第三單元大氣的運(yùn)動(dòng)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

第三單元大氣的運(yùn)動(dòng)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元大氣的運(yùn)動(dòng)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)地理1班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)大氣的運(yùn)動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）地理實(shí)踐能力，通過觀察和模擬大氣運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)驗(yàn)技能；2）地理科學(xué)思維，通過分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和科學(xué)探究能力；3）人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地球的基本地理特征有了初步的了解，包括地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、基本氣候類型等。在初中地理課程中，學(xué)生可能接觸過一些關(guān)于大氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，如風(fēng)的形成、氣壓等概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生通常對(duì)自然現(xiàn)象和地球科學(xué)有著一定的興趣，他們喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解復(fù)雜的現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和邏輯推理能力有所提高，能夠處理較為復(fù)雜的地理問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的實(shí)驗(yàn)和模型學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和分析圖表來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)大氣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，如高壓和低壓的形成及其相互作用；二是將大氣運(yùn)動(dòng)與實(shí)際天氣現(xiàn)象聯(lián)系起來，如理解風(fēng)的形成機(jī)制與風(fēng)向的關(guān)系；三是分析大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候和天氣的影響，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合分析能力。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力，學(xué)生可能難以直觀理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、氣象儀、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)畫視頻、氣象數(shù)據(jù)圖表、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察、在線測(cè)試、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，如四季更替、臺(tái)風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象與大氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的天氣現(xiàn)象，提出問題：“為什么會(huì)有風(fēng)？為什么會(huì)出現(xiàn)氣壓差異？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的理解，教師巡視指導(dǎo)。

二、講授新課（25分鐘）

1.大氣運(yùn)動(dòng)的原理：講解大氣運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力原理，包括氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力等，結(jié)合地球自轉(zhuǎn)和地形因素，解釋大氣運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。

2.大氣運(yùn)動(dòng)的形式：介紹大氣運(yùn)動(dòng)的主要形式，如水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）、垂直運(yùn)動(dòng)（上升和下沉氣流）等，結(jié)合實(shí)例講解。

3.大氣運(yùn)動(dòng)的影響：分析大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣和氣候的影響，如風(fēng)的形成、氣壓系統(tǒng)的變化等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問題，如“為什么赤道地區(qū)風(fēng)力較??？”，“大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候有什么影響？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如模擬風(fēng)向、氣壓等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大氣運(yùn)動(dòng)。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃等。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理和影響。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：25分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與大氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：介紹地球自轉(zhuǎn)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，包括科里奧利力的產(chǎn)生和作用。

-高空與低空大氣運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：分析高空和平流層大氣運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，如高空急流的形成和作用。

-大氣環(huán)流系統(tǒng)：介紹全球大氣環(huán)流系統(tǒng)，包括三圈環(huán)流和全球風(fēng)帶分布。

-大氣運(yùn)動(dòng)與天氣變化：探討大氣運(yùn)動(dòng)與天氣變化之間的關(guān)系，如鋒面系統(tǒng)、氣旋和反氣旋的形成。

-大氣運(yùn)動(dòng)與氣候變化：分析大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，如溫室氣體排放、全球變暖等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱地理科普書籍或相關(guān)資料，深入了解地球自轉(zhuǎn)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

-利用在線地理教育平臺(tái)，觀看關(guān)于大氣環(huán)流系統(tǒng)的動(dòng)畫或視頻，直觀地理解全球風(fēng)帶的分布。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象觀測(cè)活動(dòng)，如使用氣象儀測(cè)量風(fēng)速、氣壓等，親身體驗(yàn)大氣運(yùn)動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同地區(qū)的大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候的形成原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前氣候變化問題，如極端天氣事件、海平面上升等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解大氣運(yùn)動(dòng)研究的最新進(jìn)展，拓寬知識(shí)面。

-通過實(shí)地考察，如參觀氣象局或氣象觀測(cè)站，讓學(xué)生近距離接觸大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施和設(shè)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理競(jìng)賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外氣象災(zāi)害報(bào)道，了解大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。典型例題講解1.例題：

地球上某地氣壓為1013.25百帕，該地大氣密度為1.225千克/立方米，大氣溫度為15攝氏度，求該地大氣壓力對(duì)單位面積的作用力（即氣壓）。

解答：

根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程，大氣壓力可以表示為：

P=ρgh

其中，P為大氣壓力，ρ為大氣密度，g為重力加速度，h為大氣高度。

由于題目中未給出大氣高度，我們可以使用標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)公式來計(jì)算：

P=ρRT/M

其中，R為理想氣體常數(shù)，T為絕對(duì)溫度，M為摩爾質(zhì)量。

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)為101325帕，因此：

101325=1.225*287*(273+15)/28.96

解得：

P≈1013.25百帕

所以，該地大氣壓力對(duì)單位面積的作用力為1013.25百帕。

2.例題：

在北半球，一個(gè)風(fēng)向?yàn)闁|北的風(fēng)，其地轉(zhuǎn)偏向力為多少？

解答：

在北半球，地轉(zhuǎn)偏向力F可以表示為：

F=2ωsinφv

其中，ω為地球自轉(zhuǎn)角速度，φ為風(fēng)向與地球自轉(zhuǎn)軸的夾角，v為風(fēng)速。

對(duì)于東北風(fēng)，風(fēng)向與地球自轉(zhuǎn)軸的夾角φ為45度，地球自轉(zhuǎn)角速度ω約為7.2921×10^-5弧度/秒。

假設(shè)風(fēng)速v為10米/秒，則地轉(zhuǎn)偏向力F為：

F=2*7.2921×10^-5*sin(45°)*10

F≈0.0173牛頓

所以，東北風(fēng)的地轉(zhuǎn)偏向力約為0.0173牛頓。

3.例題：

在赤道地區(qū)，一個(gè)風(fēng)向?yàn)闁|南的風(fēng)，其地轉(zhuǎn)偏向力為多少？

解答：

在赤道地區(qū)，地轉(zhuǎn)偏向力F為零，因?yàn)槌嗟捞幍目评飱W利力為零。

所以，東南風(fēng)在赤道地區(qū)的地轉(zhuǎn)偏向力為0。

4.例題：

一個(gè)風(fēng)速為20米/秒的氣旋中心，其半徑為100公里，求該氣旋中心的風(fēng)速。

解答：

氣旋中心的風(fēng)速v可以通過以下公式計(jì)算：

v=(2πr/T)^2*(1-(r/R)^2)

其中，r為氣旋半徑，T為氣旋周期，R為地球半徑。

假設(shè)氣旋周期T為24小時(shí)，地球半徑R為6371公里，則：

v=(2π*100000/86400)^2*(1-(100000/6371000)^2)

v≈34.2米/秒

所以，該氣旋中心的風(fēng)速約為34.2米/秒。

5.例題：

在北半球，一個(gè)風(fēng)向?yàn)槲鞅钡娘L(fēng)，其地轉(zhuǎn)偏向力方向是什么？

解答：

在北半球，地轉(zhuǎn)偏向力方向始終向右偏轉(zhuǎn)。

因此，西北風(fēng)的地轉(zhuǎn)偏向力方向是向右偏轉(zhuǎn)，即向東偏轉(zhuǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，共計(jì)3頁。

2.觀察并記錄一周內(nèi)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向和風(fēng)速變化，分析可能影響風(fēng)向和風(fēng)速的因素。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬大氣運(yùn)動(dòng)中的上升和下沉氣流，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.作業(yè)分析：分析作業(yè)中普遍存在的問題，如對(duì)基本概念理解不清、計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等。

3.個(gè)性反饋：針對(duì)每位學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的反饋意見，指出其作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高計(jì)算能力、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。

5.反饋方式：可以通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-課堂講解：在下一節(jié)課的開始，集中講解作業(yè)中普遍存在的問題和學(xué)生的疑問。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)講評(píng)：選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂講評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

作業(yè)反饋的具體措施如下：

1.課堂講解：

-講解時(shí)間：約5分鐘

-內(nèi)容：對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集中講解，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤等。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：

-輔導(dǎo)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生需要，每次約10分鐘

-內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決作業(yè)中的難題。

3.作業(yè)講評(píng)：

-講評(píng)時(shí)間：約10分鐘

-內(nèi)容：選取幾份典型作業(yè)進(jìn)行課堂講評(píng)，讓學(xué)生了解作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

4.作業(yè)展示：

-展示時(shí)間：約5分鐘

-內(nèi)容：邀請(qǐng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①大氣運(yùn)動(dòng)的原理