Unit 1 Cultural Heritage 單元教學設(shè)計2-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritage單元教學設(shè)計2-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1CulturalHeritage單元教學設(shè)計2-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本單元圍繞文化遺產(chǎn)這一主題，通過介紹不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生對文化多樣性的認識和尊重。單元內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的定義、保護和傳承方式，以及與之相關(guān)的閱讀、聽力、口語和寫作技能訓(xùn)練。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)和語言運用能力。學生將通過學習不同國家的文化遺產(chǎn)，增強對文化多樣性的認識，提高對文化差異的敏感度和理解力。此外，通過閱讀、寫作和口語練習，學生將提升批判性思維和創(chuàng)新能力，增強跨文化交流的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：文化遺產(chǎn)的定義與特征。學生需要理解文化遺產(chǎn)的概念，包括物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并能夠識別其特征，如歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值等。

-重點二：文化遺產(chǎn)的保護與傳承。學生需掌握文化遺產(chǎn)保護的基本原則和方法，包括法律保護、社區(qū)參與和可持續(xù)發(fā)展等。

-重點三：跨文化交流的理解。學生要能夠通過文化遺產(chǎn)的學習，理解不同文化之間的相互影響和交流。

2.教學難點

-難點一：文化差異的理解。學生可能難以完全理解不同文化背景下人們的行為和觀念，需要通過案例分析和小組討論來提升這一能力。

-難點二：文化遺產(chǎn)的描述與評價。學生可能難以用恰當?shù)恼Z言描述文化遺產(chǎn)的價值和意義，需要通過寫作練習和反饋來提高描述的準確性和深度。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。學生需要在面對文化遺產(chǎn)信息時，能夠進行批判性思考，識別信息的真實性和偏見，這需要教師的引導(dǎo)和適當?shù)挠懻摶顒?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺。

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線文章和互動地圖。

-教學手段：實物展示（如文化遺產(chǎn)模型或圖片）、角色扮演、小組討論、寫作練習、在線測試和反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習文化遺產(chǎn)的定義、分類和保護方法。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞文化遺產(chǎn)這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。例如，提問學生：“你所在地區(qū)有哪些文化遺產(chǎn)？你認為它們的重要性和保護方法是什么？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解文化遺產(chǎn)的定義、分類和保護方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示著名文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出文化遺產(chǎn)這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文化遺產(chǎn)的界定、保護和傳承的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過介紹長城的歷史和現(xiàn)狀，講解文化遺產(chǎn)的保護措施。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對文化遺產(chǎn)保護的看法，以及如何在自己的生活中踐行保護文化遺產(chǎn)的理念。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么文化遺產(chǎn)保護如此重要？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化遺產(chǎn)的核心概念。

小組討論法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文化遺產(chǎn)的知識點，掌握保護文化遺產(chǎn)的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)文化遺產(chǎn)這一主題，布置作文或調(diào)查報告，要求學生調(diào)查家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，并提出保護建議。

提供拓展資源：提供與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文化遺產(chǎn)知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文化遺產(chǎn)圖片集：收集世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，包括世界遺產(chǎn)名錄中的遺址和自然景觀，如埃及金字塔、中國的長城、意大利的古羅馬斗獸場等。

-文化遺產(chǎn)紀錄片：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的紀錄片，如《世界遺產(chǎn)》、《中國的世界遺產(chǎn)》等，這些紀錄片能夠直觀地展示文化遺產(chǎn)的歷史和現(xiàn)狀。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的書籍，如《世界文化遺產(chǎn)》、《文化遺產(chǎn)保護與管理》等，這些書籍可以為學生提供更深入的知識。

-在線文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫：介紹一些在線文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，如聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)中心、中國國家文物局等，這些數(shù)據(jù)庫提供了豐富的文化遺產(chǎn)信息。

2.拓展建議

-文化遺產(chǎn)研究項目：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)進行深入研究，包括其歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等，并撰寫研究報告。

-文化遺產(chǎn)保護活動：組織學生參與文化遺產(chǎn)保護活動，如清潔古跡、修復(fù)文物等，通過實際行動體驗文化遺產(chǎn)保護的重要性。

-文化遺產(chǎn)攝影比賽：開展文化遺產(chǎn)攝影比賽，讓學生通過攝影記錄文化遺產(chǎn)的美麗瞬間，提高他們的審美能力和觀察力。

-文化遺產(chǎn)主題講座：邀請文化遺產(chǎn)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學者進行講座，讓學生了解文化遺產(chǎn)保護的最新動態(tài)和研究進展。

-文化遺產(chǎn)創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計以文化遺產(chǎn)為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，如明信片、紀念品等，提高他們對文化遺產(chǎn)的傳承意識。

-文化遺產(chǎn)故事收集：引導(dǎo)學生收集和記錄家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)故事，包括傳說、習俗等，通過口頭傳承的方式保護和傳播文化遺產(chǎn)。

-文化遺產(chǎn)保護宣傳：組織學生制作宣傳海報或視頻，向公眾宣傳文化遺產(chǎn)保護的重要性，提高社會公眾的參與度。

-文化遺產(chǎn)國際交流：鼓勵學生參與國際文化遺產(chǎn)交流活動，如國際青年營、文化遺產(chǎn)研討會等，拓寬國際視野，增進文化交流。

-文化遺產(chǎn)保護行動計劃：引導(dǎo)學生制定文化遺產(chǎn)保護行動計劃，包括目標、措施、實施步驟等，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力和責任感。課后作業(yè)1.文化遺產(chǎn)調(diào)查報告

-作業(yè)描述：學生選擇家鄉(xiāng)或所在城市的一個文化遺產(chǎn)進行實地考察，包括歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等，并撰寫一份調(diào)查報告。

-作業(yè)示例：選擇家鄉(xiāng)的古城墻，調(diào)查其歷史、文化意義和保護措施。

2.文化遺產(chǎn)保護方案設(shè)計

-作業(yè)描述：針對所調(diào)查的文化遺產(chǎn)，設(shè)計一個保護方案，包括具體措施、預(yù)期效果和實施步驟。

-作業(yè)示例：針對古城墻，設(shè)計包括修復(fù)工程、環(huán)境保護和社區(qū)參與在內(nèi)的保護方案。

3.文化遺產(chǎn)英語寫作

-作業(yè)描述：用英語撰寫一篇短文，介紹一個你了解的文化遺產(chǎn)，包括其歷史、文化價值和保護意義。

-作業(yè)示例：介紹中國的長城，強調(diào)其在歷史和文化遺產(chǎn)中的重要性。

4.文化遺產(chǎn)保護辯論

-作業(yè)描述：學生分為正反兩方，就文化遺產(chǎn)保護是否應(yīng)該限制商業(yè)開發(fā)進行辯論。

-作業(yè)示例：正方觀點：“文化遺產(chǎn)保護應(yīng)限制商業(yè)開發(fā)，以保持其原始風貌?！狈捶接^點：“適度商業(yè)開發(fā)有助于文化遺產(chǎn)的傳承和利用。”

5.文化遺產(chǎn)知識競賽

-作業(yè)描述：設(shè)計一場文化遺產(chǎn)知識競賽，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對文化遺產(chǎn)的了解。

-作業(yè)示例：

-選擇題：以下哪項不是世界文化遺產(chǎn)？（A）埃及金字塔B）長城C）自由女神像D）迪拜塔

答案：D

-填空題：長城是中國的象征之一，它的總長度約為______千米。

答案：2.1萬

-簡答題：請簡述文化遺產(chǎn)保護的重要性。

答案：文化遺產(chǎn)保護對于傳承歷史文化、促進旅游業(yè)發(fā)展、提高國民素質(zhì)具有重要意義。

6.文化遺產(chǎn)保護行動計劃

-作業(yè)描述：設(shè)計一個針對學?；蛏鐓^(qū)的文化遺產(chǎn)保護行動計劃，包括宣傳、教育和實踐活動。

-作業(yè)示例：在學校開展文化遺產(chǎn)保護主題班會，組織學生參觀當?shù)貧v史遺跡，并開展清潔古跡活動。

7.文化遺產(chǎn)保護宣傳海報設(shè)計

-作業(yè)描述：設(shè)計一張宣傳文化遺產(chǎn)保護的海報，包括標題、圖片、口號等元素。

-作業(yè)示例：海報標題：“保護文化遺產(chǎn)，傳承中華文明”，口號：“從我做起，愛護文化遺產(chǎn)”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

教師評價：觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況，評估學生對文化遺產(chǎn)知識的掌握程度。

反饋內(nèi)容：針對學生的課堂發(fā)言、提問和回答問題的情況，給予積極的鼓勵和建設(shè)性的反饋。

2.小組討論成果展示

教師評價：評估學生在小組討論中的角色發(fā)揮、團隊合作和解決問題的能力。

反饋內(nèi)容：對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，并對每個學生的貢獻給予認可。

3.隨堂測試

教師評價：通過隨堂測試，檢查學生對文化遺產(chǎn)知識的理解和記憶情況。

反饋內(nèi)容：對學生的測試成績進行分析，指出學生在哪些知識點上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

4.文化遺產(chǎn)保護行動計劃

教師評價：評估學生設(shè)計的文化遺產(chǎn)保護行動計劃的實際可行性和創(chuàng)新性。

反饋內(nèi)容：對學生的行動計劃進行點評，提出改進意見，并鼓勵學生根據(jù)反饋進行優(yōu)化。

5.教師評價與反饋

針對文化遺產(chǎn)調(diào)查報告：

教師評價：檢查學生調(diào)查報告的內(nèi)容完整性、信息準確性和分析深度。

反饋內(nèi)容：對學生的調(diào)查報告給予評價，指出報告的優(yōu)點和需要改進的地方，如數(shù)據(jù)的可靠性、分析的深度等。

針對文化遺產(chǎn)保護方案設(shè)計：

教師評價：評估學生提出的保護方案的科學性、實用性和創(chuàng)新性。

反饋內(nèi)容：對學生的保護方案進行評價，提出可行性建議，并鼓勵學生在實踐中嘗試實施。

針對文化遺產(chǎn)英語寫作：

教師評價：評估學生的英語寫作能力，包括語法、詞匯和內(nèi)容的連貫性。

反饋內(nèi)容：對學生的英語寫作給予評價，指出語言錯誤和表達不清的地方，并提供修改建議。

針對文化遺產(chǎn)知識競賽：

教師評價：評估學生在知識競賽中的表現(xiàn)，包括答題速度、準確性和對文化遺產(chǎn)的理解。

反饋內(nèi)容：對學生的競賽表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在知識競賽中展現(xiàn)自己的學習成果。

針對文化遺產(chǎn)保護宣傳海報設(shè)計：

教師評價：評估學生的設(shè)計能力和創(chuàng)意水平，包括海報的視覺效果和信息傳達效果。

反饋內(nèi)容：對學生的海報設(shè)計給予評價，提出改進意見，并鼓勵學生在設(shè)計中發(fā)揮更多創(chuàng)意。

整體反饋：教師將對學生在整個教學過程中的表現(xiàn)進行全面反饋，包括課堂參與、小組合作、知識掌握、技能運用等方面，以促進學生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-知識點：文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類。

-詞：文化遺產(chǎn)、物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值。

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