小學生創(chuàng)新作文選征文

小學生創(chuàng)新作文選征文TOC\o"1-2"\h\u9792第一章走進《小學生創(chuàng)新作文選》：背景與意義 18229第二章《小學生創(chuàng)新作文選》之內(nèi)容大賞 121592第三章創(chuàng)新之筆：作文選的獨特之處 217036第四章我的閱讀感悟：創(chuàng)新作文的魅力 217979第五章舉例為證：文中創(chuàng)新點的呈現(xiàn) 317465第六章深度思考：創(chuàng)新作文的啟發(fā) 34943第七章總結(jié)觀點：創(chuàng)新作文的價值所在 424146第八章展望未來：對小學生作文創(chuàng)新的期待 4第一章走進《小學生創(chuàng)新作文選》：背景與意義在當今的教育環(huán)境下，小學生的作文水平越來越受到重視?！缎W生創(chuàng)新作文選》就像是一顆璀璨的星星，在眾多作文書籍中脫穎而出?，F(xiàn)在的小學生接觸到的信息非常豐富，他們的思維也更加活躍。傳統(tǒng)的作文模式已經(jīng)不能完全滿足他們表達自己的需求?！缎W生創(chuàng)新作文選》的出現(xiàn)就很有意義，它為小學生們提供了一個展示創(chuàng)新思維的平臺。就拿我身邊的例子來說，我鄰居家的小孩小明，以前寫作文總是按照固定的套路，比如描寫春天就是“春天來了，花朵盛開，小草發(fā)芽”這種千篇一律的句子。但是自從他開始閱讀《小學生創(chuàng)新作文選》后，他的作文有了很大的變化。他開始從不同的角度去觀察春天，會寫“春天的風像個調(diào)皮的孩子，在花朵間穿梭，吹得花瓣像彩色的雨滴飄落”，這就是創(chuàng)新作文選帶來的積極影響，它鼓勵孩子們突破常規(guī)，激發(fā)他們的想象力。而且，這個作文選的存在也符合現(xiàn)代教育對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。孩子們通過閱讀里面的文章，能夠?qū)W習到新的寫作思路，從而在自己的作文中體現(xiàn)出獨特的見解。第二章《小學生創(chuàng)新作文選》之內(nèi)容大賞《小學生創(chuàng)新作文選》里面的內(nèi)容那可真是豐富多彩。這里面有描寫自然風景的文章，不過可不是簡單地描述山水的美麗。比如有一篇描寫秋天的文章，小作者沒有像其他人一樣只是寫樹葉變黃、果實成熟這些常見的景象。他寫道：“秋天是一場盛大的告別會，樹葉們穿上了金黃的禮服，在空中翩翩起舞，像是在向大樹媽媽告別。果實們則像是一個個懂事的孩子，紅著臉，安靜地等待著被采摘，它們知道這是自己成長的最后一站。”這樣的描寫充滿了詩意和童趣。還有描寫人物的文章，有一篇寫自己的爺爺，不是單純地寫爺爺?shù)耐饷埠蛯ψ约旱暮?。小作者從爺爺?shù)呐f煙斗入手，“爺爺?shù)臒煻肪拖袼睦吓笥?，那煙斗上有著歲月的痕跡，每次爺爺拿起煙斗，就像是在和老朋友聊天，煙霧繚繞中，爺爺?shù)墓适路路鹨矡熿F飄散開來。”這就讓爺爺這個人物形象一下子鮮活起來。另外，作文選里還有關(guān)于科幻想象的內(nèi)容，小作者們創(chuàng)造出了一個個奇妙的世界，比如有一個世界里汽車可以在天空和水里行駛，房子可以根據(jù)自己的心情變換顏色，這些內(nèi)容充滿了無限的創(chuàng)意，讓讀者仿佛進入了一個全新的宇宙。第三章創(chuàng)新之筆：作文選的獨特之處《小學生創(chuàng)新作文選》的獨特之處可不少。首先就是它的選題很新穎。比如說很多作文選還在圍繞著常見的“我的爸爸”“我的媽媽”這些主題時，它已經(jīng)有了像“我和外星人的一天”“假如我能聽懂動物的話”這樣新奇的選題。這些選題能夠極大地激發(fā)小學生的想象力。其次是寫作手法的創(chuàng)新。在這個作文選里，你會看到很多不同尋常的描寫方式。就像有篇作文描寫雨，作者寫道：“雨滴是天空的眼淚，它們從云端跳下，有的在窗戶上滑滑梯，有的在樹葉上蕩秋千，還有的直接鉆進泥土里躲貓貓?！边@種擬人化的描寫把雨寫活了。再就是結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，有一篇文章是用對話的形式來寫一個故事的，就像一場有趣的戲劇。里面的兩個小動物通過對話來講述一個關(guān)于友誼的故事，這樣的結(jié)構(gòu)讓故事更加生動，更能吸引讀者的注意力。它不同于傳統(tǒng)作文那種千篇一律的開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，給人一種耳目一新的感覺。第四章我的閱讀感悟：創(chuàng)新作文的魅力閱讀《小學生創(chuàng)新作文選》讓我有了很多感悟。我發(fā)覺創(chuàng)新作文有一種獨特的魅力。這種魅力首先體現(xiàn)在它能讓我看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界。每一篇文章就像是一扇窗戶，透過它我能看到小作者們獨特的思考和感受。比如有個小作者寫他在夜晚看到星星的感受，他說：“星星是天空的眼睛，它們在看著我們，我覺得每一顆星星都有自己的故事，就像我們每個人都有自己的夢想一樣。”這讓我感受到了孩子內(nèi)心的純凈和充滿幻想的世界。創(chuàng)新作文還能讓我感受到文字的活力。傳統(tǒng)的作文有時候會讓人覺得文字是僵硬的，但是在創(chuàng)新作文里，文字就像是被賦予了生命的小精靈。像描寫風的時候，“風像個無形的畫家，它拿著大自然的顏料，一會兒把樹葉涂成綠色，一會兒把花朵涂成紅色，一會兒又把天空涂成藍色。”這樣的描寫讓我對風有了全新的認識，文字變得鮮活起來。而且，閱讀這些創(chuàng)新作文也讓我對自己的思維有了新的啟發(fā)，讓我明白原來同一個事物可以從這么多不同的角度去看待。第五章舉例為證：文中創(chuàng)新點的呈現(xiàn)我們來看一些具體的例子來證明《小學生創(chuàng)新作文選》中的創(chuàng)新點。在一篇描寫校園生活的作文里，小作者沒有像大多數(shù)人那樣從上課、下課、操場活動這些常規(guī)方面入手。他選擇了校園里的一棵老槐樹作為主角。他寫道：“老槐樹就像我們校園的守護者，它靜靜地站在那里，看著我們一屆又一屆的學生來來去去。它的樹干上有著一道道皺紋，那是歲月留下的痕跡，就像老師臉上的皺紋一樣，都是為了我們而留下的。它的枝葉在夏天為我們撐起一片綠色的天空，就像老師用知識為我們撐起一片成長的天空?！边@個創(chuàng)新點在于他把老槐樹和老師聯(lián)系起來，用獨特的視角來描寫校園生活。還有一篇描寫動物的作文，寫的是小螞蟻。一般寫螞蟻可能就是寫它們的勤勞、團結(jié)。但是這篇作文卻寫道：“小螞蟻們是地下的探險家，它們的洞穴就是神秘的地下城堡。每一只螞蟻都帶著自己的使命，它們在黑暗的地下世界里穿梭，尋找著食物和寶藏。”這種把螞蟻當作探險家的描寫就非常新穎，充滿了冒險和神秘的色彩。這些例子都充分展示了《小學生創(chuàng)新作文選》中的創(chuàng)新之處。第六章深度思考：創(chuàng)新作文的啟發(fā)深入思考《小學生創(chuàng)新作文選》，它給我們帶來了很多啟發(fā)。從教育的角度來看，它提醒我們在培養(yǎng)孩子寫作能力的時候，不能局限于傳統(tǒng)的模式。要鼓勵孩子們大膽地去想象，去嘗試新的寫作方式。比如在課堂上，老師可以引導學生從不同的角度去描寫一個事物，就像《小學生創(chuàng)新作文選》里的小作者們那樣。從孩子自身的發(fā)展來看，創(chuàng)新作文能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力。當他們嘗試用新的視角去看待事物，用新的方式去表達自己的想法時，他們的思維就在不斷地發(fā)展。例如，有個孩子以前寫作文總是依賴范文，但是在閱讀了創(chuàng)新作文選之后，他開始自己思考，自己尋找獨特的寫作素材。從社會的角度來看，創(chuàng)新作文也是一種文化創(chuàng)新的體現(xiàn)。這些小作者們用他們稚嫩的筆觸創(chuàng)造出一個個新奇的世界，這也是社會文化不斷發(fā)展的一個縮影。而且，創(chuàng)新作文還能夠讓孩子們更好地適應未來社會的發(fā)展，因為未來社會需要的是具有創(chuàng)新思維的人才。第七章總結(jié)觀點：創(chuàng)新作文的價值所在《小學生創(chuàng)新作文選》的價值是多方面的。它對于小學生的寫作能力提升有著重要的意義。孩子們可以通過閱讀里面的文章，學習到新的寫作技巧和思路，從而讓自己的作文更加出色。它還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，這是非常寶貴的財富。在當今這個競爭激烈的社會，擁有創(chuàng)新思維的孩子往往能夠在各個方面脫穎而出。從文化傳播的角度來看，這些創(chuàng)新作文也是一種文化的傳承和創(chuàng)新。它們反映了當代小學生的思想和生活，是這個時代文化的一部分。而且，它也為教育工作者提供了一個很好的教學參考，讓他們能夠更好地引導學生進行寫作創(chuàng)新。對于家長來說，這也是一個很好的輔導孩子寫作的工具，可以讓家長更好地了解孩子的思維和內(nèi)心世界。第八章展望未來：對小學生作文創(chuàng)新的期待展望未來，我對小學生作文創(chuàng)新有著很多的期待。我希望未來的小學生作文能夠更加注重個性化的表達。每個孩子都是獨一無二的，他們的作文也應該有自己的特色。就像《小學生創(chuàng)新作文選》所倡導的那樣，不要千篇一律。我期待看到更多富有想象力的作品，孩子們