第六單元第1課《生活垃圾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動廣州版

第六單元第1課《生活垃圾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動廣州版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第六單元第1課《生活垃圾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動廣州版

教材內(nèi)容：了解生活垃圾的分類方法，掌握垃圾分類的基本知識；認(rèn)識垃圾回收的重要性，提高環(huán)保意識；學(xué)習(xí)如何在家中實(shí)踐垃圾分類，減少環(huán)境污染。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高學(xué)生社會責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)會將環(huán)保理念應(yīng)用于日常生活；提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，理解垃圾分類的科學(xué)原理；鍛煉學(xué)生合作探究能力，通過小組活動共同解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，可能已經(jīng)對生活中的一些常見垃圾有一定的認(rèn)識，如可回收物、有害垃圾等。但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)垃圾分類之前，他們對垃圾分類的具體方法和環(huán)保意義可能了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊的環(huán)境問題較為關(guān)注，因此對生活垃圾這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立思考的能力，也喜歡在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類時(shí)可能遇到以下困難：一是對垃圾分類的具體標(biāo)準(zhǔn)掌握不牢固，容易混淆；二是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中；三是環(huán)保意識不強(qiáng)，對垃圾分類的重要性認(rèn)識不足。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《生活垃圾》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如垃圾分類動畫視頻、實(shí)物垃圾分類圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和實(shí)驗(yàn)的垃圾分類工具和樣本，如不同類別的垃圾模型。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動和實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生活垃圾的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生活垃圾是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生活垃圾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活垃圾的普遍性和危害。

簡短介紹生活垃圾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生活垃圾基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活垃圾的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活垃圾的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生活垃圾的組成部分，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生活垃圾案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生活垃圾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生活垃圾案例進(jìn)行分析，如垃圾分類不當(dāng)導(dǎo)致的環(huán)境污染事件。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生活垃圾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活垃圾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家中實(shí)踐垃圾分類”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生活垃圾的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活垃圾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生活垃圾的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生活垃圾在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己家庭產(chǎn)生的生活垃圾，嘗試進(jìn)行分類，并記錄下來。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活垃圾分類的短文或報(bào)告，分享自己的觀察和感受。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。六、知識點(diǎn)梳理生活垃圾的分類方法

1.可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，可以通過回收再利用的方式減少資源浪費(fèi)。

2.有害垃圾：包括廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等，這些垃圾含有有害物質(zhì)，需要特殊處理。

3.廚余垃圾：又稱濕垃圾，包括食物殘?jiān)?、骨頭、菜葉等，可以通過堆肥等方式轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料。

4.其他垃圾：指除可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的生活垃圾，如塵土、煙蒂等。

生活垃圾處理的重要性

1.減少環(huán)境污染：通過垃圾分類，可以減少垃圾填埋場和焚燒廠的污染，保護(hù)環(huán)境。

2.節(jié)約資源：可回收物的回收再利用可以減少對原材料的需求，節(jié)約資源。

3.促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)：垃圾分類是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要環(huán)節(jié)，有助于推動可持續(xù)發(fā)展。

垃圾分類的具體操作

1.了解分類標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生需要熟悉各種垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，以便正確投放。

2.家庭實(shí)踐：在家中實(shí)踐垃圾分類，將垃圾分類投放到指定的垃圾桶中。

3.社區(qū)參與：參與社區(qū)組織的垃圾分類活動，提高自身環(huán)保意識。

垃圾分類的宣傳教育

1.學(xué)習(xí)垃圾分類知識：通過課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀等方式，了解垃圾分類的重要性。

2.宣傳垃圾分類：向家人、朋友宣傳垃圾分類知識，提高大家的環(huán)保意識。

3.參與公益活動：參加社區(qū)或?qū)W校組織的垃圾分類公益活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

垃圾分類的法律法規(guī)

1.國家政策：了解國家關(guān)于垃圾分類的政策法規(guī)，如《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

2.地方規(guī)定：了解所在地區(qū)的垃圾分類管理規(guī)定，遵守相關(guān)法律法規(guī)。

垃圾分類的科技創(chuàng)新

1.垃圾分類設(shè)備：了解目前市場上流行的垃圾分類設(shè)備，如智能垃圾分類箱等。

2.垃圾處理技術(shù)：了解垃圾處理技術(shù)的發(fā)展趨勢，如生物降解、焚燒發(fā)電等。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生回家后，觀察自己家庭一周內(nèi)產(chǎn)生的生活垃圾，記錄下各類垃圾的重量和種類，并嘗試進(jìn)行初步的分類。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“生活垃圾分類的重要性”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.小組作業(yè)：以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于垃圾分類的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括垃圾分類的方法、重要性以及如何在家庭中實(shí)踐垃圾分類。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠正確記錄垃圾種類和重量。

-評估學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)知識對垃圾進(jìn)行初步分類。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)分類方法，提高分類準(zhǔn)確性。

2.寫作作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，論點(diǎn)是否明確。

-檢查學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否有語法錯誤。

-提供具體的修改建議，如增加論據(jù)、改進(jìn)措辭等。

3.小組作業(yè)反饋：

-評估海報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀，內(nèi)容是否全面。

-檢查海報(bào)是否包含了垃圾分類的方法、重要性和家庭實(shí)踐指南。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)海報(bào)設(shè)計(jì)，提高宣傳效果。

反饋方式：

-課堂口頭反饋：在課堂上對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提問和討論。

-課后書面反饋：通過書面評語或郵件方式，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改和反饋。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)。

反饋目標(biāo)：

-鞏固學(xué)生對生活垃圾分類知識的掌握。

-提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)反饋要及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-反饋要具體、有針對性，避免籠統(tǒng)的評價(jià)。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我反思，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計(jì)①生活垃圾的基本分類

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

②生活垃圾處理的重要性

-減少環(huán)境污染

-節(jié)約資源

-促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)

③生活垃圾分類的具體操作

-了解分類標(biāo)準(zhǔn)

-家庭實(shí)踐

-社區(qū)參與

④生活垃圾分類的宣傳教育

-學(xué)習(xí)垃圾分類知識

-宣傳垃圾分類

-參與公益活動

⑤生活垃圾分類的法律法規(guī)

-國家政策

-地方規(guī)定

⑥生活垃圾分類的科技創(chuàng)新

-垃圾分類設(shè)備

-垃圾處理技術(shù)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《垃圾分類手冊》或《環(huán)保小常識》等書籍，這些材料可以提供更詳細(xì)的垃圾分類信息和環(huán)保知識。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于垃圾分類的紀(jì)錄片或動畫短片，如《垃圾去哪兒了？》、《垃圾分類，從我做起》等，通過直觀的方式加深對垃圾分類的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解不同國家和地區(qū)的垃圾分類體系。

-觀看視頻資源后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生可以嘗試在家中或社區(qū)進(jìn)行垃圾分類的實(shí)踐，記錄自己的垃圾分類過程和心得體會。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的環(huán)保書籍，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供解答，確保學(xué)生能夠正確理解相關(guān)概念。

-組織學(xué)生參與線上或線下的環(huán)?；顒樱缋诸惐荣悺h(huán)保演講等，提高學(xué)生的實(shí)