21《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

21《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我們的呼吸》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在三年級下冊青島版科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對呼吸系統(tǒng)知識的理解，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過探究呼吸過程，發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)，學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，增強(qiáng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確呼吸系統(tǒng)的組成：包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

-理解呼吸過程：包括吸氣和呼氣時(shí)的肺內(nèi)氣體交換。

-掌握呼吸調(diào)節(jié)的基本原理：通過觀察胸廓運(yùn)動(dòng)和呼吸肌的收縮與放松。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-呼吸肌的收縮與肺內(nèi)氣體交換的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解呼吸肌如何通過收縮和放松來調(diào)節(jié)肺內(nèi)氣體壓力，進(jìn)而影響氣體交換。

-肺泡與血液之間的氣體交換：學(xué)生可能難以理解氧氣和二氧化碳是如何在肺泡和血液之間進(jìn)行交換的。

-呼吸調(diào)節(jié)的生理機(jī)制：學(xué)生可能難以理解呼吸中樞如何調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度以適應(yīng)身體需求。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合多媒體演示，生動(dòng)展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

2.組織小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自操作了解肺活量測定，體驗(yàn)呼吸肌的活動(dòng)。

3.使用動(dòng)畫和圖表，幫助學(xué)生可視化理解肺泡與血液間的氣體交換過程。

4.設(shè)計(jì)“我是呼吸調(diào)節(jié)專家”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)呼吸調(diào)節(jié)的基本機(jī)制。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？”“呼吸是如何開始的？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，理解呼吸系統(tǒng)的組成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解呼吸肌的作用和肺泡與血液的氣體交換。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行肺活量測定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸肌的活動(dòng)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考呼吸機(jī)制。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察呼吸變化。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解呼吸系統(tǒng)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸過程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的思考題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用資源進(jìn)行深入探究。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

-學(xué)生理解了呼吸過程，包括吸氣和呼氣時(shí)的肺內(nèi)氣體交換。

-學(xué)生掌握了呼吸調(diào)節(jié)的基本原理，能夠解釋胸廓運(yùn)動(dòng)和呼吸肌的收縮與放松如何影響呼吸。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會了如何使用肺活量測定儀器，并能夠進(jìn)行簡單的肺功能測試。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，提升了觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，從而理解呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜機(jī)制。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，對呼吸系統(tǒng)的知識進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議。

4.興趣培養(yǎng)：

-學(xué)生對生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在了解呼吸系統(tǒng)的重要性后，更加關(guān)注自己的身體健康，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

5.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生認(rèn)識到人體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)器官之間相互依存，培養(yǎng)了整體觀念。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的知識，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒑粑到y(tǒng)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如正確使用口罩、保持室內(nèi)空氣流通等。

-學(xué)生在遇到呼吸系統(tǒng)相關(guān)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠積極宣傳呼吸健康知識，提高公眾的健康意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是又興奮又有點(diǎn)小感慨。首先，我覺得我們在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。比如說，我用了互動(dòng)式的講授法，盡量讓課堂活躍起來，孩子們也能更好地參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理特別感興趣，尤其是在我們做了肺活量測定的實(shí)驗(yàn)之后，他們那個(gè)興奮勁啊，真是讓人印象深刻。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解呼吸肌的收縮和肺內(nèi)氣體交換的關(guān)系時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)吃力。這部分內(nèi)容挺抽象的，可能需要我找一些更直觀的方式去解釋，比如用動(dòng)畫或者模型，讓孩子們能夠更直觀地理解。

再說課堂管理，我覺得我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律確實(shí)有點(diǎn)讓人頭疼，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的好奇心特別強(qiáng)，但有時(shí)候又會有些小混亂。我得想個(gè)辦法，既能滿足他們的好奇心，又能保證課堂的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得總體上還是挺滿意的。學(xué)生們對呼吸系統(tǒng)的知識掌握得還不錯(cuò)，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)出了很高的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。有的學(xué)生甚至能主動(dòng)提出一些很有趣的問題，讓我也感到挺意外的。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒有做到深入淺出，讓孩子們都完全理解。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的選擇和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

改進(jìn)措施嘛，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試以下幾種方法：

第一，我打算利用一些多媒體資源，比如動(dòng)畫、圖表或者互動(dòng)軟件，來幫助孩子們更好地理解那些抽象的概念。

第二，我會設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入的思考和討論，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的思維能力。

第三，我會在課堂上更加注重個(gè)別關(guān)注，對于那些理解有困難的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和幫助。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會繼續(xù)努力，爭取在每一次的教學(xué)中都能有所進(jìn)步，讓孩子們在我的課堂上收獲更多。嗯，就這樣吧，這節(jié)課的反思和總結(jié)就到這里。八、典型例題講解1.例題：人體在平靜狀態(tài)下，每分鐘大約呼吸多少次？

解答：在平靜狀態(tài)下，人體每分鐘呼吸大約12-20次。這個(gè)呼吸頻率會根據(jù)個(gè)體的年齡、體重、健康狀況等因素有所不同。

2.例題：當(dāng)人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸會變得怎樣？

解答：當(dāng)人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸會變得更快、更深，這是因?yàn)樯眢w需要更多的氧氣來支持肌肉的活動(dòng)。

3.例題：呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？

解答：呼吸系統(tǒng)由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。這些部分共同協(xié)作，完成氣體的吸入和呼出。

4.例題：為什么說肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官？

解答：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，因?yàn)樗菤怏w交換的場所。在肺泡中，氧氣從空氣中進(jìn)入血液，二氧化碳從血液中排出到空氣中。

5.例題：呼吸調(diào)節(jié)的基本原理是什么？

解答：呼吸調(diào)節(jié)的基本原理是通過調(diào)節(jié)呼吸肌的收縮和放松，以及控制呼吸中樞的活動(dòng)，來調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度，以滿足身體對氧氣的需求。

補(bǔ)充說明：

1.例題：如果一個(gè)成年人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸15次，那么他的呼吸頻率是多少？

解答：呼吸頻率是指每分鐘呼吸的次數(shù)，所以這個(gè)成年人的呼吸頻率是15次/分鐘。

2.例題：為什么說呼吸對人體的生命活動(dòng)至關(guān)重要？

解答：呼吸對人體的生命活動(dòng)至關(guān)重要，因?yàn)樗菤怏w交換的過程，通過呼吸，人體可以獲得氧氣，排出二氧化碳，維持正常的生理功能。

3.例題：在呼吸過程中，氧氣和二氧化碳是如何在肺泡和血液之間進(jìn)行交換的？

解答：在肺泡和血液之間，氧氣和二氧化碳通過擴(kuò)散作用進(jìn)行交換。氧氣從