中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作分享征文

中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作分享征文TOC\o"1-2"\h\u9661第一章走進(jìn)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的多彩世界 18815第二章《平凡的世界》：一部觸動(dòng)心靈的文學(xué)佳作 119928第三章剖析《平凡的世界》中的主要情節(jié)與人物 219723第四章我的感悟：《平凡的世界》帶來(lái)的力量 222874第五章書中金句：引用原文談深刻內(nèi)涵 211306第六章文學(xué)創(chuàng)作與生活的共鳴之處 319508第七章中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的意義與價(jià)值 325492第八章展望中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的美好未來(lái) 3第一章走進(jìn)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的多彩世界中學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作就像是一片充滿無(wú)限可能的神秘花園。在這個(gè)花園里，每個(gè)中學(xué)生都像是一位獨(dú)特的園丁，用自己的文字播種下夢(mèng)想與情感的種子。有的同學(xué)擅長(zhǎng)描繪細(xì)膩的情感，就像在《那些回不去的年少時(shí)光》里，桐華用文字細(xì)膩地勾勒出羅琦琦成長(zhǎng)過程中的孤獨(dú)、困惑、對(duì)愛情朦朧的憧憬以及和朋友之間復(fù)雜的友情。她把青春期那種欲說(shuō)還休的情感寫得絲絲入扣，讓很多中學(xué)生讀者都能在其中找到自己的影子。還有的同學(xué)對(duì)奇幻冒險(xiǎn)情有獨(dú)鐘，像《哈利·波特》系列，J.K.羅琳創(chuàng)造的魔法世界吸引了無(wú)數(shù)中學(xué)生，大家沉浸在霍格沃茨的魔法課程、與伏地魔的戰(zhàn)斗之中，并且受此啟發(fā)創(chuàng)作出自己想象中的奇幻世界，里面有獨(dú)特的魔法生物、神奇的魔法道具。這就是中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的世界，充滿了青春的活力和無(wú)限的想象力。第二章《平凡的世界》：一部觸動(dòng)心靈的文學(xué)佳作《平凡的世界》這本書，就像是一座橫跨在現(xiàn)實(shí)與理想之間的大橋。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一本書，更像是一扇通向不同世界的大門。路遙用他樸實(shí)無(wú)華的文字，為我們展現(xiàn)了一個(gè)看似平凡卻又充滿偉大力量的世界。在這個(gè)世界里，有像孫少平這樣的青年，他不甘于在雙水村平淡地度過一生，懷著對(duì)外面世界的憧憬，勇敢地踏上了外出闖蕩的道路。“一個(gè)平凡而普通的人，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會(huì)被淹沒嗎？除非你甘心就此而沉淪！”這句原文就像是孫少平內(nèi)心的吶喊，他雖然面臨著貧窮、饑餓、繁重的體力勞動(dòng)，但始終沒有放棄對(duì)精神世界的追求。書中的故事就像發(fā)生在我們身邊一樣真實(shí)，每一個(gè)人物的命運(yùn)都牽動(dòng)著讀者的心弦，讓我們?cè)陂喿x中感受到生活的酸甜苦辣。第三章剖析《平凡的世界》中的主要情節(jié)與人物《平凡的世界》中有許多令人難以忘懷的情節(jié)和人物。先說(shuō)說(shuō)孫少安吧，他是家庭的頂梁柱。在那個(gè)貧窮的年代，他憑借著自己的勤勞和智慧，努力想要改變家庭的命運(yùn)。他開辦磚廠的情節(jié)就非常精彩，從最初的籌備，到遇到挫折，再到重新崛起，這個(gè)過程中我們看到了他的堅(jiān)韌不拔。就像書中描寫的“他的兩條腿沉重地走著，甚至聽到了兩邊莊稼的‘嗦嗦’聲。他感覺到了周身的血液像燃燒的火焰一樣烘熱，淚水很快就被燒干了。他把一大把一大把的玉米棒子，掰下來(lái)扔到地上。”這一情節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出他在生活壓力下的痛苦與掙扎。還有田潤(rùn)葉，她的愛情充滿了無(wú)奈。她深愛著孫少安，卻被迫嫁給了李向前。她的內(nèi)心在傳統(tǒng)的婚姻觀念和自己的感情之間不斷拉扯，這種矛盾的心理描寫得十分細(xì)膩，讓讀者對(duì)她的遭遇深感同情。第四章我的感悟：《平凡的世界》帶來(lái)的力量讀《平凡的世界》，給我?guī)?lái)的力量是巨大的。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起孫少平在礦井下艱苦的工作環(huán)境中依然堅(jiān)持讀書的場(chǎng)景。他在那么惡劣的條件下都沒有放棄對(duì)知識(shí)的渴望，我又有什么理由在舒適的教室里偷懶呢？書中說(shuō)“一個(gè)人對(duì)世界了解得更廣大，對(duì)人生看得更深刻，那么，他才有可能對(duì)自己所處的艱難和困苦有更高意義的理解；他才有可能對(duì)自己的命運(yùn)作出更深刻的思考?！边@讓我明白，生活中的困難都是暫時(shí)的，只要我們不斷提升自己，就能更好地面對(duì)它們。而且，這本書讓我對(duì)人性有了更深的理解，書中的人物無(wú)論是善良、自私還是堅(jiān)韌，都是真實(shí)人性的體現(xiàn)，這讓我學(xué)會(huì)包容和接納不同的人。第五章書中金句：引用原文談深刻內(nèi)涵《平凡的世界》中有許多金句，每一句都蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵?！吧畈荒艿却齽e人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)?！边@句金句就像是生活的座右銘。它告訴我們，不能被動(dòng)地接受命運(yùn)的安排，要主動(dòng)出擊。就像孫少平，他沒有接受在農(nóng)村平淡過一生的命運(yùn)，而是勇敢地出去闖蕩。無(wú)論他最后是在礦井下工作，還是經(jīng)歷了其他的挫折，他都沒有后悔自己的選擇，因?yàn)樗雷约菏窃跒樽约旱纳疃鴬^斗。還有“人的生命力，是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來(lái)的。”這句話在書中有很多體現(xiàn)，像孫少安經(jīng)歷了磚廠的失敗，那是巨大的痛苦，但他在痛苦中重新站了起來(lái)，他的生命力變得更強(qiáng)大了。這些金句就像一盞盞明燈，照亮了我們的生活道路。第六章文學(xué)創(chuàng)作與生活的共鳴之處文學(xué)創(chuàng)作與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。就拿《平凡的世界》來(lái)說(shuō)，路遙創(chuàng)作這部作品是源于他對(duì)生活的深刻觀察和感悟。他把自己所經(jīng)歷的那個(gè)時(shí)代的貧窮、人們對(duì)美好生活的向往、人與人之間復(fù)雜的關(guān)系都融入到了作品當(dāng)中。在我們的生活中，也有很多這樣的共鳴點(diǎn)。比如，我們?cè)趯W(xué)校里會(huì)遇到不同性格的同學(xué)，就像書中有不同性格的人物一樣。有的同學(xué)像孫少平一樣充滿了夢(mèng)想和沖勁，有的同學(xué)像孫少安一樣踏實(shí)穩(wěn)重。而且，我們?cè)谏钪幸矔?huì)面臨各種各樣的選擇，是像潤(rùn)葉一樣屈從于現(xiàn)實(shí)的壓力，還是像少平一樣堅(jiān)持自己的理想？這些都是文學(xué)創(chuàng)作與生活的共鳴之處。當(dāng)我們把生活中的這些感受用文字表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，就像是在與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話。第七章中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的意義與價(jià)值中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作有著不可忽視的意義和價(jià)值。從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，它是我們表達(dá)自我的一種方式。就像寫日記一樣，但又比日記更加富有創(chuàng)造性。例如，當(dāng)我們創(chuàng)作一個(gè)故事的時(shí)候，我們可以把自己內(nèi)心的想法、對(duì)生活的感悟都融入進(jìn)去。我曾經(jīng)寫過一個(gè)關(guān)于友情的短篇小說(shuō)，在創(chuàng)作過程中，我重新審視了自己和朋友之間的關(guān)系，也更加珍惜這份友情。從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作也能反映出這個(gè)時(shí)代中學(xué)生的思想狀態(tài)。就像《萌芽》雜志上刊登的很多中學(xué)生作品，這些作品涵蓋了不同的主題，有對(duì)未來(lái)的憧憬，有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，讓大人們能夠了解我們這一代人的想法。而且，文學(xué)創(chuàng)作還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，在構(gòu)思故事和組織文字的過程中，我們的大腦得到了充分的鍛煉。第八章展望中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的美好未來(lái)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的未來(lái)充滿了無(wú)限的希望。社會(huì)的發(fā)展，我們有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同類型的文學(xué)作品，這為我們的創(chuàng)作提供了更豐富的素材?，F(xiàn)在有很多線上線下的文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)，專門為中學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)一些校園文學(xué)社的公眾號(hào)，還有一些全國(guó)性的中學(xué)生作文大賽。這些平臺(tái)讓更多的中學(xué)生能夠參