第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化》。該內(nèi)容涉及北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景、政治體制、經(jīng)濟發(fā)展以及文化變遷等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的中國近代史知識相聯(lián)系，通過回顧和拓展，幫助學(xué)生理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史特點及其對中國社會的影響。教材內(nèi)容主要包括北洋軍閥的興起、政治制度、經(jīng)濟政策和文化教育等方面的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史，學(xué)生能夠提升對歷史事件的分析能力，理解不同歷史時期的文化特征及其對社會發(fā)展的影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史發(fā)展的關(guān)注，增強民族自豪感和歷史使命感，形成正確的價值觀和公民意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)知的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對近代史有一定的了解，但對于北洋軍閥統(tǒng)治時期這一具體歷史階段的細(xì)節(jié)和特點掌握不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力和閱讀理解能力，但獨立思考和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在時間管理和自主學(xué)習(xí)方面存在一定困難。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對歷史知識的深入理解和課程目標(biāo)的達(dá)成。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：由于學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史知識掌握有限，本節(jié)課需要通過講解和討論，幫助學(xué)生建立對該時期歷史事件的基本認(rèn)知。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運用歷史思維分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會現(xiàn)象，這有助于提高他們的歷史分析能力和批判性思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：課程內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，有助于學(xué)生形成全面的歷史觀，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

4.行為習(xí)慣：針對學(xué)生在課堂參與度和注意力集中的問題，教師需要通過互動式教學(xué)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，體驗歷史事件，加深對歷史人物和事件的感受與理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史圖片、視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟、政治、文化問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對中國近代史有哪些了解？有沒有聽說過北洋軍閥？”

展示一些關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時期的圖片或視頻片段，如歷史照片、影視作品中的片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍。

簡短介紹北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解北洋軍閥的定義，包括其主要代表人物、政治派別和統(tǒng)治特點。

詳細(xì)介紹北洋軍閥的組成部分，如政治體制、軍事力量、經(jīng)濟政策等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北洋軍閥統(tǒng)治時期案例進(jìn)行分析，如辛亥革命后的政治動蕩、軍閥割據(jù)、五四運動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與北洋軍閥統(tǒng)治時期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如軍閥割據(jù)的影響、五四運動的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對北洋軍閥統(tǒng)治時期的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治時期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北洋軍閥統(tǒng)治時期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治時期在中國近代史中的重要地位，以及其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時期的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)歷史資料。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《北洋政府檔案》、《民國時期政治制度史》等書籍，以獲取更深入的歷史資料。

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會調(diào)查報告：如《民國時期社會調(diào)查報告集》等，這些報告可以提供當(dāng)時社會狀況的第一手資料。

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化作品：如魯迅的《阿Q正傳》、郭沫若的《女神》等，通過文學(xué)作品了解那個時代的社會風(fēng)貌和人文精神。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與北洋軍閥統(tǒng)治時期相關(guān)的歷史書籍，如《中國近代史》、《中華民國史》等，以拓寬歷史視野。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《北洋風(fēng)云》、《辛亥革命》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實性。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如中國國家博物館、辛亥革命紀(jì)念館等，實地感受歷史氛圍，增強歷史感。

-開展小組研究：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇北洋軍閥統(tǒng)治時期的一個特定主題進(jìn)行深入研究，如軍閥割據(jù)對地方經(jīng)濟的影響、五四運動的社會背景等。

-制作歷史小報：讓學(xué)生以小組形式制作關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時期的小報，內(nèi)容包括歷史事件、人物介紹、圖片資料等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-組織歷史辯論：圍繞北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史事件，如辛亥革命的意義、五四運動的背景等，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-撰寫歷史論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史論文，通過文獻(xiàn)研究和獨立思考，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多歷史信息和學(xué)術(shù)觀點，但需注意甄別信息的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過引入北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景和重要事件，學(xué)生們對這一時期的歷史有了初步的認(rèn)識，對歷史人物和事件有了更深的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行分析和討論，這讓我很高興。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在參與討論的過程中主動思考，提出自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加多樣化的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來增強教學(xué)的直觀性和生動性。這些資源的使用確實提高了學(xué)生的興趣，但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡多媒體的使用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在紀(jì)律問題，比如上課說話、玩手機等。這讓我意識到，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要創(chuàng)造一個積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生愿意參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在知識上對北洋軍閥統(tǒng)治時期有了更深入的了解，在技能上提升了歷史分析能力和批判性思維能力，在情感態(tài)度上增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對歷史知識的掌握不夠扎實，這在討論環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。此外，課堂紀(jì)律管理也有待加強。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景和重要事件有所了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。

3.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，通過正面激勵和適當(dāng)懲罰，維護課堂秩序。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景、政治體制、經(jīng)濟發(fā)展以及文化變遷等方面。

首先，我們回顧了北洋軍閥的興起和統(tǒng)治特點，了解到這一時期政治動蕩、軍閥割據(jù)的現(xiàn)象。學(xué)生們通過討論，認(rèn)識到北洋軍閥統(tǒng)治時期政治體制的混亂和腐敗，以及這一時期對國家和社會發(fā)展的影響。

其次，我們探討了北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟政策，了解到這一時期經(jīng)濟狀況的惡化，以及民族工商業(yè)的發(fā)展。學(xué)生們通過案例分析，認(rèn)識到北洋軍閥統(tǒng)治時期經(jīng)濟政策對國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

再次，我們學(xué)習(xí)了北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化變遷，了解到這一時期文化教育的進(jìn)步和民族文化的覺醒。學(xué)生們通過討論，認(rèn)識到北洋軍閥統(tǒng)治時期文化教育的發(fā)展對后世的影響。

最后，我們分析了北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史事件，如五四運動等，讓學(xué)生們了解這一時期社會變革的背景和意義。

當(dāng)堂檢測：

1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的時間范圍是？

A.1912-1928年

B.1916-1928年

C.1919-1928年

D.1922-1928年

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的主要政治特點是？

A.政治穩(wěn)定

B.政治動蕩、軍閥割據(jù)

C.政治改革

D.政治統(tǒng)一

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟政策對國家經(jīng)濟的影響是？

A.促進(jìn)國家經(jīng)濟發(fā)展

B.削弱國家經(jīng)濟