2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4海燕鞏固練習(xí)新人教版

海燕學(xué)問(wèn)1．作者簡(jiǎn)介。高爾基,（1868—1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最宏大的代表者。主要作品有散文詩(shī)《 》《 》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的高?！泛蛣”尽缎∈忻瘛返取?．背景探尋。《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》，曾作為獨(dú)立的文章發(fā)表。那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)建出了“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命唱出了一曲充溢戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩(shī)也深得列寧、斯大林的贊許，被譽(yù)為“ ”。3．學(xué)問(wèn)鏈接。散文詩(shī)散文詩(shī)，是介于 與 之間的一種文體。它是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)。說(shuō)究竟，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、精靈的、哲思的文字。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的心情和幻想，給讀者以美和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)微環(huán)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行、押韻，但不乏內(nèi)在的音韻和節(jié)奏感。4．主旨?xì)w納。這首散文詩(shī)采納象征手法，通過(guò)刻畫(huà)英勇善戰(zhàn)、搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來(lái)的劇烈愿望，熱忱謳歌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)毅無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。參考答案1．鷹之歌海燕2．戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌3．散文詩(shī)重點(diǎn)1．課文運(yùn)用的最主要的手法是什么？有什么表達(dá)效果？巧用象征手法，拓展審美空間。在本文中，烏云象征沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，大海象征廣闊人民群眾的力氣，海燕象征革命的先驅(qū)，海鷗、海鴨、企鵝則象征形形色色的膽怯 革命的人，暴風(fēng)雨象征推翻沙皇反動(dòng)政權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。2．分析文中的修辭手法和表達(dá)效果。文中綜合運(yùn)用多種修辭手法極大地增加了《海燕》的藝術(shù)性，使之達(dá)到了極高的藝術(shù)水平?！霸跒踉坪痛蠛Ｖg，海燕像黑色的閃電，在傲岸地翱翔?！边\(yùn)用比方和擬人，從形、色兩方面突出了海燕威猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。3．文章的末尾，為什么海燕像“成功的預(yù)言家”在叫喊“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”？為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充溢了渴望？“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？暴風(fēng)雨象征1905年俄國(guó)革命前夕不堪一擊的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力氣，是掃除一切障礙，使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫的人民對(duì)革命充溢了渴望?！啊╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命即將到來(lái)，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的才智和對(duì)時(shí)代歷史巨變的敏銳的預(yù)見(jiàn)性?！啊尡╋L(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這是時(shí)代的戰(zhàn)斗宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來(lái)臨，鼓舞人們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，去迎接宏大的戰(zhàn)斗，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和昂揚(yáng)的革命樂(lè)觀主義精神?；A(chǔ)訓(xùn)練1．依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。膽怯 （_________） 掠起（_________） 號(hào)叫（_________）一晃（_________） 翡翠（_________） 沫（_________）呻吟（_________） chǔn（_________）笨 蜿yán（_________）2．下面句子的主干分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲岸地翱翔。（海燕翱翔）B．隊(duì)伍靠著閃電的光亮辨識(shí)路徑。（隊(duì)伍靠著光亮）C．細(xì)菌在我們這個(gè)世界的各個(gè)角落發(fā)揮著重要作用。（細(xì)菌發(fā)揮作用）D．最惹眼的是矗立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)。（最惹眼的是戲臺(tái)）3．下列選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)是（）A．深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)。B．熱忱歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)毅無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。C．顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要英勇、堅(jiān)韌、堅(jiān)決、敢于沖破一切障礙。D．預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必定取得成功的前景。4．下列句中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在倉(cāng)茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。B．海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前伸吟著。C．海燕像黑色的閃電，在傲岸地翱翔。D．把這些大塊的霏翠摔成塵霧和粹沫。5．揣摩下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌頌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。（2）看吧，它飄舞著，像個(gè)精靈，——傲岸的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)榭鞓?lè)而號(hào)叫！6．說(shuō)明下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著。呻吟：_______________________________________________________（2）波浪在生氣的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。爭(zhēng)鳴：_______________________________________________________7．學(xué)習(xí)了本課后，語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次關(guān)于鳥(niǎo)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)完成下面的任務(wù)。（1）選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。假如我們不實(shí)行護(hù)鳥(niǎo)措施，可能會(huì)導(dǎo)致“千山鳥(niǎo)飛絕”；假如我們都做護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士，祖國(guó)大地便會(huì)“____________________”。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面的一則廣告。雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）評(píng)點(diǎn)：______________________________________________________________________（3）請(qǐng)你擬一則宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告。（不超過(guò)20個(gè)字）8．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。初中語(yǔ)文課文文質(zhì)兼美，經(jīng)常令我浮想聯(lián)翩，獲益良多。魯迅的《藤野先生》讓我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那位良師抑揚(yáng)頓挫的教育；高爾基的《海燕》讓我恍然望見(jiàn)那群海燕矯捷無(wú)畏的英姿；（1） ；（2） 。實(shí)力測(cè)試一、閱讀下面的課文，完成后面的題目。海燕高爾基在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲岸地翱翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥(niǎo)兒英勇的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了快樂(lè)。在這叫喊聲里——充溢著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了生氣的力氣、熱忱的火焰和成功的信念。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐驚，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的快樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯 地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那傲岸的海燕，英勇地，逍遙自由地，在泛起白沫的大海上翱翔！…………這是英勇的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，傲岸地翱翔；這是成功的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！1．文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)的用意是什么？2．為什么在寫(xiě)海燕傲岸地翱翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？3．“波浪一邊歌頌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？[:學(xué)科ZXK]4．品嘗下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。②大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。5．“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話運(yùn)用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？6．“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、賞析舒婷的《思念》，完成后面題目。燕子席慕容初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，經(jīng)常唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個(gè)下午，父親突然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣留意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊……”剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我始終以為是長(zhǎng)城外??！”我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很沮喪地對(duì)我說(shuō)：“好惋惜！我始終以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特殊地感動(dòng)，并且始終沒(méi)有遺忘，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好惋惜！”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好惋惜”，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的叮囑，一個(gè)人經(jīng)常在田野間漫步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼青翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各種各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤寂的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它寧?kù)o地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中起先一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：“燕子??！燕子?。∧闶俏覝仨樋蓯?ài)的小小燕子啊……”在以后的好幾年里，我都會(huì)經(jīng)?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！珍寶，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜愛(ài)的小小燕子啊！”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，凝視著那一只黑色的寧?kù)o的飛鳥(niǎo)，心中充溢了一種朦朧的高興和一種朦朧的哀痛。始終到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家摯友一起，到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁旁邊自然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。在那個(gè)時(shí)候，我的四周有著好多的摯友，我卻在突然之間覺(jué)得特別的孤寂。在我的摯友里，有好多位在這方面很有探討心得的專(zhuān)家，我只要提出我的問(wèn)題，確定可以立刻得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我突然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親悲觀的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)當(dāng)面對(duì)全部的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的漂亮的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們特別深厚的勸慰的那一種錯(cuò)誤。我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！1．通觀全文，本文寫(xiě)了哪些“漂亮的錯(cuò)誤”？為什么說(shuō)這些錯(cuò)誤是“漂亮的”？2．本文標(biāo)題是燕子，但一起先卻寫(xiě)了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。[:3．閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。（1）說(shuō)明文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。朦朧的高興：朦朧的哀痛：（2）從修辭手法的角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。4．作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)當(dāng)面對(duì)“全部的真相”，但有時(shí)候也可以“保有一些小小的漂亮的錯(cuò)誤”。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。真題練習(xí)【2024年中考廣州卷】閱讀下面文字，完成下列小題。一只羊其實(shí)怎樣楊瑞霞生命在經(jīng)驗(yàn)了那么漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程之后，總會(huì)為我們保留一些什么。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的生命就無(wú)意中為我存留了一些印跡，一些人或者事情。另外，還有一只羊。在我七八歲的時(shí)候，家里有過(guò)一只羊。是一只綿羊。它確定是在很小的時(shí)候被買(mǎi)來(lái)的，可我完全不記得它小時(shí)的樣子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壯，肥碩，傲岸，沉穩(wěn)，一副成年人的模樣。在我小的時(shí)候，我分不清一個(gè)人和一只羊有什么本質(zhì)上的不同。我把它當(dāng)成是家里的一口人，而且是一個(gè)大人?，F(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)犯了同樣常識(shí)性錯(cuò)誤的不光是我，還有我的父母，他們確定是把它當(dāng)成了我們。還有我的哥哥們，他們把它當(dāng)成了什么？是不是當(dāng)成他們自己了呢？當(dāng)時(shí)糧食很驚慌，父親42元錢(qián)的工資，要養(yǎng)活全家6口人。在這種狀況下，一只羊能長(zhǎng)成那樣的特例，除了一家人——當(dāng)然包括羊在內(nèi)——的相濡以沫之外，似乎不行能再有別的什么說(shuō)明了?？傊侵谎蚴窃谀菢右粋€(gè)錯(cuò)誤的環(huán)境下長(zhǎng)大，結(jié)果便是它也跟著犯了一個(gè)更大的錯(cuò)誤：它從來(lái)就沒(méi)把自己當(dāng)成是一只羊。對(duì)于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過(guò)的人，對(duì)于羊的相識(shí)，往往來(lái)自于聽(tīng)到的童話。在那個(gè)世界里，羊恒久是弱勢(shì)群體，它所代表的特性是柔弱，和善，逆來(lái)順受且又無(wú)話可說(shuō)。而當(dāng)一只羊真正與我們的生活發(fā)生關(guān)系的時(shí)候，往往已變更了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便恒久都失去了表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們便恒久都無(wú)從得知，一只羊想說(shuō)些什么。而我家的這只羊，在我的思維定式尚未形成時(shí)走近了我，我沒(méi)有那些現(xiàn)有的閱歷，所以我覺(jué)得它全部的作為都渾然天成，特別自然。首先，它決不逆來(lái)順受。當(dāng)然，假如的確是它錯(cuò)了，它會(huì)緘默著聽(tīng)你教訓(xùn)；可是假如錯(cuò)的是你，是你無(wú)緣無(wú)故地欺壓了它，它不會(huì)善罷甘休，用現(xiàn)在的話說(shuō)，它是確定要討個(gè)說(shuō)法的。記得有一次，我二哥牽著它去地里吃草，二哥當(dāng)時(shí)的思維還沉醉在頭天晚上看的電影《地雷戰(zhàn)》里，他撿了一根棍子，叉開(kāi)腿對(duì)羊做了一個(gè)日本鬼子劈刺刀的動(dòng)作，同時(shí)喊了一聲“八格亞魯”。他太輕視了一只羊有可能對(duì)這個(gè)動(dòng)作做出的反應(yīng)。綿羊當(dāng)時(shí)發(fā)了一下怔，不知它頭天晚上是不是也和二哥一起看了那場(chǎng)電影，反正它當(dāng)即推斷出了這個(gè)動(dòng)作所具有的羞辱性質(zhì)，它把頭一低，義無(wú)反顧地沖了上去。二哥見(jiàn)它來(lái)勢(shì)猛烈，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，它在后面奮力直追，始終追出三四里地，最終二哥向它舉手倒戈，它才和二哥和好。還有一次，鄰居家的小伙子在手心里放了很小的一點(diǎn)干糧渣，然后特別夸張地招呼它。它不想辜負(fù)別人的好意，走了過(guò)去，等它弄明白發(fā)生的事情，它選擇了輕視地離開(kāi)。在離開(kāi)的過(guò)程中卻又出乎意料地轉(zhuǎn)身給了正在得意的那人一個(gè)教訓(xùn)，使他記住了戲弄一只羊會(huì)得到什么樣的報(bào)應(yīng)。同樣它的行為也導(dǎo)致了圍觀者的一片大驚小怪。是呀，一只羊怎么可以有這么強(qiáng)的自尊心呢，一只羊怎么可以這么張揚(yáng)自己的特性呢。其實(shí)這只羊讓人覺(jué)得它不像一只羊，不僅僅在于它有特性，還在于它有很強(qiáng)的責(zé)任心。在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一向緘默的它突然放聲大叫，低沉的聲音表達(dá)著一種焦慮。父親出門(mén)一看，原來(lái)大風(fēng)吹開(kāi)了院門(mén)，家里剛買(mǎi)的半大山羊跑出了院子。是大綿羊的警覺(jué)使家里避開(kāi)了一筆不小的損失。另外還有它的聰慧。它的聰慧不但讓幼時(shí)的我覺(jué)得特別神奇，即使到今日，我還感覺(jué)到幾分驚詫。有天中午，我媽有事出去，把羊關(guān)進(jìn)了羊欄，還在羊欄的出口處擋了一塊菜板；把我關(guān)進(jìn)了屋里，然后鎖上了院門(mén)。和羊單獨(dú)相處的時(shí)候，我從不敢擅自到它跟前去，所以我一個(gè)下午沒(méi)有出屋，后來(lái)也許羊和我一樣等得不耐煩了，要不就是它想知道我一個(gè)人在屋里做些什么，只聽(tīng)哐啷一聲，羊抵碎了菜板自己把自己放出來(lái)了。然后它直奔房門(mén)，用頭一下下撞門(mén)。我知道它是過(guò)來(lái)找我了，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是抓緊找個(gè)地方藏起來(lái)，于是我撩起床單，鉆到了床下。過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)不到撞門(mén)聲了，我從床下探出腦袋朝外張望，突然望見(jiàn)大綿羊正把前腿搭在外面窗臺(tái)上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長(zhǎng)了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過(guò)去，用一只眼緊貼窗玻璃。所以它的姿態(tài)和表情看上去都特別的怪誕。我在這只羊的窺視下無(wú)望地哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)買(mǎi)這只羊，確定是要養(yǎng)大后賣(mài)掉補(bǔ)貼家用的，可它的種種不同凡響，讓它一次次拖延了離家的時(shí)間，然而一只羊的最終結(jié)局總難擺脫，那是它的宿命。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與它相處的經(jīng)驗(yàn)，則是一種緣份。我想，假如有一天，我遇到一只羊，它特別風(fēng)光 地走過(guò)來(lái)，用流利的漢語(yǔ)或者英語(yǔ)同我打招呼，我會(huì)很自然地同它交談，而且一點(diǎn)都不會(huì)覺(jué)得驚奇。因?yàn)樵谖液苄〉臅r(shí)候，我就已經(jīng)知道了，一只羊其實(shí)是怎樣的。（原載《天際》，有刪改）1．本文主要寫(xiě)了大綿羊的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．依據(jù)文本，“不曾親自與羊一起生活過(guò)的人”對(duì)羊有哪些相識(shí)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。3．結(jié)合上下文，從描寫(xiě)的角度分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）它選擇了輕視地離開(kāi)。（2）（它）前腿搭在外面窗臺(tái)上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長(zhǎng)了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過(guò)去，用一只眼緊貼窗玻璃。4．本文的標(biāo)題是亮點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文分析標(biāo)題的好處。5．本文的結(jié)尾談到了羊的“宿命”，請(qǐng)問(wèn)羊的“宿命”是什么？結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁匆茉煲粋€(gè)“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。1．qièlüèháohuǎngfěimòyín蠢蜒【解析】作答時(shí)，要留意易錯(cuò)音的積累，駕馭漢語(yǔ)拼法規(guī)則，規(guī)范拼音書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成英語(yǔ)字母；依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，除了依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境，還要留意同音字、形似字的辨析，避開(kāi)混淆。留意“蜒”的字形和“怯”“掠”字的讀音。2．B【解析】提取主干是理解句子意思的重要方法，句子主干是指一個(gè)句子的主要成分，一般包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)部分，解答時(shí)要分清句子成分，正確提取出主干。B項(xiàng)，分析錯(cuò)誤，主干是：隊(duì)伍辨識(shí)路徑。3．A【解析】《海燕》一文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，而且通篇的象征義只是蘊(yùn)涵在形象之中，并沒(méi)有揭示出來(lái)。但象征的主題意義是通過(guò)海燕來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。所以A項(xiàng)，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，不精確。4．C【解析】A項(xiàng)，“倉(cāng)?！睉?yīng)改為“蒼?！?。B項(xiàng)，“伸吟”應(yīng)改為“呻吟”。D項(xiàng)，“霏翠”應(yīng)改為“翡翠”，“粹沫”應(yīng)改為“碎末”。5．（1）“越……越……”寫(xiě)暴風(fēng)雨靠近的情景，象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化?！鞍怠保@示云塊濃重；“低”，形容直逼海面?！案桧灐薄皼_”“迎接”顯示了波浪的樂(lè)觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。（2）“飄舞”寫(xiě)出了海燕的歡快，“像個(gè)精靈”展示了海燕的戰(zhàn)斗形象。海燕從“大笑”到“號(hào)叫”，更顯示出它的樂(lè)觀精神與大無(wú)畏的氣概。【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和詳細(xì)的語(yǔ)句分析作答。采納的答題格式是：先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最終寫(xiě)其表達(dá)效果。留意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）語(yǔ)句中的“越來(lái)越暗，越來(lái)越低”寫(xiě)暴風(fēng)雨靠近的情景，象征黑暗勢(shì)力如黑云一般，表現(xiàn)了革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化。句子中的“歌頌”“沖”“迎接”幾個(gè)動(dòng)詞，采納了擬人化的手法，寫(xiě)出了波浪的樂(lè)觀精神，呈現(xiàn)了波浪迎接戰(zhàn)斗英姿。（2）語(yǔ)句中的“飄舞”，寫(xiě)出了海燕的歡快；“像個(gè)精靈”運(yùn)用比方的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了海燕的戰(zhàn)斗形象；用“大笑”到“號(hào)叫”賜予海燕以人的情態(tài)，突出了海燕的樂(lè)觀和大無(wú)畏的精神。6．（1）因苦痛而發(fā)出聲音。（2）爭(zhēng)著鳴叫。【解析】解答這類(lèi)題目，平常要留意積累和運(yùn)用，對(duì)閱讀時(shí)遇到的詞語(yǔ)要利用工具書(shū)解決并進(jìn)行歸類(lèi)整理。作答時(shí)，確定要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。（1）“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著”中的“呻吟”是指海鷗膽怯 暴風(fēng)雨來(lái)臨感到苦痛而發(fā)出聲音；（2）“波浪在生氣的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴”中的“爭(zhēng)鳴”的意思是爭(zhēng)著鳴叫。7．（1）到處聞啼鳥(niǎo)（其他符合語(yǔ)境的唐詩(shī)亦可）（2）答題要點(diǎn)：語(yǔ)義雙關(guān)，“毫末”“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝超群（頂上，最好）。（3）答案示例：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己！給鳥(niǎo)兒一片樹(shù)林，還自然無(wú)限朝氣。我們應(yīng)與鳥(niǎo)兒心靈相溝通，生命相維系?！窘馕觥窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累和運(yùn)用實(shí)力。依據(jù)語(yǔ)境，假如我們都做護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士，祖國(guó)大地便會(huì)到處都是鳥(niǎo)兒，很簡(jiǎn)單聯(lián)想到孟浩然的“到處聞啼鳥(niǎo)”。（2）本題考查學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)的鑒賞實(shí)力。理下的頭發(fā)形如碎末，所以稱(chēng)之為“毫末”，比較貼切；由于頭發(fā)長(zhǎng)頭頂，故稱(chēng)“頂上”。廣告語(yǔ)不見(jiàn)“理發(fā)”，卻緊扣理發(fā)之事；同時(shí)，“頂上”一詞還體現(xiàn)了理發(fā)師水平之高。（3）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)的實(shí)力。擬寫(xiě)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以確定要主題突出，中心明確。又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)確定要易懂易記。此題可以采納對(duì)偶的修辭，表現(xiàn)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要意義。8．答案示例：朱自清的《背影》讓我似乎感受到那位慈父無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)老舍的《濟(jì)南的冬天》讓我似乎沐浴到那座老城溫潤(rùn)秀美的風(fēng)情【解析】仿句要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一樣，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。答題時(shí)要抓住前例句“高爾基的《海燕》讓我恍然望見(jiàn)那群海燕矯捷無(wú)畏的英姿”。此題又考查了學(xué)生的文學(xué)常識(shí)學(xué)問(wèn)。一、1．海鷗“呻吟”“飛竄”“恐驚”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯 ”“躲藏”，這樣寫(xiě)是為了與海燕“傲岸地翱翔”、快樂(lè)的“叫喊”形成顯明對(duì)比，以突出海燕的英勇、樂(lè)觀。【解析】本題考查篩選信息及對(duì)形象襯托作用的理解。第一問(wèn)不難，可從選文中干脆找到答案，通過(guò)聲音（呻吟）、動(dòng)作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐驚）等方面，作者將海上群鳥(niǎo)膽怯 暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無(wú)遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同看法中，突出了海燕的英雄形象。對(duì)比襯托出海燕的英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的精神；其次問(wèn)可從三個(gè)方面來(lái)理解，一是它們的象征意義，二是對(duì)海燕英勇形象的襯托，三是對(duì)暴風(fēng)雨力氣強(qiáng)大的襯托。2．是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)形象襯托作用的理解。本題可從“大海、狂風(fēng)、烏云”的象征意思及襯托手法的角度去思索。通過(guò)這一系列的象征手法的運(yùn)用，寫(xiě)出黑暗勢(shì)力的可怕，也從反面襯托出了人民群眾堅(jiān)決的決心和無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，也使文章的思想更加形象顯明。3．?dāng)M人。以“歌頌”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賜予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它主動(dòng)主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱忱和樂(lè)觀英勇的革命精神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析及其作用的把握。擬人，賜予“波浪”以人的思想情感。以“歌頌”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賜予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它主動(dòng)主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱忱和樂(lè)觀英勇的革命精神。顯示了波浪的樂(lè)觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。突出了革命階級(jí)的無(wú)畏精神和斗爭(zhēng)激情。4．①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賜予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力氣。【解析】本題考查學(xué)生品嘗文章語(yǔ)言的實(shí)力。品嘗語(yǔ)言無(wú)非是要弄明白句子所表達(dá)的意思，句子有什么特點(diǎn)，句子的這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生了什么樣的效果。但是，要想做到精確解答語(yǔ)言品析試題，除了積累必要的答題學(xué)問(wèn)和答題閱歷之外，還要結(jié)合上下文，結(jié)合文章的主題去體會(huì)、分析，切忌斷章取義?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賜予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗?！白プ　薄跋纭币詳M人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力氣。5．運(yùn)用反復(fù)，以劇烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喊，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不行逆轉(zhuǎn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)句表達(dá)作用的理解實(shí)力。文章結(jié)尾采納了反復(fù)的修辭手法，除了表達(dá)作者的思想情感外，還對(duì)表現(xiàn)文章主旨、塑造海燕這一文學(xué)形象有確定的作用。6．表達(dá)了作者急迫要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，呼喊革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、擺脫桎梏、贏得解放的豪情，確定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得成功的信念?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)作用的理解實(shí)力。了解作者寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。表達(dá)了作者急迫要求懲治腐朽勢(shì)力的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，激發(fā)革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、贏得解放的豪情，表現(xiàn)了作者確定革命將會(huì)發(fā)生并必將取得成功的信念。二、1．本文寫(xiě)了以下“漂亮的錯(cuò)誤”：①“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。這些錯(cuò)誤之所以“漂亮”，是因?yàn)樗鼈兣c人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們特別深厚的勸慰，排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。【解析】本題考查學(xué)生概括事務(wù)的實(shí)力。從“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我始終以為是長(zhǎng)城外啊”“在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是‘烏秋’”可以提煉出問(wèn)題的答案。文章的主題是為了表達(dá)“我們”遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，這些“漂亮的錯(cuò)誤”給了“我們”勸慰，排解了“我們”的鄉(xiāng)愁。2．內(nèi)容上：“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”與“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”兩件事性質(zhì)相同，都屬于“漂亮的錯(cuò)誤”，寄予了深邃的鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上：作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關(guān)的其次件事?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解與分析實(shí)力。解答時(shí)，結(jié)合上下文語(yǔ)境以及文章標(biāo)題分析即可。從內(nèi)容上來(lái)看，父親的話體現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而標(biāo)題中的“燕子”，又表達(dá)了“我”的思鄉(xiāng)之情；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，作者用有關(guān)《送別》的事情過(guò)渡到寫(xiě)燕子的事情，連接特別自然。3．（1）朦朧的高興：兒時(shí)外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時(shí)凝視著南國(guó)的“燕子”，回想起和家鄉(xiāng)親人在一起的快樂(lè)日子，時(shí)間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。朦朧的哀痛：凝視著南國(guó)的“燕子”，燕子寄予了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺(jué)得孤寂和傷感，無(wú)法排解。（2）連用了四個(gè)反問(wèn)句，作者將“烏秋”認(rèn)成了家鄉(xiāng)的“燕子”，增加了語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了作者突然在南國(guó)發(fā)覺(jué)“燕子”的驚喜之情，同時(shí)表現(xiàn)了作者心中對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。說(shuō)明某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類(lèi)試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！半鼥V的高興”指的是對(duì)童年溫馨、快樂(lè)生活的回憶；“朦朧的哀痛”指的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）本題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行，還要寫(xiě)出表達(dá)的情感。這里連用四個(gè)問(wèn)句，增加了語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了作者看到燕子內(nèi)心的震撼；在結(jié)構(gòu)上引出本文的其次件主要事務(wù)：“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。4．生活當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)去面對(duì)真相，但“漂亮的錯(cuò)誤”與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，這些“錯(cuò)誤”是人們無(wú)法得到自己所向往的事物時(shí)，那種劇烈的渴望所造成的，用它可以安慰心靈的缺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來(lái)彌補(bǔ)沒(méi)法回到家鄉(xiāng)的缺憾。結(jié)合自身實(shí)際談，合理即可。【解析】本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含意的實(shí)力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品嘗語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類(lèi)題時(shí)，確定要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，細(xì)致體會(huì)推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！捌恋腻e(cuò)誤”代表著一個(gè)人的牽掛和美妙愿望，是一種心靈的安慰，可據(jù)此作答。1．①大綿羊?qū)δ霉髯有呷杷亩缈棺h，追擊到二哥倒戈為止；②大綿羊教訓(xùn)拿干糧渣戲弄它的鄰居小伙子；③大綿羊在雪夜大叫提示主子羊群逃跑；④大綿羊逃出羊欄趴在窗臺(tái)偷看“我”?！窘馕觥勘绢}考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，依據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案。分析文章內(nèi)容可知第五段寫(xiě)大綿羊?qū)δ霉髯有呷杷亩缈棺h，追擊到二哥倒戈為止；第六段寫(xiě)大綿羊教訓(xùn)拿干糧渣戲弄它的鄰居小伙子；第八段寫(xiě)大綿羊在雪夜大叫提示主子羊群逃跑；第九段寫(xiě)大綿羊逃出羊欄趴在窗臺(tái)偷看“我”。2．（1）羊是弱勢(shì)群體，須要被愛(ài)護(hù)而不是作為愛(ài)護(hù)者；（2）它所代表的特性是柔弱、和善；（3）逆來(lái)順受、靜默忍受而不會(huì)抗拒；（4）無(wú)話可說(shuō)，不會(huì)表達(dá)自己的訴求，沒(méi)有張揚(yáng)的特性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及篩選有效信息的實(shí)力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，留意提示性語(yǔ)