13《讀書：目的和前提》《上圖書館》對比閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13《讀書：目的和前提》《上圖書館》對比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：13《讀書：目的和前提》《上圖書館》對比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。通過對比閱讀《讀書：目的和前提》與《上圖書館》，學(xué)生能夠深入理解閱讀的目的與意義，提升閱讀策略，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。同時(shí)，通過分析兩篇文章中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解閱讀的目的與前提：通過對比閱讀《讀書：目的和前提》與《上圖書館》，引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀的深層目的，如知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)、審美提升等。

-分析閱讀策略：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)快速而有效的閱讀方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀目的的多元性：幫助學(xué)生理解閱讀目的并非單一，而是多維度的，包括個(gè)人成長、知識(shí)拓展、情感共鳴等。

-閱讀前提的綜合性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的前提包括知識(shí)儲(chǔ)備、文化素養(yǎng)、批判性思維等多方面因素，這些因素相互影響，共同構(gòu)成閱讀的基礎(chǔ)。

-文本細(xì)讀與分析：對于《上圖書館》這篇文章，學(xué)生可能難以把握作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的文本分析和情感解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與閱讀目的和圖書館相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、便簽紙等，以便學(xué)生在閱讀過程中做筆記和標(biāo)記重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備書架和閱讀角，營造良好的閱讀氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書目的和前提的文章，這篇文章叫做《讀書：目的和前提》。在開始之前，我想請大家思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為讀書的目的是什么？請簡要分享一下你們的想法?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師耐心地傾聽并記錄下他們的觀點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說：“同學(xué)們，剛才大家提到了很多關(guān)于讀書目的的觀點(diǎn)，那么接下來，我們就來深入探究一下《讀書：目的和前提》這篇文章的主旨內(nèi)容?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題：

-文章的標(biāo)題是什么？你認(rèn)為這個(gè)標(biāo)題揭示了文章的什么主旨？

-文章中作者提出了哪些關(guān)于讀書目的的觀點(diǎn)？

-你認(rèn)為這些觀點(diǎn)有哪些共同之處？又有哪些不同之處？

3.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能夠積極參與討論。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分享一下你們小組的討論結(jié)果?！?/p>

2.學(xué)生們依次匯報(bào)，老師認(rèn)真傾聽并總結(jié)：

-標(biāo)題《讀書：目的和前提》揭示了文章探討讀書目的和前提的主旨。

-作者提出了讀書的目的包括知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)、審美提升等。

-這些觀點(diǎn)共同之處在于都強(qiáng)調(diào)了讀書對個(gè)人成長的重要性，不同之處在于它們分別從不同角度闡述了讀書的目的。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，這篇文章的側(cè)重點(diǎn)在于分析讀書的目的和前提，希望大家能夠從中認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值和意義。”

四、閱讀策略與方法指導(dǎo)

1.老師說：“在閱讀過程中，我們需要掌握一些閱讀策略和方法，以便更好地理解文章內(nèi)容?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下閱讀策略：

-提取關(guān)鍵信息：在閱讀時(shí)，關(guān)注文章的中心思想和重要觀點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。

-分析文本結(jié)構(gòu)：了解文章的層次結(jié)構(gòu)，有助于更好地理解文章內(nèi)容。

-批判性思維：在閱讀過程中，保持批判性思維，對文章的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行分析。

3.老師舉例說明：“比如，在《讀書：目的和前提》這篇文章中，我們可以通過提取關(guān)鍵信息，了解作者對讀書目的的看法，然后結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。”

五、課堂練習(xí)

1.老師說：“為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請大家完成以下練習(xí)?！?/p>

2.老師布置練習(xí)題目：

-請根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)出讀書的幾個(gè)主要目的。

-請舉例說明你在閱讀過程中運(yùn)用到的閱讀策略。

3.學(xué)生們認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《讀書：目的和前提》這篇文章，希望大家能夠從中認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值和意義?！?/p>

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-讀書的目的包括知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)、審美提升等。

-閱讀策略包括提取關(guān)鍵信息、分析文本結(jié)構(gòu)、批判性思維等。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的閱讀能力?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師說：“為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請大家完成以下作業(yè)。”

2.老師布置作業(yè)：

-閱讀一篇與讀書相關(guān)的文章，總結(jié)出文章的主旨內(nèi)容。

-結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓ψx書目的的理解。

3.老師提醒學(xué)生們：“請大家按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。”六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**閱讀的目的**

-知識(shí)獲?。和ㄟ^閱讀獲取新的信息和知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

-情感體驗(yàn)：通過閱讀文學(xué)作品，體驗(yàn)不同的人生情感，豐富內(nèi)心世界。

-審美提升：通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高審美能力和鑒賞水平。

-思維訓(xùn)練：通過閱讀，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

2.**閱讀的前提**

-知識(shí)儲(chǔ)備：具備一定的文化素養(yǎng)和背景知識(shí)，有助于更好地理解文本。

-閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、深度閱讀等。

-批判性思維：保持開放的心態(tài)，對文本進(jìn)行批判性思考。

3.**閱讀策略**

-提取關(guān)鍵信息：快速捕捉文章的核心內(nèi)容，把握文章的主旨。

-分析文本結(jié)構(gòu)：了解文章的層次結(jié)構(gòu)，有助于更好地理解文章內(nèi)容。

-批判性思維：對文章的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行分析，形成自己的見解。

-個(gè)性化解讀：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和背景，對文本進(jìn)行個(gè)性化解讀。

4.**閱讀與個(gè)人成長**

-閱讀有助于個(gè)人成長：通過閱讀，了解不同的人生經(jīng)歷，拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

-閱讀與情感共鳴：通過閱讀，與他人產(chǎn)生情感共鳴，增進(jìn)人際交往。

-閱讀與知識(shí)積累：通過閱讀，積累知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

5.**閱讀與傳統(tǒng)文化**

-閱讀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過閱讀，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-閱讀與民族精神：通過閱讀，培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義精神。

6.**閱讀與未來職業(yè)**

-閱讀與職業(yè)素養(yǎng)：通過閱讀，提高職業(yè)素養(yǎng)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-閱讀與創(chuàng)新能力：通過閱讀，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

7.**閱讀與心理健康**

-閱讀與情緒調(diào)節(jié)：通過閱讀，緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康。

-閱讀與自我認(rèn)知：通過閱讀，認(rèn)識(shí)自我，提高自我價(jià)值感。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀延伸**：選擇一本與《讀書：目的和前提》主題相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，可以是文學(xué)作品、科普讀物或哲學(xué)著作，并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，內(nèi)容包括對書籍主題的理解、個(gè)人感悟以及對閱讀目的的進(jìn)一步思考。

2.**寫作練習(xí)**：根據(jù)《上圖書館》一文，寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容可以是對圖書館閱讀體驗(yàn)的描述，或者是對圖書館在現(xiàn)代社會(huì)中作用的思考，字?jǐn)?shù)要求在800字左右。

3.**小組討論報(bào)告**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)關(guān)于閱讀目的或閱讀前提的特定話題進(jìn)行討論，如“閱讀對青少年成長的影響”、“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”等，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和結(jié)論，報(bào)告形式可以是口頭報(bào)告或書面報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。對于書面作業(yè)，使用紅筆進(jìn)行批改，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供改進(jìn)建議。

3.**課堂反饋**：在下一節(jié)課的開始，教師可以選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和寫作心得，同時(shí)，教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.**定期總結(jié)**：每兩周對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一次總結(jié)，包括作業(yè)的整體完成情況、常見錯(cuò)誤類型、學(xué)生閱讀興趣的變化等，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.**家長溝通**：通過家長會(huì)或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我教的是《讀書：目的和前提》和《上圖書館》的對比閱讀。我覺得這節(jié)課整體來說還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我拋出了“讀書的目的是什么”這個(gè)問題，讓學(xué)生們各抒己見?？吹剿麄兎e極參與討論，我感到很欣慰。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，他們才能真正學(xué)到東西。

然而，在全文側(cè)重點(diǎn)分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于閱讀目的的多元性理解不夠深入。他們似乎只看到了文章中提到的一個(gè)或兩個(gè)目的，而忽略了其他的目的。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有做到面面俱到，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考。

在閱讀策略與方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我嘗試通過舉例來幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生效果不錯(cuò)，但對于理解能力較弱的學(xué)生，他們似乎還是有些吃力。這讓我想到，我可能需要針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了閱讀延伸、寫作練習(xí)和小組討論報(bào)告三項(xiàng)作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，能夠讓學(xué)生們在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也擔(dān)心作業(yè)量過多會(huì)給學(xué)生帶來壓力。所以，我會(huì)在作業(yè)布置時(shí)，注意控制作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中完成作業(yè)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望他們能夠真正認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值和意義。

在布置作業(yè)與反饋環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，并說明了作業(yè)反饋的方式。我希望通過及時(shí)的作業(yè)反饋，能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

此外，我還意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，享受學(xué)習(xí)的樂趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《讀書：目的和前提》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞：目的、前提、知識(shí)、情感、審美

-句：讀書的目的在于豐富我們的精神世界，提高我們的文化素養(yǎng)。

-段落：第一段提出讀書的目的，第二段分析讀書的前提，第三段總結(jié)讀書的意義。

②《上圖書館》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞：圖書館、閱讀、知識(shí)、文化、思考

-句：圖書館是一個(gè)知識(shí)的寶庫，也是一個(gè)思考的場所。

-段落：第一段描述圖書館的環(huán)境，第二段闡述圖書館的作用，第三段