高中信息技術必修教學設計-3.2.2 建立表格13-粵教版

高中信息技術必修教學設計-3.2.2建立表格13-粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術必修教學設計-3.2.2建立表格13

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：第4節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息處理能力，包括數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力；提高學生的信息素養(yǎng)，學會使用表格進行信息管理和展示；增強學生的計算思維，通過設計表格解決問題，提升邏輯思維和問題解決能力；同時，培養(yǎng)學生信息倫理意識，認識到信息技術在社會生活中的應用和影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了信息技術基礎知識和數(shù)據(jù)處理的基本概念。他們能夠使用計算機進行基本操作，了解信息系統(tǒng)的基本構成，以及簡單的數(shù)據(jù)存儲和處理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對信息技術充滿好奇，但學習興趣可能因人而異。一些學生可能對設計表格和數(shù)據(jù)分析有濃厚的興趣，而另一些學生可能覺得這部分內(nèi)容較為枯燥。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的邏輯思維和問題解決能力，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能在數(shù)據(jù)處理方面存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習建立表格的過程中，學生可能遇到以下困難：一是對表格設計邏輯的理解不足，難以構建合理的表格結構；二是數(shù)據(jù)處理技能不足，無法有效處理和分析大量數(shù)據(jù)；三是面對復雜的數(shù)據(jù)問題時，缺乏解決問題的策略。此外，學生可能因為對信息技術工具的陌生而感到不適應，需要教師提供足夠的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版高中信息技術必修教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的示例表格圖片、數(shù)據(jù)處理流程圖以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備用于演示和練習的電子表格軟件（如MicrosoftExcel）和相關的數(shù)據(jù)集。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置多個實驗操作臺，方便學生分組操作和學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師通過展示一些日常生活中使用表格的場景，如購物清單、成績統(tǒng)計等，引導學生思考表格在信息管理中的重要性。接著，教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提出本節(jié)課的學習目標：學習如何建立表格，掌握數(shù)據(jù)的基本處理方法。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師講解表格的基本概念和作用，通過演示如何創(chuàng)建一個簡單的表格，讓學生了解表格的基本結構和組成。

②教師講解表格的行、列、單元格的概念，以及如何進行數(shù)據(jù)的輸入和編輯。

③教師介紹表格的格式設置，包括字體、顏色、邊框等，以及如何使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生根據(jù)教師提供的示例數(shù)據(jù)，獨立創(chuàng)建一個表格，并進行數(shù)據(jù)輸入和編輯。

②學生嘗試使用公式和函數(shù)對表格數(shù)據(jù)進行計算，如求和、平均值等。

③學生根據(jù)實際需求，對表格進行格式設置，使表格更加美觀和易于閱讀。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學生討論如何根據(jù)實際需求設計表格結構，例如：根據(jù)成績統(tǒng)計表格，討論如何設置科目、成績、排名等字段。

②學生討論如何使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，例如：討論如何使用求和函數(shù)計算總分、平均分等。

③學生討論如何對表格進行格式設置，例如：討論如何設置字體、顏色、邊框等，使表格更加美觀。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)表格在信息管理中的重要性，以及如何創(chuàng)建、編輯、格式設置和計算表格數(shù)據(jù)。舉例說明本節(jié)課的重難點，如公式和函數(shù)的使用、表格的格式設置等，并針對學生可能存在的疑問進行解答。

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握建立表格的基本方法，提高信息處理能力。教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的計算思維和問題解決能力，同時關注學生的個體差異，提供針對性的指導。教學用時共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《Excel表格制作與應用技巧》

-《數(shù)據(jù)可視化：使用圖表和圖形展示信息》

-《數(shù)據(jù)庫基礎與應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Excel的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、條件格式等，來進一步處理和分析數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生探索不同類型的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，并學習如何根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的圖表類型。

-學生可以嘗試創(chuàng)建簡單的數(shù)據(jù)庫，學習如何使用SQL語句進行數(shù)據(jù)查詢和更新。

-通過在線課程或視頻教程，學生可以學習更高級的電子表格技巧，如宏錄制、自動化操作等。

3.實用性知識點拓展：

-學習如何使用Excel的“合并單元格”功能來創(chuàng)建標題行，使表格更加整潔。

-探索如何使用“篩選”和“排序”功能來快速定位和分析數(shù)據(jù)。

-研究如何使用“高級篩選”來根據(jù)多個條件進行數(shù)據(jù)篩選。

-學習如何使用“數(shù)據(jù)驗證”來確保輸入數(shù)據(jù)的正確性和完整性。

-探索如何使用“數(shù)據(jù)透視表”來從大量數(shù)據(jù)中提取關鍵信息，進行多維度的數(shù)據(jù)分析。

4.實際應用案例：

-學生可以嘗試創(chuàng)建一個班級成績表，包括學生的姓名、科目、成績等，并使用公式計算平均分、最高分、最低分等。

-設計一個簡單的庫存管理表格，記錄商品的名稱、數(shù)量、價格等信息，并使用公式計算總庫存價值。

-創(chuàng)建一個個人預算表，記錄每月的收入、支出和結余，使用圖表展示財務狀況的變化趨勢。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、積極性和對課堂活動的響應。教師會觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否能夠正確理解和應用所學知識。例如，通過提問和回答問題，教師可以評估學生對表格基本概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的有效性、討論內(nèi)容的深度和廣度、以及最終展示的質(zhì)量。教師會評估小組是否能夠合理分配任務、是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點、以及是否能夠清晰、有邏輯地呈現(xiàn)他們的工作成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對表格創(chuàng)建、數(shù)據(jù)編輯、公式應用等知識的掌握程度。測試結果將作為學生課堂表現(xiàn)的直接反饋。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己在課堂上的學習過程，包括對知識的理解、技能的應用以及參與課堂活動的積極性。互評則讓學生之間互相評價，這有助于學生從他人的角度看待問題，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)進行，包括對知識點的掌握、技能的應用、問題解決能力和創(chuàng)新思維。反饋將具體到每個學生，針對以下方面：

-知識掌握：評估學生對表格基本概念、數(shù)據(jù)錄入、公式應用等知識的掌握程度。

-技能應用：觀察學生在實際操作中應用所學技能的熟練度和準確性。

-問題解決：評估學生在遇到問題時是否能獨立思考，并提出有效的解決方案。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在解決問題時嘗試不同的方法，評價其創(chuàng)新性。

例如，教師可以對以下方面進行具體評價和反饋：

-對于正確創(chuàng)建表格的學生，教師可以表揚他們的細心和準確性，并鼓勵他們在更復雜的表格設計中嘗試更多功能。

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學生，教師可以指出他們的貢獻，并鼓勵他們在未來繼續(xù)積極參與。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們理解和掌握難點。

-對于提出創(chuàng)新性解決方案的學生，教師可以給予特別的表揚，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關系①表格的基本概念

-表格的定義：由行和列組成，用于組織和展示數(shù)據(jù)的一種結構化方式。

-表格的作用：方便數(shù)據(jù)的管理、分析和展示。

②表格的創(chuàng)建與編輯

-創(chuàng)建表格：介紹如何使用電子表格軟件創(chuàng)建新表格，包括設置行數(shù)和列數(shù)。

-編輯表格：講解如何輸入和編輯表格中的數(shù)據(jù)，包括文本、數(shù)字和公式。

-格式設置：介紹如何設置表格的字體、顏色、邊框等，以增強可讀性和美觀性。

③數(shù)據(jù)處理與計算

-數(shù)據(jù)錄入：學習如何準確地錄入數(shù)據(jù)，包括文本和數(shù)值。

-公式應用：講解如何使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-條件格式：介紹如何使用條件格式來突出顯示滿足特定條件的數(shù)據(jù)。典型例題講解1.例題：

已知某班級有30名學生，各科成績?nèi)缦卤硭?，請計算每位學生的平均分。

|學生姓名|語文|數(shù)學|英語|物理|化學|

|----------|------|------|------|------|------|

|張三|85|90|88|92|89|

|李四|78|85|82|87|84|

|王五|88|92|90|93|91|

|...|...|...|...|...|...|

解答：

-使用Excel中的求和函數(shù)SUM，對每科成績進行求和。

-使用除法函數(shù)DIVIDE，將每科成績的總和除以科目數(shù)量（5）得到平均分。

2.例題：

某公司銷售部在過去三個月的銷售額如下表所示，請計算每月的平均銷售額。

|月份|銷售額（萬元）|

|------|--------------|

|1月|25|

|2月|30|

|3月|35|

解答：

-使用求和函數(shù)SUM，將三個月的銷售額相加。

-使用除法函數(shù)DIVIDE，將總銷售額除以月份數(shù)（3）得到平均銷售額。

3.例題：

某班級有40名學生，其中男生和女生的比例分別為3:2，請計算男生和女生的人數(shù)。

解答：

-總?cè)藬?shù)為40，男生與女生的比例為3:2，總比例為3+2=5。

-男生人數(shù)為40*(3/5)=24人。

-女生人數(shù)為40*(2/5)=16人。

4.例題：

某商品的原價為100元，經(jīng)過兩次折扣，第一次折扣為10%，第二次折扣為20%，請計算最終售價。

解答：

-第一次折扣后的價格為100*(1-10%)=90元。

-第二次折扣后的價格為90*(1-20%)=72元。

5.例題：

某班級有學生參加數(shù)學和英語兩門課程的考試，成績?nèi)缦卤硭?，請計算每位學生的總分。

|學生姓名|數(shù)學|英語|

|----------|------|------|

|張三|85|90|

|李四|78|82|

|王五|92|88|

|...|...|...|

解答：

-使用求和函數(shù)SUM，將每位學生的數(shù)學和英語成績相加得到總分。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了如何建立表格，這個知識點在信息技術的學習中是非?；A且實用的。我想分享一下我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量讓課堂生動有趣，比如通過生活中的例子引入表格的概念，這樣學生們能夠更容易理解。我看到很多學生對于表格的應用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如分組討論、實際操作等。我發(fā)現(xiàn)，分組討論讓學生們能夠互相學習，共同解決問題。在操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于公式的使用比較生疏，我可能需要在這部分多下些功夫，比如提供一些簡單的公式模板，或者制作一個公式使用的小指南。

在策略上，我注重了學生的個體差異，對于基礎薄弱的學生，我給予了更多的指導和幫助。同時，我也鼓勵那些基礎較好的學生幫助他人，這樣可以提高整個小組的學習效果。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學生注意力不太集中，我需要想辦法提高他們的專注力。比如，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓他們在參與中保持興趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解公式和函數(shù)時，可能講解得不夠詳細，導致一些學生理解上有困難。在今后的教學中，我打算制作一些詳細的操作指南，或者錄制教學視頻，幫助學生更好地掌握這些知識