第9課古代科技 耀我中華第4課時改變世界的四大發(fā)明 教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

第9課古代科技耀我中華第4課時改變世界的四大發(fā)明教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課古代科技耀我中華第4課時改變世界的四大發(fā)明教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：第9課古代科技耀我中華第4課時改變世界的四大發(fā)明

2.教學年級和班級：五年級（上）全體學生

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信和愛國主義精神。通過學習古代四大發(fā)明，學生能夠了解中華民族的智慧和創(chuàng)造力，增強民族自豪感。同時，培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，提高學生的歷史思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們尊重科學、崇尚創(chuàng)新的精神。學情分析五年級的學生正處于小學階段的高年級，他們的知識體系正在逐步完善，對歷史的初步認識已經(jīng)具備一定的基礎。在這個年級，學生的抽象思維開始發(fā)展，對復雜的歷史事件有了初步的理解能力。

在知識層面，學生對古代科技已有一定的了解，但對于四大發(fā)明這一具體內(nèi)容的深度掌握尚顯不足。他們可能對造紙術、印刷術、火藥和指南針的基本原理有所耳聞，但對其對世界歷史和我國發(fā)展的重要影響認識不夠深入。

在能力方面，學生具備了一定的信息搜集和處理能力，能夠通過閱讀和聽講獲取知識。但在分析歷史事件、比較不同發(fā)明對人類社會的影響時，學生的分析能力和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，五年級學生的愛國主義情感正在形成，但具體到古代科技成就的層面，他們對于民族自豪感和文化自信的體驗還不夠強烈。

在行為習慣上，五年級學生上課的紀律性普遍較好，但注意力集中時間有限，容易受到外界因素的干擾。他們在課堂上參與討論的積極性較高，但獨立思考和解決問題的能力還需加強。

這些學情特點對本節(jié)課的影響主要體現(xiàn)在：首先，教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的方式引入課程內(nèi)容；其次，在講解四大發(fā)明時，要注重引導學生進行深入分析，提高他們的歷史思維能力；最后，通過歷史事件的講述，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信，為他們的未來發(fā)展奠定良好的精神基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：四大發(fā)明相關的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：PPT演示文稿、實物模型展示、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一個非常有意思的課題——《古代科技耀我中華》的第四課時，主題是‘改變世界的四大發(fā)明’。請大家打開課本，翻到第XX頁?！?/p>

2.學生迅速翻開課本，找到指定頁面，準備上課。

二、新課講授

1.老師提問：“同學們，你們知道我國古代有哪些著名的發(fā)明嗎？”

學生積極回答：“有造紙術、印刷術、火藥和指南針?！?/p>

2.老師總結(jié)：“沒錯，這四大發(fā)明是我國古代科技的瑰寶，對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。今天，我們就來深入了解這四大發(fā)明?！?/p>

3.老師講解造紙術：

-老師展示造紙術的圖片和視頻，引導學生觀察其制作過程。

-學生觀看后，老師提問：“同學們，造紙術的發(fā)明對人類有什么意義？”

-學生回答：“造紙術的發(fā)明使得書寫和記錄變得更加方便，促進了文化的傳播?！?/p>

4.老師講解印刷術：

-老師展示印刷術的圖片和視頻，引導學生觀察其工作原理。

-學生觀看后，老師提問：“同學們，印刷術的發(fā)明對人類有什么影響？”

-學生回答：“印刷術的發(fā)明使得書籍的復制速度大大提高，降低了書籍的成本，使得更多的人能夠閱讀。”

5.老師講解火藥：

-老師展示火藥的圖片和視頻，引導學生了解火藥的成分和制作方法。

-學生觀看后，老師提問：“同學們，火藥的發(fā)明對軍事和民用有什么作用？”

-學生回答：“火藥的發(fā)明使得軍事武器更加先進，同時也促進了民用炸藥的發(fā)展。”

6.老師講解指南針：

-老師展示指南針的圖片和視頻，引導學生了解指南針的原理和用途。

-學生觀看后，老師提問：“同學們，指南針的發(fā)明對航海和探險有什么意義？”

-學生回答：“指南針的發(fā)明使得航海者能夠準確地確定方向，推動了航海事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，要求每個小組選擇一個發(fā)明，分析其對世界歷史的影響。

-學生分組討論，積極發(fā)言，分享自己的觀點。

2.老師邀請各小組代表上臺展示討論成果，其他學生進行評價和補充。

-學生代表上臺展示，其他學生認真聆聽，提出問題和建議。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天，我們學習了四大發(fā)明，了解了它們對世界歷史的重要影響。同學們，我們要珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚中華民族的智慧?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請同學們課后查閱資料，了解四大發(fā)明在現(xiàn)代社會的應用，下節(jié)課分享你們的成果?！?/p>

五、課后拓展

1.老師提醒學生：“同學們，課后可以和家長一起觀看有關四大發(fā)明的紀錄片，進一步了解這些偉大的發(fā)明。”

2.老師鼓勵學生：“希望大家能夠通過學習古代科技，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，為祖國的科技事業(yè)貢獻自己的力量?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細介紹了造紙術、印刷術、火藥和指南針的發(fā)明過程、歷史影響以及它們在現(xiàn)代社會中的應用。

-《中國科技史》：這本書從宏觀的角度介紹了中國古代科技的發(fā)展歷程，包括四大發(fā)明在內(nèi)的眾多重要科技成就。

-《世界科技史》：這本書對比了中國古代科技與世界其他地區(qū)科技的發(fā)展，幫助學生了解四大發(fā)明對世界科技發(fā)展的貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解四大發(fā)明的背景、原理和影響。

-學生可以查找相關視頻資料，觀看四大發(fā)明的制作過程和實際應用。

-學生可以嘗試制作簡單的造紙術、印刷術等模型，親身體驗古代科技的魅力。

-學生可以分組進行課題研究，探討四大發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響，如現(xiàn)代印刷技術、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學生可以撰寫小論文，分享自己對四大發(fā)明的理解和感悟。

3.知識點拓展：

-造紙術：了解不同類型的紙張及其特點，如宣紙、新聞紙等。

-印刷術：研究古代印刷術的發(fā)展歷程，如木版印刷、活字印刷等。

-火藥：探究火藥在軍事、民用領域的應用，如火器、炸藥等。

-指南針：了解指南針的原理，如磁針、羅盤等。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試用所學知識解決實際問題，如設計一款環(huán)保型紙張，提高資源利用率。

-學生可以參與科技制作比賽，運用所學知識制作與四大發(fā)明相關的科技作品。

-學生可以參加歷史知識競賽，展示自己對四大發(fā)明的了解和掌握。板書設計①古代科技成就概述

-四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

②造紙術

-發(fā)明者：蔡倫

-時間：東漢時期

-意義：促進文化傳播，提高書寫效率

③印刷術

-發(fā)明者：畢昇

-時間：北宋時期

-類型：活字印刷

-意義：降低書籍成本，普及知識傳播

④火藥

-成分：硝石、硫磺、木炭

-時間：唐代

-應用：軍事、民用

-意義：推動軍事武器發(fā)展，促進民用炸藥技術

⑤指南針

-類型：磁針、羅盤

-時間：宋代

-應用：航海、探險

-意義：提高航海準確性，促進航海事業(yè)的發(fā)展

⑥四大發(fā)明對世界的影響

-促進文化交流

-推動科技進步

-豐富人類文明課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代科技發(fā)明的故事》

這本書詳細介紹了中國古代的四大發(fā)明，包括它們的起源、發(fā)展、影響以及相關的歷史人物。通過閱讀這本書，學生可以更加全面地了解四大發(fā)明的背景和歷史意義。

-視頻資源：《中國古代四大發(fā)明》紀錄片

該紀錄片通過生動的畫面和豐富的歷史資料，展現(xiàn)了四大發(fā)明的發(fā)明過程、歷史背景和它們對世界的影響，適合學生觀看以加深理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國古代科技發(fā)明的故事》，了解四大發(fā)明的細節(jié)和背后的故事。

-學生可以選擇觀看《中國古代四大發(fā)明》紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對四大發(fā)明的感性認識。

-教師可以布置以下任務，引導學生進行自主學習和拓展：

-撰寫一篇關于自己最喜歡的四大發(fā)明的小論文，闡述其歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示。

-設計一個關于四大發(fā)明的思維導圖，展示各個發(fā)明之間的關系和影響。

-與家長一起討論四大發(fā)明對家庭生活的影響，例如現(xiàn)代生活中哪些便利來自古代的科技發(fā)明。

-參與學校或社區(qū)組織的科技活動，如科技展覽、科技小