幼兒園教師講故事技巧

幼兒園教師講故事技巧TOC\o"1-2"\h\u25066第一章走進(jìn)幼兒園教師講故事的奇妙世界 110438第二章故事選擇：開啟趣味之旅的鑰匙 115291第三章聲音的魔法：講故事的聲調(diào)與節(jié)奏 127702第四章表情與動(dòng)作：讓故事“活”起來(lái) 232486第五章與幼兒互動(dòng)：故事中的心靈橋梁 231202第六章故事改編：貼合幼兒的小世界 220855第七章從《小紅帽》看講故事技巧的運(yùn)用 33082第八章講好故事，點(diǎn)亮幼兒的心靈天空 3第一章走進(jìn)幼兒園教師講故事的奇妙世界幼兒園教師講故事，就像是打開一扇通往奇幻世界的大門。在這個(gè)小小的世界里，故事是孩子們成長(zhǎng)的精神食糧。當(dāng)教師開始講述故事時(shí)，孩子們的眼睛里就會(huì)閃爍出好奇與期待的光芒。比如說(shuō)，每次老師坐在小椅子前，準(zhǔn)備講故事的時(shí)候，孩子們就會(huì)自覺(jué)地圍坐過(guò)來(lái)，那種安靜又充滿期待的氛圍特別美好。這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的講述過(guò)程，更像是一種特殊的儀式，一種教師與幼兒之間心與心連接的開始。它能夠把孩子們帶入到一個(gè)充滿想象、充滿樂(lè)趣的空間里，讓他們?cè)诠适碌暮Ｑ罄飼秤危w驗(yàn)不同的情感，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和道理。第二章故事選擇：開啟趣味之旅的鑰匙故事選擇可是一門大學(xué)問(wèn)。幼兒園教師要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和認(rèn)知水平來(lái)挑選故事。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單、重復(fù)性高且情節(jié)生動(dòng)的故事比較合適，像《拔蘿卜》這個(gè)故事?！袄瞎N了個(gè)蘿卜，蘿卜長(zhǎng)得很大很大，老公公去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，拔不動(dòng)。”這個(gè)故事語(yǔ)言簡(jiǎn)單，而且“嗨喲，嗨喲”這樣的重復(fù)性詞語(yǔ)，很容易讓小班孩子記住。對(duì)于中班和大班的孩子，就可以選擇稍微復(fù)雜一點(diǎn)，有更多情節(jié)和寓意的故事，例如《三只小豬》。三只小豬分別用不同的材料蓋房子，最后勤勞的小豬蓋的磚頭房子經(jīng)受住了大灰狼的考驗(yàn)。這個(gè)故事既有趣又能讓孩子們明白勤勞、智慧的重要性。第三章聲音的魔法：講故事的聲調(diào)與節(jié)奏幼兒園教師講故事時(shí)，聲音就像是一把神奇的魔法棒。聲調(diào)的高低起伏、節(jié)奏的快慢變化，能讓故事變得生動(dòng)有趣。比如說(shuō)講《龜兔賽跑》這個(gè)故事的時(shí)候，如果說(shuō)到兔子跑得很快，“兔子像閃電一樣，‘嗖’地一下就跑出去好遠(yuǎn)”，這里就可以把聲音放快，聲調(diào)提高，讓孩子們感受到兔子的速度。而當(dāng)說(shuō)到烏龜慢慢地爬著，“烏龜一步一步，緩慢地向前爬著，每一步都很吃力”，聲音就可以變得低沉、緩慢，讓孩子們能體會(huì)到烏龜?shù)牟蝗菀?。這樣的聲調(diào)與節(jié)奏變化，能夠緊緊抓住孩子們的注意力，讓他們仿佛置身于故事的場(chǎng)景之中。第四章表情與動(dòng)作：讓故事“活”起來(lái)教師在講故事的時(shí)候，表情和動(dòng)作是必不可少的。這就像是給故事注入了靈魂，讓故事里的角色都“活”起來(lái)了。還是拿《三只小豬》來(lái)說(shuō)，當(dāng)講到大灰狼來(lái)到第一只小豬的草房子前，教師可以做出張牙舞爪的樣子，臉上露出兇狠的表情，聲音也變得低沉地說(shuō)：“小豬小豬，快開門，讓我進(jìn)去?！倍?dāng)講到小豬害怕地躲在房子里時(shí)，教師可以縮成一團(tuán)，眼睛里露出驚恐的神情。這樣一來(lái)，孩子們就能夠更加直觀地感受到故事中角色的情緒，他們會(huì)被故事深深地吸引，仿佛自己就是故事中的一員。第五章與幼兒互動(dòng)：故事中的心靈橋梁在講故事的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)是非常重要的。這就像是在教師和幼兒之間架起了一座心靈的橋梁。比如在講《小紅帽》的故事時(shí)，教師可以在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái)問(wèn)孩子們：“小朋友們，你們覺(jué)得小紅帽應(yīng)該怎么做才能不被大灰狼發(fā)覺(jué)呢？”孩子們就會(huì)積極地思考，然后給出各種各樣的答案。有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“小紅帽應(yīng)該走大路，不走小路。”有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“小紅帽應(yīng)該聽媽媽的話，不要和陌生人說(shuō)話?！边@種互動(dòng)不僅能夠讓孩子們更加深入地理解故事，還能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。第六章故事改編：貼合幼兒的小世界有時(shí)候，原始的故事可能不完全適合幼兒的理解和接受。這時(shí)候就需要教師對(duì)故事進(jìn)行改編。例如《白雪公主》這個(gè)故事，原版故事中有一些情節(jié)可能會(huì)讓幼兒感到害怕，像皇后要獵人殺死白雪公主取她的心肝。教師可以改編成皇后把白雪公主送到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，讓她永遠(yuǎn)不能回來(lái)。在改編過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒的喜好加入一些有趣的元素，比如給七個(gè)小矮人設(shè)置一些可愛(ài)的小習(xí)慣或者特殊的能力，這樣改編后的故事就更貼合幼兒的小世界，讓他們能夠愉快地接受。第七章從《小紅帽》看講故事技巧的運(yùn)用《小紅帽》這個(gè)故事是幼兒園教師經(jīng)常講的經(jīng)典故事。在講述這個(gè)故事的時(shí)候，教師可以充分運(yùn)用各種講故事的技巧。在故事選擇上，它的情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，適合幼兒的認(rèn)知水平。聲音方面，當(dāng)講到小紅帽在森林里快樂(lè)地走著，“小紅帽戴著她的紅帽子，哼著小曲，一蹦一跳地走在森林里”，教師可以用輕快的聲調(diào)來(lái)講述。表情和動(dòng)作上，講到大灰狼的時(shí)候，可以瞪大眼睛，做出狡猾的表情。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以問(wèn)孩子們：“如果你們是小紅帽，遇到大灰狼會(huì)怎么辦呢？”這樣一來(lái)，通過(guò)《小紅帽》這個(gè)故事，就能把幼兒園教師講故事的技巧很好地展現(xiàn)出來(lái)。第八章講好故事，點(diǎn)亮幼兒的心靈天空幼兒園教師講好故事，就像在幼兒的心靈天空中點(diǎn)亮了一顆顆璀璨的星星。每一個(gè)故事都是一顆充滿能量的種子，種在孩子們的心田里。當(dāng)教師用精彩的講述、合適的故事選擇、巧妙的聲音變化、生動(dòng)的表情動(dòng)作以及良好的互動(dòng)來(lái)講述故事時(shí)，孩子們收獲的不僅僅是故事本身的樂(lè)趣，還有很多看不見(jiàn)的