第10課 《三峽》教學設(shè)計-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第10課《三峽》教學設(shè)計-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《三峽》為教學內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學生閱讀、分析、鑒賞，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過學習，讓學生了解三峽的自然風光和人文歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，通過對比閱讀，讓學生掌握古典詩詞的表現(xiàn)手法，提高學生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解與欣賞古典詩詞的能力，提升學生的文學鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生的文化自信，通過對三峽歷史的了解，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

3.鍛煉學生的語言表達能力，通過詩歌朗誦和課堂討論，提高學生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導(dǎo)學生從自然景觀中感受美、體會美。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過古典詩詞，具備一定的詩歌閱讀和理解能力。他們可能對一些基本的詩歌形式和表達手法有所了解，如對仗、押韻等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對自然風光和歷史文化有較高的興趣，他們喜歡通過文學作品了解不同的地域文化和歷史背景。學生的學習能力逐漸增強，能夠進行較為深入的分析和思考。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺感受詩歌的美，而另一部分學生則更注重邏輯分析和語言表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《三峽》這首詩時，學生可能會遇到對古文詞匯的理解困難，如“溯洄從之”、“猿嘯哀”等詞匯可能不易理解。此外，詩歌的意象豐富，學生可能難以把握詩人所表達的情感。在分析詩歌時，學生可能缺乏對古典文化背景的了解，難以深入理解詩人的創(chuàng)作意圖。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對詩歌背景、作者生平及詩歌內(nèi)容的講解，幫助學生建立對《三峽》的初步認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析詩歌意象、情感及表達技巧，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.演示法：通過多媒體展示三峽的自然風光，讓學生直觀感受詩歌中的畫面，增強學生的學習體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者介紹及三峽風光圖片，豐富教學內(nèi)容。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行詩歌朗讀和背誦練習，提高學生的口語表達能力和記憶力。

3.紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合：推薦學生閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)上資料，拓展學習深度。教學過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三峽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過三峽，或者有沒有在圖片、視頻中見過三峽的壯麗景色？”

展示一些關(guān)于三峽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受三峽的魅力或特點。

簡短介紹三峽的自然風光和歷史文化，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三峽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三峽的地理位置，包括長江三峽的構(gòu)成和各部分的名稱。

詳細介紹三峽的地理特征，如峽谷、江水、植被等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三峽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的三峽案例進行分析，如三峽大壩的建設(shè)、三峽工程對生態(tài)環(huán)境的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解三峽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用三峽工程的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論三峽的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與三峽相關(guān)的主題進行深入討論，如三峽的旅游業(yè)、環(huán)境保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三峽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三峽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括三峽的地理位置、地理特征、案例分析等。

強調(diào)三峽在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用三峽的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于三峽的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外查閱更多關(guān)于三峽的資料。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

學生能夠準確理解并掌握《三峽》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者杜甫的生平及其創(chuàng)作風格。

學生能夠識別并解釋詩歌中的意象和象征，如“巫峽巫峽氣蕭森，江間波浪兼天涌”中的“巫峽”、“波浪”等意象。

學生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解對仗、押韻等古典詩詞的表現(xiàn)手法。

學生能夠運用所學知識，進行詩歌的朗讀和背誦，提高語言表達能力。

2.思維與能力：

學生通過對比閱讀，能夠提升對古典詩詞的理解和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。

學生在小組討論中，能夠鍛煉合作能力和溝通技巧，學會傾聽和尊重他人意見。

學生在案例分析中，能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠運用所學知識進行獨立思考，培養(yǎng)自主學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習《三峽》，對祖國的自然風光和歷史文化遺產(chǎn)產(chǎn)生更深的熱愛，增強文化自信。

學生能夠從詩歌中感受到詩人的情感，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力和同情心。

學生在討論三峽工程等現(xiàn)實問題時，能夠形成正確的價值觀，認識到人類活動與自然環(huán)境的和諧共生。

學生在課堂展示中，能夠增強自信心，敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.綜合運用能力：

學生能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛拖笳鬟\用到自己的寫作中，提高文學創(chuàng)作水平。

學生能夠通過詩歌學習，提高對語言文字的敏感度和審美能力，為未來的文學學習和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

學生在課堂討論和展示中，能夠運用多媒體技術(shù)，提高信息檢索和加工能力。

學生能夠?qū)⒃姼柚械那楦斜磉_和修辭手法應(yīng)用到日常交流中，提高人際交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在講解《三峽》時，可以結(jié)合當?shù)氐臍v史文化，讓學生更深入地了解三峽的文化底蘊，增強地域認同感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示三峽的自然風光和人文景觀，讓學生直觀感受詩歌的意境，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古文詞匯理解困難：在講解詩歌時，部分學生對于古文詞匯的理解存在障礙，影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解。

2.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂的活躍度和教學效果。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是書面報告，可以考慮增加實踐性作業(yè)，如實地考察、攝影等，讓學生更直觀地體驗所學知識。

反思改進措施（三）

1.針對古文詞匯理解困難，可以在課前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生提前查閱生詞，并在課堂上進行重點講解和練習，幫助學生克服詞匯障礙。

2.為了提高學生的參與度，可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，對積極參與的學生給予表揚和鼓勵，營造積極向上的課堂氛圍。

3.在課后作業(yè)方面，可以設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，如實地考察報告、詩歌創(chuàng)作、小組合作項目等，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識，提高學習的實用性和趣味性。同時，關(guān)注學生的個性化需求，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，完成具有個人特色的作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：以壯麗的自然景觀引入，點明三峽的地理位置和特色。

②主體：詳細描繪三峽的自然風光，包括山川、江水、植被等。

③結(jié)尾：總結(jié)三峽的壯麗景色，表達對祖國大好河山的熱愛。

②重點知識點：

①三峽的地理位置和特點

②三峽的自然景觀和描寫手法

③杜甫的詩歌風格和情感表達

③關(guān)鍵詞句：

①“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”

②“素湍綠潭，回清倒影”

③“懸泉瀑布，飛漱其間”

④詩歌意象：

①“巫峽巫峽氣蕭森，江間波浪兼天涌”

②“猿嘯哀鳴，屬引凄異”

③“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三峽》原文及其他與三峽相關(guān)的古詩詞，如李白的《早發(fā)白帝城》、白居易的《錢塘湖春行》等，以對比不同詩人對三峽的描寫，拓寬學生的文學視野。

-視頻資源：三峽大壩建設(shè)紀錄片、三峽風光旅游宣傳片，通過視覺影像讓學生更直觀地了解三峽的自然景觀和工程奇跡。

-在線工具：利用在線地圖工具，讓學生在線上虛擬游覽三峽，了解不同地區(qū)的地理特點和文化背景。

2.拓展要求：

-閱讀《三峽》原文，重點理解詩中的意象和情感，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

-收集并整理與三峽相關(guān)的古詩詞，比較不同詩人的表達方式和情感基調(diào)。

-觀看紀錄片和宣傳片，思考三峽大壩建設(shè)對當?shù)丨h(huán)境和居民生活的影響。

-利用在線地圖工具，選擇一個三峽地區(qū)的景點進行線上游覽，記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的記載，了解古代對三峽的描述和認識。

-現(xiàn)代學者對三峽文化的研究文章，如《三峽文化探幽》等，加深對三峽文化內(nèi)涵的理解。

-教師可以解答學生在