Starter Unit 2 Keep TidySection B 1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊

StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語上冊StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d為教學(xué)內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫技能的訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述日常生活場景，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過聽說活動(dòng)，提升學(xué)生的思維敏捷性和批判性；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于本節(jié)課涉及的“KeepTidy”這一主題，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但對(duì)于相關(guān)的英語表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。他們的英語學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽力、口語和閱讀等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來記憶單詞和句型；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過聽覺和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)英語語法的理解不夠深入，導(dǎo)致在運(yùn)用句型時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；在聽說練習(xí)中，可能因?yàn)樵~匯量不足或發(fā)音問題而難以準(zhǔn)確表達(dá)；此外，學(xué)生在小組合作中可能因?yàn)槿狈献鹘?jīng)驗(yàn)而遇到溝通障礙。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語上冊教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“KeepTidy”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的白板和標(biāo)記筆，以便于學(xué)生小組活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些雜亂無章的教室或家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考保持整潔的重要性，并提出問題：“Whydoyouthinkit'simportanttokeepthingstidy?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹“KeepTidy”主題下的核心詞匯和句型，如tidy,clean,organize,mess,etc.，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮鐣?、書包等，展示如何使用這些詞匯和句型描述物品的整潔與雜亂。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室或家中保持整潔的場景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)房間或教室的模型，要求學(xué)生用英語描述如何整理和保持整潔。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一個(gè)真實(shí)的教室或家庭環(huán)境，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地整理，并使用英語記錄整理過程。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實(shí)踐過程中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以家庭或?qū)W校為背景，用英語寫一篇短文，描述如何保持整潔，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的核心詞匯外，可以引入與“KeepTidy”相關(guān)的其他詞匯，如arrange,categorize,de-clutter,inventory等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語法拓展：探討與“KeepTidy”主題相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的整理活動(dòng)，一般將來時(shí)描述未來的整理計(jì)劃等。

-文章閱讀：提供一些關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生、家庭清潔、學(xué)校整理的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下對(duì)整潔的看法和實(shí)踐。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于整理技巧、清潔方法的英語教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)實(shí)際操作。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過制作詞匯卡片、角色扮演等方式，加強(qiáng)對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用。

-語法應(yīng)用：布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于個(gè)人整理習(xí)慣的短文，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語法。

-文章討論：組織學(xué)生就閱讀文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，提高他們的批判性思維能力。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看視頻后，分組討論視頻中展示的整理技巧是否適用于自己的實(shí)際情況，并探討如何改進(jìn)自己的整理方法。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行實(shí)際操作，如整理個(gè)人書桌、共同清潔家庭空間，并將整理過程記錄下來，作為寫作素材。

-社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的整潔狀況，分析問題并提出改進(jìn)建議，以此提高社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一些與“KeepTidy”主題相關(guān)的詩歌、歌曲或小劇本，通過創(chuàng)意表達(dá)來鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：tidy,clean,organize,mess,arrange,categorize,de-clutter,inventory

-句型：Whatareyoudoing?Iamtidyingmyroom.It'simportanttokeepthingstidy.

-語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-tidy：形容詞，意為“整潔的”，如：Theroomistidy.

-clean：動(dòng)詞，意為“清潔”，如：Cleanthetable.

-organize：動(dòng)詞，意為“整理”，如：Organizeyourbooks.

-mess：名詞，意為“雜亂”，如：Thereisamessonthedesk.

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoing?Iamtidyingmyroom.

-It'simportanttokeepthingstidy.

-Ineedtoorganizemydesk.

-Let'scleantheclassroomtogether.重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

-題型：閱讀一段關(guān)于保持整潔的文章，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

-例題：Myroomisalways_______.Iliketokeepeverythinginorder.

A.tidy

B.dirty

C.noisy

D.happy

-答案：A

2.選擇題

-題型：根據(jù)句意選擇正確的選項(xiàng)。

-例題：Whichsentenceiscorrect?

A.Sheiscleaningtheroom.

B.Sheiscleaningtheroomnow.

C.Sheiscleaningtheroomtoday.

D.Sheiscleaningtheroomyesterday.

-答案：B

3.翻譯題

-題型：將中文句子翻譯成英文。

-例題：保持教室整潔對(duì)我們來說很重要。

-答案：Itisimportantforustokeeptheclassroomtidy.

4.改錯(cuò)題

-題型：找出句子中的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。

-例題：Shetidyherroomeveryday.

-答案：Shetidiesherroomeveryday.

5.應(yīng)用題

-題型：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成實(shí)際情境下的對(duì)話或?qū)懽鳌?/p>

-例題：假設(shè)你是小明，你的房間很亂，媽媽讓你整理。請(qǐng)用英語寫一段對(duì)話。

-答案：

-Mom:XiaoMing