通過感官來發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計 2024-2025學年教科版（2024）一年級上冊科學

通過感官來發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計2024-2025學年教科版（2024）一年級上冊科學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）通過感官來發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計2024-2025學年教科版（2024）一年級上冊科學教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞教科版一年級上冊科學教材中的“感官探索”章節(jié)展開，重點講解如何通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)和感知周圍的世界。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：一年級的學生已經(jīng)具備基本的感官認知能力，本節(jié)課將引導學生將已有的感官知識應用于實際生活中，培養(yǎng)他們觀察、發(fā)現(xiàn)和思考的能力。教材內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和問題解決能力。學生將通過實踐活動，學會運用感官進行觀察，發(fā)展對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。同時，課程設(shè)計將促進學生的合作學習，提高他們的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力，符合新教程對學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的要求。學情分析一年級上冊的學生正處于認知發(fā)展的初級階段，他們的知識體系尚未建立完善，但對世界充滿好奇。在感官探索這一章節(jié)，學生可能已經(jīng)具備一些基本的感官經(jīng)驗，如通過視覺識別顏色、形狀，通過聽覺辨別聲音的高低等。然而，他們對于感官如何相互作用以及如何通過感官來解釋世界的基本原理了解有限。

在知識層面，學生可能對不同的感官有初步的認識，但對感官如何協(xié)同工作以及感官與認知之間的關(guān)系理解不足。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和初步的問題解決能力正在形成中，需要通過實踐來加強。

在素質(zhì)方面，一年級學生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動和互動來維持他們的學習興趣。他們的自我控制能力和獨立性正在培養(yǎng)中，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高或者缺乏實驗操作的基本規(guī)范等問題。這些問題可能會影響他們對感官探索活動的積極參與和對科學知識的吸收。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合一年級學生的特點，采用直觀演示、互動式講授和小組合作探究相結(jié)合的方法。通過生動的講解和直觀的演示，激發(fā)學生的興趣。

2.教學活動：設(shè)計“感官大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生通過角色扮演體驗不同感官的運用；開展“感官實驗站”活動，讓學生親自進行簡單的感官實驗，如分辨不同的氣味、顏色等。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示感官圖示，幫助學生直觀理解感官的作用；使用教具如嗅覺瓶、視覺卡片等，增強學生的感官體驗。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感官探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體有哪些感官嗎？它們能幫助我們做些什么？”

展示一些關(guān)于感官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受感官在日常生活中的作用。

簡短介紹感官探索的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.感官基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感官的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感官的定義，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等。

詳細介紹每種感官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.感官案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感官的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感官案例進行分析，如“盲人如何通過聽覺導航”、“嗅覺如何影響我們的情緒”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感官的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用感官知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與感官相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高聽覺注意力”、“嗅覺在烹飪中的應用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感官的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感官探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括感官的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)感官探索在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感官知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中不同感官的使用情況，撰寫一篇簡短的日記或報告，分享自己的觀察和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-感官發(fā)展游戲：介紹一系列適合一年級學生的感官發(fā)展游戲，如“找不同”、“聽覺接力”等，這些游戲能夠幫助學生提高觀察力和聽覺分辨能力。

-感官故事書：推薦一些以感官為主題的兒童故事書，如《五感世界歷險記》，通過故事的形式，讓學生在閱讀中自然地學習感官知識。

-感官藝術(shù)活動：介紹一些結(jié)合視覺和觸覺的藝術(shù)活動，如制作觸覺畫或感官拼貼畫，這些活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和感官體驗。

2.拓展建議：

-視覺拓展：組織學生參觀美術(shù)館或自然博物館，讓學生通過觀察實物來增強視覺感知能力。同時，可以布置家庭作業(yè)，讓學生在家中尋找并記錄不同形狀和顏色的物品。

-聽覺拓展：鼓勵學生在安靜的環(huán)境中練習專注聽力的活動，如聽辨不同樂器的聲音或自然界的聲響。此外，可以讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂，通過聽覺來創(chuàng)造和表達。

-嗅覺拓展：在安全的前提下，讓學生參與簡單的烹飪活動，通過嗅覺來識別不同的食材和香料。此外，可以組織嗅覺記憶游戲，讓學生通過嗅覺來回憶和識別不同的氣味。

-味覺拓展：在家長指導下，讓學生參與簡單的食物制作，通過味覺來體驗不同的味道。可以嘗試制作調(diào)味品，讓學生了解不同調(diào)料的味道和用途。

-觸覺拓展：設(shè)計一些觸覺游戲，如盲人摸象、觸摸不同的材質(zhì)等，這些活動能夠增強學生的觸覺感知和空間認知能力。同時，可以讓學生嘗試不同的藝術(shù)創(chuàng)作，如捏泥、編織等，通過觸覺來體驗不同的材質(zhì)和工藝。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-感官的定義

-視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的識別與功能

-感官在日常生活中的應用

②關(guān)鍵詞：

-視覺

-聽覺

-嗅覺

-味覺

-觸覺

-感知

-體驗

-應用

③重點句子：

-“我們的感官是我們認識世界的重要工具?！?/p>

-“通過視覺，我們可以看到美麗的風景?！?/p>

-“聽覺讓我們能夠聽到動聽的音樂和熟悉的聲音?！?/p>

-“嗅覺能讓我們辨別不同的氣味，享受美食?！?/p>

-“味覺讓我們品嘗到各種味道，感受生活的豐富?！?/p>

-“觸覺幫助我們感知物體的形狀、質(zhì)地和溫度。”典型例題講解1.例題：

小明通過嗅覺辨別出冰箱里有一股異味，他可能聞到了什么？

答案：小明可能聞到了食物變質(zhì)的氣味。

2.例題：

在一次戶外活動中，老師問同學們：“你們能說出三種你們聽到的自然聲音嗎？”

答案：同學們可能回答：鳥叫聲、水流聲、風聲。

3.例題：

媽媽在做菜時，告訴小紅：“聞一下這杯水，看看有什么特別的味道。”

答案：小紅可能聞到的是鹽水的咸味。

4.例題：

在美術(shù)課上，老師讓學生用手指感受不同材料的質(zhì)地。

答案：學生可能會感受到紙張的平滑、布料的柔軟、木材的粗糙等。

5.例題：

小麗在公園里散步，她看到了五種不同的顏色，她可能看到了哪些顏色？

答案：小麗可能看到了紅色、藍色、黃色、綠色和紫色。

6.例題：

小明在博物館里參觀，他通過觸摸展品，感受到了不同材料的質(zhì)感。

答案：小明可能會感受到青銅的冷硬、瓷器的光滑、石頭的粗糙等。

7.例題：

老師問：“你們知道哪些食物有不同的味道嗎？”

答案：同學們可能會回答：甜的（水果）、酸的（檸檬）、咸的（海苔）、苦的（咖啡）、辣的（辣椒）。

8.例題：

小紅在動物園里觀察動物，她發(fā)現(xiàn)不同動物的毛發(fā)有不同的觸感。

答案：小紅可能會感受到貓的毛發(fā)柔軟、狗的毛發(fā)粗糙、猴子的毛發(fā)濃密。

這些例題旨在幫助學生理解感官在日常生活中的應用，并通過具體的情境來增強他們對感官知識的實踐應用能力。通過解決這些問題，學生能夠更好地將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的感官感知能力和問題解決能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“通過感官來發(fā)現(xiàn)”教學的反思與改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關(guān)重要的。在這次課上，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人。接下來，我計劃在教學中增加更多互動性強的環(huán)節(jié)，比如設(shè)計一些感官挑戰(zhàn)游戲，讓學生在游戲中學習和應用感官知識，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在感官實驗中存在操作不當?shù)那闆r。例如，在嗅覺實驗中，有些學生沒有正確地用鼻子吸氣，而是用口呼吸。為了解決這個問題，我將在今后的教學中更加細致地指導學生進行實驗操作，確保他們能夠正確、安全地使用感官進行探索。

再次，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學生對某些案例的理解不夠深入。為了提高學生的分析能力，我打算在今后的教學中引入更多層次的分析問題，讓學生從不同角度思考案例，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對于感官探索的重要性認識不足。為了加強學生的認識，我計劃在今后的教學中結(jié)合實際生活，讓學生意識到感官探索對于日常生活和學習的重要性。

在教學媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件雖然直觀，但有時過于花哨，分散了學生的注意力。因此，我將在今后的教學中更加注重多媒體課件的簡潔性，確保其輔助教學的效果。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也是一個值得反思的環(huán)節(jié)。在這次課后作業(yè)中，我布置了讓學生記錄一天中不同感官的使用情況的作業(yè)，但反饋顯示，部分學生沒有認真完成。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我將在今后的教學中設(shè)計更具趣味性和實用性的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，真正體會到感官探索的樂趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠跟隨老師的節(jié)奏，參與課堂討論和實驗活動。學生們在感官實驗中表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在嗅覺和觸覺實驗中，他們能夠認真觀察并分享自己的感受。然而，部分學生在實驗操作時顯得有些緊張，需要更多的指導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點和想法。各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的主題、現(xiàn)狀分析以及解決方案。盡管如此，部分小組在展示時缺乏邏輯性和條理性，需要進一步提高他們的表達能力和組織能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生在自評和互評環(huán)節(jié)能夠較為客觀地評價自己的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)。他們能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。這種自我反思和互相學習的精神是值得鼓勵和推廣的。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動、勇于嘗試的學生給予肯定和表揚。

-對在實驗操作中表現(xiàn)出緊張和不確定的學生，提供個別指導，幫助他們建立