初一科學教案：電力的應用及簡單電路

電力的應用及簡單電路

一、教學目標

認知目標：了解一些常用電器的名稱；

認識一些簡單的電路元件；

能指出要形成電流必需要有電源和完整的電路；

初步認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

能力目標：掌握電路的根本操作技能，培養(yǎng)學生的動手實驗能力。

培養(yǎng)學生依據(jù)實驗現(xiàn)象進行思維、分析、歸納及比擬等能力。

感情目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度，實事求是地嚴謹?shù)貙Υ茖W。

通過師生互動，建立師生間和諧融洽的感情。

通過電對人們一般生活的重要性的認識，催促學生養(yǎng)成良好的用電習慣，

二、教學重點和難點

重點：能準確地了解一些電路元件。

能準確地連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

難點：理解要形成電流必需要有電源和完整的電路。

三、教學方法

實驗探究法，激發(fā)-質(zhì)疑-解惑總結(jié)法。

四、教學設備

多媒體投影、電鍵8只、導線8股、燈泡2.2V,16只、電池1號，16節(jié)、音樂卡8張。

課前打算：

全班分為7個小組，每組6人。

搜集有關電的應用的資料。

五、教學過程

教學內(nèi)容教師的教學指導活動學生的學習活動

引言在每個小組的實驗用具中，有一張翻開卡片，觀賞音樂。

卡片，你能說出它的優(yōu)點嗎這張卡片有音樂。

為什么能發(fā)出這樣動聽的音樂呢用電。

多媒體投影：電力的應用

對于電，同學們并不陌生，在我們電視、冰箱、電燈、微波爐、電腦、

的一般生活中經(jīng)常用到電。請同學們電動機、電風扇、電奧斗、電飯煲等

想想，在一般牛活中，有哪些地方會等。

用到電呢

電腦投影一些家用電器圖片。

看來電對我們是非常重要的?。?/p>

腦投影）

一、電力的請同學們設想一下：如果有一天電生活會變得極不方便，如：

應用不存在了，我們的生活會變成什么樣回家不能看電視了；夏天不能用空

調(diào)，會很熱；冬天不能用取暖器，會

不同的電器，它的功能是不同的，很冷；工廠里的機器無法運

下面請同學們考慮一下，哪些用電器

而熨斗、取暖器、電烤箱……

配有發(fā)熱元件，可以把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)

能電風扇、剃須刀、電動玩具、地

又有哪些用電器配有運轉(zhuǎn)元件，可鐵，.....

以把電能轉(zhuǎn)化成動能收音機、電視機……。

又有哪些用電器可以把電能轉(zhuǎn)化

成聲能

電腦投影：

/電能、

/J\

內(nèi)能動能

聲能

111拆開音樂卡，觀察它的內(nèi)部構(gòu)進。

電熨斗剃須刀收音機

取暖器電風扇播送

請同學們考慮一下：電是如何發(fā)揮

它的這些作用的呢

實物投影音樂卡的內(nèi)部構(gòu)造。開關、電線、電池、蜂鳴器。

音樂卡的里面都有哪些元件呢

二、簡單電由這樣四個簡單元件連接起來的商量并答復四個根本元件的作用。

路回路，我們稱之為電路。其中電鍵、電鍵：操縱電路的通與開。

1.電路的概導線、電源、用電器是構(gòu)成電路的根導線：輸送電。

念本元件。電源：提供電。

用電器：消耗電。

2.斷路介紹四個根本元件的使用方法。學生活動：小組連接簡單電路。

教師巡視，注意學生連接過程中出

現(xiàn)的問題。學生闡述觀察到的現(xiàn)象。（燈泡不

電腦投影：一個簡單電路（電腦動亮）

畫）分析原因：電路不通。

請同學們斷開開關。

老師總結(jié)：這種電路稱為斷路，斷學生活動：例舉一般生活中的斷路

路中的燈泡不會發(fā)光?，F(xiàn)象。

3.閉合電路電腦投影：一個簡單電路（電腦動學生闡述觀察到的現(xiàn)象。（燈泡亮

畫）了）

請同學們合上開關。分析原因：（電路接通）

老師總結(jié)：這種電路稱為閉合電學生活動：例舉一般生活中的汨合

路，閉合電路中有電流通過，使燈泡電路。

發(fā)光。

（師生共同總結(jié)）：（投影）

使用電器正常工作的條件：

（1）要有電源；（2）閉合電路

三、并聯(lián)電要求學生將兩個燈泡連接在一個（學生活動）：

路電路中，并畫在紙上。展示小組的電路（由代表講解）。

串聯(lián)電路是否每個小組的連接方法都一樣不一樣。

（師生共同總結(jié)）（投影）（學生活動）：完成課本第光7頁

電路的并聯(lián)電路:并列連接和課本第268頁的實驗記錄。

連接方法串聯(lián)電路:順次連接

總結(jié)憑借電源（例如電池）所提供的能

量，我們可以在閉合電路里產(chǎn)生電

流，電流通過燈泡，燈泡便會發(fā)光。

六、教學后記

（電力的應用及簡單電路）是六年級（新綜合科學）第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是整章的入門內(nèi)容。

對于“電〃，學生通過第五章有關電能的學習，以及在一般生活中的累積，己有一些初步的

認識，但對于電的比擬科學化、系統(tǒng)化的知識仍舊比擬倏少。故本節(jié)課一方面鼓舞學生搜集

有關“電力應用〃的資料，相互交流，調(diào)動學生研究性學習的積極性；另一方面，以學生活

動為主，在實驗中探究、觀察、總結(jié)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度，初步掌握電路的特點

及簡單電路的連接。多媒體課件的制作使教學內(nèi)容生動、直觀，有利于調(diào)動學生的學習興趣。

整個教學活動以學生活動為主，發(fā)揮了學生的主動性；對于自己動手連接電路，同學們

表現(xiàn)出了極大的興趣，由此也可以看出學生具有肯定的動手能力，必須不斷地給以鼓舞及強

化。小組內(nèi)的合作以及小組間的交流使學生逐漸體會合作成功所帶來的喜悅，促進了同學之

間時友好交流。

導體和絕緣休、電路符號

一、教學目標

認知目標：了解物體按導電性能可分類為導體和絕緣體。

了解開關在電路中的作用，了解開關的類型及用途。

認識簡單的電路元件以及常用的電路儀表。

掌握常用電路元件的電路符號，學習繪制簡單的電路圖。

能力目標：初步學會電工的一些實驗操作，區(qū)分導體和絕緣體。

掌握電路元件的連接與使用方法。

學會電路符號的識別，并學會繪制簡單電路圖的技能。

感情目標：激發(fā)學生對電的現(xiàn)象與電路元件的好奇心與興趣。

培養(yǎng)學生親自動手連接電路的學習積極性，激發(fā)學生探究電學的激情。

二、教學重點和難點

重點：導體與絕緣體的性質(zhì)及實驗鑒別。

電路符號的識別、用電路元件連接電路、繪制簡單的電路圖。

難點：連接簡單的電略、繪制簡單的電路圖。

三、教學方法

實驗法，商量法。

四、教學設備

儀器：1號電池2節(jié)，小燈泡，導線，單刀開關，按鈕開關，小電阻，電流表，電壓表。

材料：銅線、塑料吸管、玻璃棒、鋼絲、鐵釘、粉筆、鉛筆、鉛芯、紙條、小木棒，

五、教學過程

教學內(nèi)容教師的教學指導活動學生的學習活動

及習1.需要用電力驅(qū)動的交通工具有地鐵、無軌電車、電瓶車、太陽能

哪些這種驅(qū)動動力有什么優(yōu)點車、電梯、爬山纜車……

2.現(xiàn)代家庭用來發(fā)熱的家用電器清潔，沒有污染。

有哪些可將電能轉(zhuǎn)換成旋轉(zhuǎn)動能的電飯堡，電熨斗，電烙鐵，電暖爐，

家用電器有哪些電熱水器，電熱毯……

3.什么是斷路怎樣的電路才是閉電扇,電吹風,VCD、洗衣機……

合電路沒有連接好，不成環(huán)形的電路。

4.兩個小燈泡連接在一個電路中，用電器與電源連接成環(huán)形電路。

有幾種連接方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接方法。

新課導人1.物,貢都能導電嗎是否隨便什么不肯定。有的物質(zhì)能導電，有的物

物質(zhì)都能成為電路元件構(gòu)成閉合電質(zhì)不能。只有導電物質(zhì)才能成為電路

路元件構(gòu)成閉合電路.

2.哪類物質(zhì)才是良好的導電體金屬都是良好的導電體。

3.設計一個電路圖時，有必要網(wǎng)設計電路時，不必呵出每個元件，

出電路中每個元件嗎怎樣做才較為可以使用特別設計的電路符號。

省力（學生提問）

一、導體和提出同題，指導學生思考：學生商量后答復：

絕緣體1.什么是導體怎樣證明物質(zhì)具有能讓電流通過的物質(zhì)稱導體，如鋼

1.導體導電性絲、鐵釘。

2.絕緣體2.什么是絕緣體不能使電流通過的物質(zhì)是絕緣體，

3.開關的作用是什么如塑料、玻璃。

4.需要設計電路圖時，在設計圖能操縱電路斷開、閉合，操縱電器

紙上畫出電路元件和用電路符號哪的使用。

個更方便使用電路符號更方便。

二、物質(zhì)的1.如何用實驗證明某種物體是可將該物體連接在電路中，只要燈‘泡

導電性以導電的發(fā)光，就可證明是導體。

活動8?52.按圖連接電路,請用各種不同學生實驗活動，測試不同物質(zhì)的導

的材料，構(gòu)成一個完整的電路，注意電性：按活動8.5的插圖連接電路，

觀察并記錄哪些材料具有導電性，能依據(jù)小燈泡是否發(fā)光，推斷是否是導

構(gòu)成完整的閉合電路體。

完成課本第270頁表格練習。

實驗小結(jié)1.什么是導體什么是絕緣體在上述電路中，只要小燈泡發(fā)光的

物質(zhì)稱導體（conducter）,而不能使

2.金屬都能導電嗎小燈泡發(fā)光的物質(zhì)即為絕緣體

（insulater）。

實驗中可以看到，金屬都能使小燈

泡發(fā)光，所以金屬都是導體。

三、開關一般電路都有開關。操縱電路的開關必須是導電體。開

活動8?61.開關一般由什么材料制造關一般是由銅金屬制造的。

指導學生實臉：開關閉合，燈泡發(fā)光；開關斷開，

2.按到連接一個電路，在電路中燈泡熄滅。開關可以操縱電路的閉

串聯(lián)一只開關，請答復開關在電路中合，操縱電路中的電流。

起什么作用門鈴開關推下即通，松手則斷；照

3.回想一下，家里的門鈴開關與明燈開關揪下（或扳下）后不會自動

照明燈開關有什么不-一樣切斷，必須再揪（扳）一下才會斷。

門鈴開關能使鈴不會無止境的響

下去，還可以節(jié)約用電

四、電路符1.電路符號有什么作用可以方便用于電路圖的繪制。

號2.認識常用電器元件在電路中的（學生閱讀教材內(nèi)容，識記幾種根

符號：請閱讀課本內(nèi)容，看清各種根本電路元件電路符號。）

本電路元件的符號，然后合上書本答

復，以下電路符號分別代表什么元件

五、畫電路將活動8.7畫電路圖中三種電路分學生練習電路元件的連接，進而練

圖別連接，然后參照第一圖將實物與電習電路圖繪制，畫出兩個不同的電路

活動8.7路符號一一對應，認真觀察電路圖應圖。

怎么畫，把另兩個電路的電路圖畫出

來。

教學小結(jié)師生共同回憶本節(jié)課內(nèi)容：

1.能使電流通過的物質(zhì)叫導體；不

能使電流通過的物質(zhì)叫絕緣體。

2.開關能操縱閉合電路。

3.電路圖中的電路元件用電路符

號表示。

六、教學后記

導體和絕緣體是電學知識的兩個最根本的概念，學生在一般生活中對此已經(jīng)累積了一些

模糊的概念。本節(jié)課的教學設計是：選用各種不同的實驗材料，依次串聯(lián)在連有燈泡的電路

中，讓學生在實驗操作活動中觀察，獲得導體和絕緣體的準確概念。電路符號是學生以后繼

續(xù)學電學知識的根底，也是學生在?般生活中識別各種電路圖的根底，教學是右讓學生先閱

讀、背誦，進行機械識記，然后調(diào)動全體學生進行電路符號的識別競賽，可獲得良好的教學

效果。要掌握了電路符號的根底匕讓學生識別連好的電路，利用電路符號畫出電路圖，對

電路符號嘗試進行一些實綠的應用。

在運用電路符號將實物電路元件構(gòu)成的電路畫出標準的電路圖，對預備班學生來說，有

肯定的難度，教師應有所預見，對學習程度中等及偏下的學生多加指導，以使學生真正掌握

電路圖的繪制。

電流

一、教學目標

認知目標：了解形成電流的條件，學會運用電流表測量閉合電路的電流強度。

能力目標：培養(yǎng)學生動手操作的能力。

感情目標：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

二、教學重點和難點

重點：電流表的使用及量程的選擇。

難點：電流形成的條件。

三、教學方法

講授法，實驗法。

四、教學設備

電流表、導線、燈泡、開關等。

課前打算：四幅串聯(lián)電路圖。

五、教學過程

教學內(nèi)容教師的教學指導活動學生的學習活動

復習己學知構(gòu)成生物體的根本單位是細胞。構(gòu)復習思考細胞的組成。（細胞膜、

識成物質(zhì)的根本單位是原子.原子的大細胞質(zhì)、細胞核等）

小不能用一般的顯微鏡觀察到。

一、電流的原子的核心稱之為原子核，原子核思考電子的運動是有序的還是無

形成的直徑約為原子直徑的十萬分之一。序的。（電子做無規(guī)則運動）

圍繞著原子核作高速運行的粒子是

自由電子的電子。

定向運動形成導體中的電子可以在原子之間穿思考：由電池、燈泡、導線組成的

電流梭往來一一自由電子。閉合電路中，燈泡為什么會亮（燈泡

絕緣體中的電子不可以自由移動一中有電流通過）

一束縛電子。形成電流的動力來自于哪里（電

當自由電子被推進，向著某一方向池）電池中的能量形式。（化學能）

移動時，便會產(chǎn)生電流。形成電流，能量是如何轉(zhuǎn)化的（化

引導學生用能量的有關知識解釋學能轉(zhuǎn)化為電能）

電流的形成及應用。如果閉合電路中的用電器為燈泡，

設計一組思考題。能量又如何轉(zhuǎn)化（電能轉(zhuǎn)化為光能和

內(nèi)能）

二、電流表指導學生進行實驗操作。實驗操作:用電池、導線、燈泡、

測量電流強度指出：閉合電路中電流形成的能量開關連接一個簡單的閉合電路.比

來源是電池。擬：連接一節(jié)電池和兩節(jié)電池時，電

說明：路中燈泡的亮度變化（一節(jié)電池時，

電流表是用來測量電流強度的，與燈泡稍暗；兩節(jié)電池時，燈泡變亮）。

燈泡相比，它能夠更準確地顯示電流思考燈泡亮度說明什么（電池節(jié)數(shù)

的強弱。量不同時，電路中的電流強度不司）。

出示電路圖（一），指導電流表的使觀察教師的示范過程，理解電流表

用方法。的使用方法。

指出：

1.電流表必須串聯(lián)連人電路中。

2.電流必須從電流表的正接線柱

（紅色）流入，從負接線柱（黑色）流

出。實驗操作：

3.在無法確定電路中的電流強度1.把電流表串聯(lián)到閉合電路（二）

時，首先連接3A的正接線柱；當指中，并讀出表盤中指針的讀數(shù)。

針的偏轉(zhuǎn)角度很小，易產(chǎn)生誤差時，2.把電流表串聯(lián)到閉合電路（三）

才改用0.6Ao申，并讀出表盤中指針的讀數(shù)。

4.依據(jù)量程的不同，讀出電流表上3.把電流表串聯(lián)到閉合電路（四）

的正確讀數(shù)。中，并讀出表盤中指針的讀數(shù)。

小結(jié)并布電流是由于自由電子的定向移動X通過實驗可知，當電流表的正負

置思考題形成的。接線柱接錯時，電流表的讀數(shù)為負

閉合電路的電流強度可以用電流值。

表測量。

X如果電流表盤中指針的讀數(shù)為負

值，試分析造成此現(xiàn)象的原因。

六、教學后記

本課的教學難點是電流的形成，這一知識點也是后半局部學習內(nèi)容的引子，所以在教學中

接觸到該內(nèi)容時要格外注意。由于電流是導體中自由電子的定向移動形成的，而自由電子是

一種微觀的不可測物體，所以，在講解中應該構(gòu)思清楚、圖文并茂、層層深人、漸漸引導，

以便使學生在頭腦中形成?個正確的概念。

課本上沒有安排練習實驗電流表的使用，在教學過程中，特意參加學生練習實驗。這樣,

一方面使學生通過親自動手，能夠進一步了解電流表的作用，熟悉其使用方法：另一方面，

學生們在連接甩路圖的過程中，也能引起聯(lián)想，并注意到“串聯(lián)電路中的電流處處相等”的

現(xiàn)象，為后面“串聯(lián)電路”的學習打下根底。

電壓⑴

一、教學目標

1.了解電壓的作用，正確使用電壓的國際單位一一伏特，如道照明電路的電壓和一般干

電池的電壓。

2.如道干電池的串聯(lián)方法，會用電壓表測電壓，并正確讀數(shù)。培養(yǎng)學生觀察、比擬、記

錄數(shù)據(jù)的能力。

3.認識并能描述電路中電流隨電壓的變化規(guī)律。

4.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和方法。

二、教學重點和難點

重點：電壓的作用，并學會使用電壓表測電壓。

難點：電壓表的正確使用及數(shù)據(jù)記錄。

三、教學方法

講授-商量法，實驗-探究法。

四、教學設備

演示器材：U型管水流動演示器、電路演示板、演示電壓表(大)、各類干電池、投影片、

投影電壓表。

學生實驗器材：電壓表、電流表、1號干電池三節(jié)、開關、小燈泡、導線假設干、蓄電

池、紐扣電池。

五、教學過程

教學內(nèi)容教師的教學指導活動學生的學習活動

復習提問1.電流是怎樣產(chǎn)生的答復：

2.推進自由電子的能量是誰提供(1)自由電子被推進向某方向移動

的時便產(chǎn)生了電流。

(2)推進自由電子的能量是來自電

源。

引人新課電源為什么能提供能量來推進

自由電子作定向移動呢今天我們要

學的知識一一電壓(出示課題)

一、電壓的演示1：在用橡皮管連接的U型玻觀察現(xiàn)象：

水若生流動，當兩液面相平常，水

概念璃管里裝適量的水，此時兩個玻璃管

1.電壓的液面相平，隨后將其中一管向上提停止流動。

作用升，使兩端的液面有高度差。學生商量并歸納得出：

電壓是使自水的流動是需要條件的，當液面相

由電子發(fā)生定平常，水就不流動，當液面有高度差，

向移動形成電它才會發(fā)生流動，這是因為液面行高

流原因度差時有水壓，是水壓使水流動了。

2.電壓的電壓類似于水壓，當電路中有了電

國際單位----壓就能推進自由電子作定向移動產(chǎn)

伏特，符號V生電流。

二、電壓表演示2：將U型管的液面高度差拉觀察現(xiàn)象，水流加大

大。答復：

設問：這現(xiàn)象說明什么液面高度差大了，水壓就大了，水

講解：液面高度差越大，水壓就流就快了。

1.電壓表與越大。

電流表的異同再問：猜測一下電壓是否也有大答復：電壓也有大小的。

小呢

電壓實在有大小，那么怎樣測量電

2。電壓表的正壓的大小呢

確連接電壓的測量工具叫電壓表。

3?電壓表的正從外形上看電壓表與電流表很相活動1

確讀法似，很簡單搞錯，我們肯定要把它的觀察課桌上的電壓表商量并找出

4?用電壓表各電路中的電壓不同之處找出來，加異同。

測以區(qū)別。相同處：

1.形狀、顏色都相同。

2.都有三個接線柱。

不同處：

要求學生觀察實驗用的電壓表與1.表上的字母符號不同：電流表

己經(jīng)學過的電流表作比擬，有哪些相是A,電壓表是V。

同處，哪些不同處2.接線柱上的數(shù)字不同，電流表

演示3：用電壓表測電路中的電壓，是+0.63?電壓表是+315

邊操作邊講解3.刻度盤上的數(shù)值不同，電流表

1.使用電壓表前先要選擇接線柱，每1大格標0.2或1,電壓表每1大

三個接線柱不能同時使用，選+接線格標1或5。

柱再選3或15接線柱。

2.將電壓表并聯(lián)在測量電路中。

3.極性必須正確。(電壓表的正接

線柱與電池正極連接，另一接線柱與

電池負板連接)

投影：電壓表接線柱的用法和讀數(shù)

法。

邊操作邊講解：接不同的接線柱學生練習：

時，刻度盤上刻度線代表不同的電壓1)接“+〃“3”接線柱指針指在第

值。7小格上，請學生讀數(shù)。學生讀數(shù)：

接“十，“3”接線柱刻度盤每1大0.7伏。

格表示1伏每1小格表示0.1伏，接2)接“15”接線柱指針指在

“+〃“15”接線柱時，刻度盤每1第12格上，請學生讀數(shù)。學生讀數(shù)：

大格5V每1小格0.5V6伏。

投影舉例：3)移動指針使指針指在任意刻度

接"+”“3”接線柱指針指在第4O

小格處正確讀數(shù)0.4伏,如接線柱學生練習讀數(shù)：

“+〃”15”指針在這一個位置上正活動2

確讀數(shù)2伏。學生實驗，用電壓表測電壓完成課

用桌上的實驗器材按課本第275頁本第275頁:

的電路，動手用電壓表測量電壓。1.(a)(b)

完成課本第275頁：

老師巡視指導。2.(a)(b)(c)(d)(e)

完成課本第276頁：

分別請同學答復實驗結(jié)果，并依據(jù)3.(a)(b)(c)(d)(o)

實驗結(jié)果歸納重點。學生歸納重點：

1.可用電及表測量電路中任何兩

點之間的電壓。

當電池反向串聯(lián)時電壓會相互抵

消。

三、電流與探究電流與電壓?；顒?

電壓實驗：電流與電壓

1.電壓越大老師巡視指導。按第276頁⑴第277頁⑵填表

電流越大活動后請學生依據(jù)實驗所得的實學生商量歸納重點：在一個閉合電

驗數(shù)據(jù)和觀察到的實驗現(xiàn)象商量并路中，以相同方向連接的電池數(shù)目越

歸納重點。多，電壓越大，電流越大，燈光越亮。

2.依據(jù)用電設問：

器的要求選擇1.如果小燈兩端的電壓過大，小答復：小燈中的電流也肯定會過

適宜的電壓燈中的電流會怎么樣大

2.小燈發(fā)光的亮度又會怎樣答復：肯定會更亮。

演示4：將小燈兩端的電壓由3伏觀察現(xiàn)象：第一次更亮；第二次

加至6伏，先后閉合電鍵燈泡一閃亮馬上不發(fā)光了。

設問：學生商量答復：

1）怎么回事D燈絲熔斷了：

2）燈絲怎么會熔斷的2）電流太大了。

學生歸納得出：當小燈中電流過大

時，小燈的燈絲會被熔斷，燈不再發(fā)

生活中我們看到燈突然一亮后熄光了。

滅就是電流過大燈絲被熔斷的結(jié)果。

因此電壓的選擇不能隨便的，要依據(jù)

用電器的要求來選擇，每一用電器都

有自己的工作電壓。

舉例

1.手電簡小電珠正常工作電壓是

3V,如接到6V以上的電壓，燈絲就

被熔斷。

2.半導體收音機正常工作電壓是

6V,如接到I2V以上的電壓上收音機

元件被燒壞。

3.有些從日本帶來的家電正常工作

電壓是UOV接到220V的電路上就被

燒壞。因此用電器工作的電壓不能任

意選用，要按照用電器的要求來正確

選擇電壓。

3.常用電源下面我們來測量一下常用電池的活動4

的電壓電壓實驗：測量不同電源的電壓按課本

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蓄電池電壓上

鈕扣電池電壓1.2V。

干電池A電壓1.5V。

記住以下常數(shù)，在選擇電源時作參干電池B電壓6V。

考。一節(jié)一般干電池電壓1.5伏，家

庭電路（照明電路）電壓220伏，汽車

電池12次。

四、小結(jié)師生共同商量回憶本節(jié)課的主要

內(nèi)容.

六、教學后記

本課教學由于電壓概念對學生來講是較抽象的，通過增加演示用U型玻璃管內(nèi)水面高度

有差值時會使管內(nèi)的水流動這一實驗，使學生能形象地理解電壓的作用，學生學習積極性被

調(diào)動起來了。

電壓表與電流表從外觀上看很相似，學生通過觀察比擬找出兩表的本質(zhì)差異，從中培養(yǎng)

了學生的觀察能力，同時又穩(wěn)固了電流表和電壓表的正確使用。

學生通過動手實驗學會了測電壓，了解了電壓的作用；了解了串聯(lián)干電池的連接方法，

然后依據(jù)實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象的分析比照，讓學生歸納出電路中電流隨電壓的變化規(guī)律拼結(jié)

合生活實際，將所學知識有機結(jié)合。學生通過實驗了解了用電器電壓要正確選擇。

本課中老師還可增加一個演示電壓過大使小燈中電流過大而熔斷燈絲的實驗，這會給學

生有感性的體會，效果會非常好。

電壓（2）

一、教學目標

認知目標：學會用電壓表測量電壓，通過測量，了解局部電池的電壓和電路中電流與電

壓的關系。

能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和分析歸納能力。

感情目標：培養(yǎng)學生的探究精神，在實驗過程中，增強學生的團隊協(xié)作精神。

二、教學重點和難點

重點：用電壓表測量電壓。

難點：分析歸納影響電壓值大小的各種因素。

三、教學方法

實驗探究法。

四、教學設備

演示用電壓表一只、演示用電流表一只、電壓表、1.5V電池、燈泡、開關、導線、蓄電

池、紐扣電池、9V電池。

五、教學過程

教學內(nèi)容教師的教學指導活動學生的學習活動

導人新課電流形成的原因一一自由電子的

一、電壓的定向移動。理解電壓的形成。

概念自由電子定向移動的外因——電比擬：1號電池，汽車電池，9V方

壓的作用。電池的電壓大小。

電池的電壓表示電池把儲存的化

學能轉(zhuǎn)化為電能的本事：電壓越大，

化學能轉(zhuǎn)化為電能的本事越大。

展示各種電池標簽上電壓的讀數(shù)。

二、使用電電壓的數(shù)值是通過測量得知的。示

壓表測量電壓范連接電路圖（一），指導電壓表的使

用。

指出：

1.電玉表要并聯(lián)在電路中某一元回憶電流表測電流的方法。

件的兩端。

2.電玉表的正接線柱與電池正極觀察教師的演示操作。

相連，負接線柱與電池負極相連。

3.依據(jù)連接的接線柱，讀出表盤觀察演示電壓表中指針的讀數(shù)，學

上指針的相應讀數(shù)。習讀數(shù)方法。

4.接線柱的選擇應從大量程開始，動手操作，依據(jù)電路圖（二）連接實

當指針的偏轉(zhuǎn)角度較小時，才改用較物。

小的量程。學生實驗：

x把電壓表并聯(lián)到電池A上，測量

電池A的電壓；

x把電壓表并聯(lián)到電池B上，測量

電池B的電壓；

x把電壓表并聯(lián)到電池A和B上，

測量電池八和電池B的電壓。

引導學生對論點進行質(zhì)疑：思考并商量：回路中，電池分電壓

是否在一個回路中電池的總電壓與總電壓之間的關系（電池A和電池

就等于各電池電壓之和呢此論點是B的總電壓與兩節(jié)電池的電壓之和相

否需要補充某些特定條件等）。

思考并商量：電池同向串聯(lián)與反

向串聯(lián)對電壓值的影響。

設計并操作實驗：

幾節(jié)電池同向串聯(lián)或反向串聯(lián)

時，測量其總電壓的電壓表的讀數(shù)是

否一樣（三節(jié)電池同向串聯(lián)，每一節(jié)

電池電壓L5V,總電壓4.5V,其中

一節(jié)電池反向串聯(lián)，總電壓為1.5V）o

小結(jié)：電池同向串聯(lián)時，總電壓等

于每節(jié)電池電壓之和，當電池反向串

聯(lián)時，電壓會相互抵消。

三、電壓與提示學生注意電路（-）（二）中燈泡觀察現(xiàn)象：電路（一）申燈泡梢暗，

電流電壓越的明暗程度。電路（二）中燈泡稍亮。

大，電流強度引導學生分析燈泡明暗變