紀錄片地球脈動觀后感討論教學方案

紀錄片地球脈動觀后感討論教學方案TOC\o"1-2"\h\u22809第一章走進《地球脈動》：一部震撼人心的自然紀錄片 14948第二章《地球脈動》的主要內(nèi)容大賞 110927第三章我觀《地球脈動》：獨特的視覺盛宴與深刻內(nèi)涵 230379第四章剖析《地球脈動》中的生態(tài)之美：以極地地區(qū)為例 228670第五章《地球脈動》帶給教育的啟示：自然教育的力量 229154第六章從《地球脈動》看人與自然的關系：引用片中場景為證 320873第七章總結(jié)《地球脈動》觀后感：觸動心靈的自然之歌 313773第八章基于《地球脈動》觀后感的教學方案建議 3第一章走進《地球脈動》：一部震撼人心的自然紀錄片《地球脈動》這部紀錄片一播出就震撼了無數(shù)觀眾的心。它就像一扇通往地球各個角落的大門，讓我們看到那些平時難以觸及的自然奇觀。比如說，在第一集當中，它展示了廣袤無垠的大草原。那畫面里，成群的角馬在草原上奔騰，揚起一片塵土，它們?yōu)榱藢ふ宜春托迈r的草料，進行著大規(guī)模的遷徙。這種遷徙的場面極其壯觀，角馬們密密麻麻地奔跑著，像是一條流動的黑色河流。從空中俯瞰，整個草原仿佛都在震動。這部紀錄片的拍攝手法十分獨特，它運用了大量的航拍鏡頭，將地球的壯美盡收眼底。而且它的音樂也搭配得恰到好處，當角馬奔騰的時候，激昂的音樂響起，讓人仿佛身臨其境，感受到那種大自然的蓬勃生機和生命的力量。它不僅僅是在展示自然景觀，更是在講述地球這個大家庭里的每一個生命的故事。第二章《地球脈動》的主要內(nèi)容大賞這部紀錄片涵蓋了地球的各個生態(tài)系統(tǒng)。從炎熱潮濕的熱帶雨林到寒冷干燥的極地冰原，從深邃神秘的海洋到高聳入云的山脈。在熱帶雨林這一部分，它呈現(xiàn)出了一個豐富多彩的世界。里面的動植物種類繁多得讓人眼花繚亂。有色彩斑斕的金剛鸚鵡，它們在樹林間穿梭飛翔，那絢麗的羽毛在陽光的照耀下閃爍著迷人的光芒。還有那些巨大的絞殺植物，它們從一顆小小的種子開始，沿著樹干慢慢生長，最后將整棵樹包裹起來，奪走其他樹木的陽光和養(yǎng)分。在海洋部分呢，我們可以看到龐大的鯨群。它們在深海中暢游，時而躍出水面，噴出巨大的水柱。還有那些奇妙的珊瑚礁，它們就像是海底的花園，各種各樣的小魚在珊瑚礁間穿梭，每一種生物都有自己獨特的生存方式，構(gòu)成了一個復雜而又和諧的生態(tài)系統(tǒng)。第三章我觀《地球脈動》：獨特的視覺盛宴與深刻內(nèi)涵觀看《地球脈動》就像是經(jīng)歷了一場前所未有的視覺盛宴。它的每一個畫面都可以說是精美的藝術品。比如說在展示沙漠的時候，那連綿起伏的沙丘在陽光的照耀下形成了一道道美麗的光影。還有那些在沙漠中頑強生存的動植物，像耐旱的仙人掌，它們在極度缺水的環(huán)境下，依然能夠儲存水分，茁壯成長。這部紀錄片的深刻內(nèi)涵也不容忽視。它讓我們意識到每一個生命都是地球這個大家庭的重要成員。無論是強大的獅子還是微小的昆蟲，它們都在自己的生態(tài)位上發(fā)揮著作用。就像在草原上，獅子雖然是食物鏈的頂端掠食者，但如果沒有那些食草動物，獅子也無法生存。這就是一種生態(tài)平衡的體現(xiàn)，它告訴我們生命之間是相互依存的關系。第四章剖析《地球脈動》中的生態(tài)之美：以極地地區(qū)為例在《地球脈動》中，極地地區(qū)的生態(tài)之美令人驚嘆。極地的冰原看起來是一片潔白而寂靜的世界，但其實充滿了生機。例如，北極熊是極地的標志性動物。它們體型龐大，白色的皮毛在冰原上是一種很好的保護色。我們可以看到北極熊媽媽帶著小熊在冰面上行走，它們在尋找海豹作為食物。小熊們那憨態(tài)可掬的樣子十分可愛，但同時也讓人感受到它們生存的艱難。因為全球氣候變暖，極地的冰蓋在不斷融化，北極熊的棲息地越來越小。紀錄片中還展現(xiàn)了企鵝。企鵝們成群結(jié)隊地在冰崖上筑巢，它們搖搖擺擺地行走著，當它們跳入冰冷的海水中捕魚時，又顯得十分靈活。極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)雖然看似簡單，但是每一個環(huán)節(jié)都緊密相連，任何一個部分的變化都可能影響到整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。第五章《地球脈動》帶給教育的啟示：自然教育的力量《地球脈動》在教育方面有著巨大的啟示作用。它可以成為自然教育的絕佳教材。以學校教育為例，老師可以通過播放這部紀錄片，讓學生們直觀地了解到地球的生態(tài)系統(tǒng)。比如在地理課上，當講到不同的氣候帶和生態(tài)環(huán)境時，《地球脈動》中的畫面就可以生動地展示出熱帶雨林、沙漠、極地等不同地區(qū)的真實情況。在生物課上，學生們可以看到各種動植物的生活習性和它們之間的相互關系。曾經(jīng)有一個學校在開展自然教育活動的時候，播放了《地球脈動》的部分片段。學生們在觀看之后，對自然的興趣明顯提高了。他們開始主動去查閱關于紀錄片中出現(xiàn)的動植物的資料，并且對保護自然環(huán)境有了更深刻的認識。這部紀錄片激發(fā)了孩子們的好奇心和摸索欲，這就是自然教育的力量。第六章從《地球脈動》看人與自然的關系：引用片中場景為證《地球脈動》中有很多場景都能讓我們深刻地思考人與自然的關系。例如在講述森林被砍伐的部分，畫面中原本郁郁蔥蔥的森林，在人類的電鋸聲中逐漸倒下。那些失去家園的動物們四處逃竄，眼神中充滿了恐懼和迷茫。這讓我們意識到人類的活動對自然的影響是巨大的。但是在紀錄片中也有一些積極的場景。比如一些地方的人們開始意識到保護自然的重要性，他們參與到森林的保護和動物的救助工作中。像在某個山區(qū)，當?shù)鼐用耖_始種植樹木，恢復森林生態(tài)，并且建立了野生動物保護區(qū)。他們與動物和諧共處，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了人類可以成為自然的保護者而不是破壞者。這也提醒著我們，人類和自然是相互依存的關系，我們需要尊重自然、保護自然。第七章總結(jié)《地球脈動》觀后感：觸動心靈的自然之歌《地球脈動》給觀眾帶來的是一次觸動心靈的體驗。它讓我們看到了地球的偉大和生命的奇跡。從那壯觀的山脈到浩瀚的海洋，從茂密的森林到荒涼的沙漠，每一個畫面都在訴說著自然的故事。這部紀錄片就像是一首自然之歌，它喚起了我們內(nèi)心深處對自然的熱愛和敬畏。它讓我們不再把自然僅僅看作是我們利用的資源，而是一個需要我們用心去呵護的家園。每一個看過這部紀錄片的人，都會被其中的自然之美所打動，并且會對自己的生活方式和對待自然的態(tài)度進行反思。第八章基于《地球脈動》觀后感的教學方案建議在教學中，可以根據(jù)《地球脈動》設計一系列的教學方案。在小學階段，可以組織學生觀看紀錄片，然后讓他們用畫畫的方式表達自己對其中某個場景的感受。例如，學生觀看了熱帶雨林的片段后，他們可以畫出自己心目中的熱帶雨林，包括那些色彩斑斕的鳥兒和高大的樹木。在初中階段，可以讓學生寫觀后感，并且要求他們從生態(tài)平衡的角度分析紀錄片中的某個生態(tài)系統(tǒng)。比如在觀看了海洋部分后，學生可以分析海洋中的食物鏈以及海洋生態(tài)平衡的