞：印象、行為、經(jīng)驗(yàn)

⑤解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展

-本文重點(diǎn)：家鄉(xiāng)人物精神、日常生活、道德法治素養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：尊重他人、關(guān)愛他人、社會(huì)實(shí)踐

⑥總結(jié)與作業(yè)布置

-本文重點(diǎn)：家鄉(xiāng)人物故事、調(diào)查、寫作

-關(guān)鍵詞：故事、調(diào)查、寫作重點(diǎn)題型整理1.**故事復(fù)述題**

-**題型**：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述家鄉(xiāng)人物的故事。

-**示例**：講述你印象最深刻的家鄉(xiāng)人物的故事，包括他們的名字、事跡以及對(duì)你產(chǎn)生的影響。

2.**情感表達(dá)題**

-**題型**：描述你對(duì)家鄉(xiāng)人物的感受。

-**示例**：寫出你聽完家鄉(xiāng)人物的故事后，你有什么感受？為什么？

3.**道德分析題**

-**題型**：分析家鄉(xiāng)人物行為背后的道德品質(zhì)。

-**示例**：家鄉(xiāng)人物在故事中表現(xiàn)出了哪些道德品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)我們的成長有什么啟示？

4.**對(duì)比思考題**

-**題型**：比較家鄉(xiāng)人物的行為與你的日常生活，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-**示例**：將家鄉(xiāng)人物的行為與你在日常生活中遇到的情況進(jìn)行對(duì)比，思考我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他們的行為。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-**題型**：以家鄉(xiāng)人物為原型，創(chuàng)作一個(gè)故事。

-**示例**：如果你有機(jī)會(huì)成為家鄉(xiāng)人物，你會(huì)選擇做什么？請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)故事來展示你的想法。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例**

1.**故事復(fù)述題**

-補(bǔ)充說明：在復(fù)述故事時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，不必拘泥于原文?？梢约尤胱约旱睦斫夂透惺埽构适赂由鷦?dòng)。

2.**情感表達(dá)題**

-補(bǔ)充說明：情感表達(dá)題旨在幫助學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用真誠的語言表達(dá)，不必?fù)?dān)心語言的華麗程度。

3.**道德分析題**

-補(bǔ)充說明：在分析道德品質(zhì)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如勇氣、善良、責(zé)任等，幫助學(xué)生形成自己的道德觀念。

4.**對(duì)比思考題**

-補(bǔ)充說明：通過對(duì)比思考題，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)人物的行為在我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-補(bǔ)充說明：創(chuàng)意寫作題旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師可以提供一些寫作提示，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在講述家鄉(xiāng)人物故事時(shí)，表達(dá)流暢，情感真摯，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論氛圍熱烈，成員之間互動(dòng)頻繁，能夠有效合作。

-各小組在匯報(bào)時(shí)，能夠清晰地表達(dá)討論成果，其他同學(xué)能夠認(rèn)真傾聽并給予反饋。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物故事的理解程度和道德品質(zhì)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確復(fù)述故事，并分析出家鄉(xiāng)人物的行為背后的道德品質(zhì)。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-作業(yè)中體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物故事的理解和感悟，以及對(duì)道德品質(zhì)的思考。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和討論成果表示滿意，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度給予評(píng)價(jià)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，提高對(duì)道德品質(zhì)的理解。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意寫作給予表揚(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如故事情節(jié)不夠連貫，建議學(xué)生在今后的創(chuàng)作中加強(qiáng)故事結(jié)構(gòu)安排。

-教師通過評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)人物，體驗(yàn)他們的生活，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的了解有限，需要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

2.部分學(xué)生在課堂討論中缺乏主動(dòng)性，需要提高他們的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，需要多樣化評(píng)價(jià)手段，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后拓展：建議在課前布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)人物的故事，課后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的研究和拓展，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，發(fā)