人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案知識(shí)講解

人教版小學(xué)二年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)教案

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第三冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析：

本年段學(xué)生由于受到地域和師資方面的影響，以前的一年里開展的繪

畫學(xué)習(xí)很少，部分學(xué)生有一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，雖然學(xué)生想象

力豐富、大膽，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，但構(gòu)圖布局方面

差，構(gòu)圖普片偏小，同時(shí)部分同學(xué)繪畫作業(yè)馬虎，繪畫積極性不高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。

3,培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

教材分析：

本冊(cè)教材共二十課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合

探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入

口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動(dòng)物為題材，以想象為手段，以

編織動(dòng)物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)。有以“學(xué)生與生活、自然”為切入

點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生

活。有以“學(xué)生與文化生活”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓

學(xué)生感知中國(guó)陶瓷，體會(huì)民間玩具獨(dú)特的審美趣味，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民熱愛

的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生

很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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2.在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)

造力和表現(xiàn)力。

3.進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4.提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。

2.在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一

步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

提高教學(xué)效率的主要措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)

差學(xué)生的方法。

2.要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3.通過課堂講評(píng)作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的

興趣，提高技能表現(xiàn)。

本學(xué)期教學(xué)的總要求

1.知識(shí)教育要點(diǎn)

(1)對(duì)各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和感受。

(2)運(yùn)用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。

(3)用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。

(4)運(yùn)用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱形和不對(duì)稱形。

(5)學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

(6)了解我國(guó)著名畫家的作品，欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光。

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2.能力培養(yǎng)要點(diǎn)

(1)激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。

(2)在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。

(3)熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順

利地完成作業(yè)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生通過感受和想象，對(duì)美術(shù)館作品和自然風(fēng)光進(jìn)行改革

欣賞。

3.審美教育要點(diǎn)

(1)通過欣賞我國(guó)著名畫家的作品，使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝

術(shù)。

(2)滲透愛國(guó)主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的大好河山和自然風(fēng)

光。

教學(xué)進(jìn)度：(如下表)

教者：田靈霞

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二零一五年八月二十六日

二年級(jí)二班數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排

周

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

次

18.26-8.28流動(dòng)的顏色2課時(shí)

28.31-9.4染色游戲2課時(shí)

裝飾自己的名字、彩泥世界快了

39.7-9.112課時(shí)

多

49.14-9.18奇妙的電話機(jī)、花花衣2課時(shí)

59.21-9.25對(duì)折剪紙、對(duì)印的圖形2課時(shí)

69.28-10.2蜻蜓飛飛2課時(shí)

710.5-10.9國(guó)慶節(jié)

810.12-10.16畫出你的想象2課時(shí)

910.19-10.23兒歌變化2課時(shí)

1010.26-10.30巧用瓶蓋、回家的路2課時(shí)

1111.2-11.6做一道拿手的“菜”2課時(shí)

1211.9-11.13我和馬兒在一起、風(fēng)來了2課時(shí)

1311.16-11.20會(huì)轉(zhuǎn)的玩具2課時(shí)

1411.23-11.27電腦美術(shù)2課時(shí)

1511.30-12.4指偶劇場(chǎng)2課時(shí)

1612.7-12.11豐富多彩的玩具2課時(shí)

1712.14-12.18

1812.21-12.25

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1912.28-1.1

201.4-1.8期末檢測(cè)

第一課流動(dòng)的顏色

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教學(xué)目標(biāo):

1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩

人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班

同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里

說一說。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，

在班上說一說。

3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無

窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

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二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)

勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴

吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏

色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變

化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀

察到的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

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1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行

添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找

找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。

板書設(shè)計(jì)

流動(dòng)的顏色

顏色+流動(dòng)二抽象的美

技巧+想法

第二課染色游戲

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染和點(diǎn)染的變化與韻味；

2.了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法與步驟；

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3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力；

教學(xué)重點(diǎn)

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。

教學(xué)過程

一）引題激情

1.今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？

2.對(duì)，這是一條扎染圍引出“扎染”。

師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部

分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多

樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

3.課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術(shù)。

師：扎染的運(yùn)用很廣泛，還有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。

4.那我們今天就來學(xué)習(xí)一種和扎染相像的圖形表現(xiàn)一一染紙

二）教學(xué)新授：

1.工具介紹

實(shí)驗(yàn)：我想先請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我說什么，就做什么。（一名

學(xué)生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

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大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？(找個(gè)學(xué)生)

來摸摸看，知道什么原因嗎？

原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有

的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出

來的色彩又鮮艷。

2.觀察作品圖案，找出規(guī)律

(1)欣賞染紙成品

師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡(jiǎn)

單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。

(2)觀察作品上面的圖案有什么特點(diǎn)阿？都是按照一定的規(guī)律排列

著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？

(3)學(xué)生發(fā)言：先折后染

3.分析染紙過程步驟

(1)步驟口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么染，三看作品美不?/p>

(2)一看紙?jiān)趺凑郏瑢W(xué)習(xí)折法

a.拿出一張事先折好的關(guān)字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，

再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。

b.對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另

外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可

以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

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在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主

動(dòng)性。

(3)二看色怎么染，學(xué)習(xí)染法

a.教師將折好的紙進(jìn)行演示，請(qǐng)學(xué)生觀察。

b.介紹染法：浸染法：將折好的宣紙?jiān)诓煌姆较蚪诓煌牟噬?/p>

水里。點(diǎn)染法：用毛筆蘸彩色墨水，點(diǎn)在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對(duì)比色、和諧色在畫面中的運(yùn)用

c.每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好

看。

(4)三看作品美不美，欣賞染紙作品

四)學(xué)生作業(yè)

看這了這些漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老

師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳?/p>

忙嗎？

要求：1、嘗試不同的折疊方式和印染方法

2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面。

五)師巡回輔導(dǎo)

1.播放音樂，染紙作品循環(huán)播放

2.在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的

搭配。

六)作業(yè)展評(píng)

1.作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。

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2.先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好

作品。

七）課后拓展

1.同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這

兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？師：對(duì)，只要我們展開想象的

翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)挖掘出很多用途來。

2.課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)行染紙創(chuàng)作

八）小結(jié)

同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作

品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我

們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書設(shè)計(jì)

染色游戲

抽象具象技巧

第三課裝飾自己的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

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教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材

料、白紙

教學(xué)過程：(第1課時(shí))

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說

說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色....

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得

懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自

己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫面，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什

么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共

同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實(shí)物代替法。

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（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、

撕貼）進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼

貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找

找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名

字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料

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均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘

住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)

作。

2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地

方。板書設(shè)計(jì)

裝飾自己的名字

意義象形裝飾方法

第四課彩泥世界歡樂多

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

、引導(dǎo)階段

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1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課一一“有趣

的彩泥”O(jiān)

師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老

師把她請(qǐng)來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要

看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來

的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法一橡皮泥貼畫。待

會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說好不好？

二、發(fā)展階段

1、欣賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡

皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特

色。

引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法一一

壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美

麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面

安排、作品大小。)

(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、

幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、作業(yè)評(píng)比

教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品

比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡

皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以

自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)

彩泥世界歡樂多

種類技巧想法

第五課奇妙的電話機(jī)

教學(xué)目標(biāo):

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學(xué)習(xí)好資料

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材

衿帶來的美感。

2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與

眾不同的電話機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。

2、拓展思維。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電

話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，

“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：

造型新穎的同時(shí)要滿足聽、說、撥號(hào)的基本功能。

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)

計(jì)原則?！?/p>

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

問題：“它是一個(gè)沙發(fā)，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是這么大

嗎？”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！埃鋸垼?/p>

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什

么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！埃ò?/p>

人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。）

“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方

法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種

自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。

5、討論交流

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展示作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來了什

么。

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學(xué)習(xí)好資料

五、收拾整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

六、課后拓展

收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：電話的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)方法和材料。

2、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)電話的方法和技

巧，有沒有想過要專門為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？

4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

三、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將

自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。

板書設(shè)計(jì)

奇妙的電話機(jī)

款式顏色作用

第六課花花衣

教學(xué)目標(biāo)：

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學(xué)習(xí)好資料

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生

活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

2、選材的使用及色彩的調(diào)配。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫

筆、膠水等

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加

工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭?/p>

一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的

真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。

二、發(fā)展階段

1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

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做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)

睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什

么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來

裝飾？

生匯報(bào)

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在

一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌

子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展

運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最漂

亮。

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學(xué)習(xí)好資料

3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。

5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？

板書設(shè)計(jì)

花花衣

服裝設(shè)計(jì)季節(jié)款式

第七課對(duì)折剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上

并進(jìn)行添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）：今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們

看：（各種各樣的鑰匙）

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二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)

的興趣。

2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來制造一把鑰匙開

這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？

3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的

方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰

匙組合成一份裝飾畫.

三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并

幫助能力較差的學(xué)生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再

使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。

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學(xué)習(xí)好資料

板書設(shè)計(jì)

對(duì)折剪紙

工具方法技巧

第八課對(duì)印的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出5To件左右對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2、如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以

一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)

合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)

定）。

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊

畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖，

再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎

樣才印的清晰（顏料濃淡要適當(dāng)）°

3、小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)

計(jì)）、色彩的搭配？

三、發(fā)展階段

1、教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的

內(nèi)容。

（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一

起，弄臟了畫面。

（3）對(duì)印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什

么？

（4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清

晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的

整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

四、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時(shí)）

、組織教學(xué)

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。

2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示作品

1、小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，

個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

2、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

四、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能

將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)

對(duì)印的圖形

對(duì)印的方法制作圖像

第九課蜻蜓飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn):

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。”播

放蜻蜓觀賞VCD。

2、小朋友來說說這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)

蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓

分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明

的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占

據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過

圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲

子等。

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學(xué)習(xí)好資料

3、請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋

友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的

哪些優(yōu)點(diǎn)？”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜒畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最

好。

2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把

蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

六、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特

有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)

觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花

紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

三、總結(jié)

1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓

分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明

的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占

據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過

圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲

子等。

3、請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋

友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的

哪些優(yōu)點(diǎn)？”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最

好。

2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把

蜻蜒的美表現(xiàn)出來。

五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

六、收拾與整理

（第2課時(shí)）

精品資料

學(xué)習(xí)好資料

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有

的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)你的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸

角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。

蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)芻說說自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地

方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕

捉它！

板書設(shè)計(jì)

蜻蜓飛飛

出現(xiàn)時(shí)間形象

第十課畫出你的想象

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及

富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

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學(xué)習(xí)好資料

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體

形象來塑形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟

發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體

形象來塑造形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟

發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學(xué)過程：（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而

且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？

他們畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)

學(xué)生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

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（激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

三、發(fā)展階段

1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想

象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼

貼、組合，大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：大師的作品是用什么方法來畫的？

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說說你

想象的是什么？它們表示什么意思？

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

畫出你的想象

最喜歡的東西內(nèi)容展現(xiàn)

第十一課兒歌變畫

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教學(xué)目標(biāo):

1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，

構(gòu)圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪

感教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

課前讓學(xué)生去收集『3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請(qǐng)學(xué)生互相交流兒

歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學(xué)

生比較熟悉的兒歌配合畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意說說這幾幅畫面的分別是什

么兒歌？

揭示課題：兒歌變畫

（二）發(fā)展階段

剛才同學(xué)們很快地就能根據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現(xiàn)在老師

懣反過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)兒

歌配畫的畫面構(gòu)圖及色彩。

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學(xué)生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）展示與評(píng)價(jià)階段

學(xué)生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）知識(shí)延伸與拓展

初步認(rèn)識(shí)兒歌配畫實(shí)際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還

可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。

（五）教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

板書設(shè)計(jì)

兒歌變畫

最喜歡的兒歌內(nèi)容畫面

第十二課巧用瓶蓋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩

具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

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二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是

瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋

上）

2、新授：

（1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么

特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？

（如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)

系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想

一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一

比誰說得最多。（請(qǐng)學(xué)生說說想到的）

3、發(fā)展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩

具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁的作品，今天

你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

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三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品

四、作業(yè)講評(píng)

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）

請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來。

板書設(shè)計(jì)

巧用瓶蓋

廢物利用種類用途

第十三課回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上

有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚

地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

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二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名

字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八

達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，

那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得

道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論

3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首

先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的

建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為n心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處

去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

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嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

板書設(shè)計(jì)

回家的路

路程路線交通工具

第十四課做一道拿手“菜”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、

菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜

肴。

2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作

過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑，最可愛的是誰呢？（生：〃

“）對(duì)呀?。ǎ┦俏覀儼嘧罨顫?，最可愛的？可是今天早上我看到她的時(shí)侯

卻發(fā)現(xiàn)她好象有點(diǎn)心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時(shí)是與爸

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爸，媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么力、那？說道這兒，巧

了，我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》［板書課題：14、今日的菜

單］何不就讓我們一起為（）過一個(gè)有趣的生日呢？大家說可不可以呢？

［板書：一個(gè)大的問號(hào)"？”］（生：可以。）呵呵，真是我的好學(xué)生。

那下面老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛吧。

二、發(fā)展階段

1、用課件出示圖片，學(xué)芻興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬

菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。）

2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。

師：剛才到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看

看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：〃〃）

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真

刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥〃，，）

師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式

將菜肴設(shè)計(jì)出來啊。

3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。

（1）、明了比賽要求。

師：接下來我們將要進(jìn)行的是一場(chǎng)別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)

大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開爭(zhēng)奪，看今天

哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營(yíng)養(yǎng)。那這組將被評(píng)為

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“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小

組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作

小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給

被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒有勝利的信心呢？(生：有一一

)

(2)、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。

師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了

一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用

的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。

師生互動(dòng)觀看大師作品。

(3)、活動(dòng)前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘

時(shí)間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的

菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)

中。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)

人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。

(4)、交流討論結(jié)果。

4、動(dòng)手做做看。

(1)、學(xué)生開始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。

(2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法

表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師

下去巡視指導(dǎo)。

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5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生將菜肴擺在前面，請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來，大家一起為他唱起

生日歌，許下心愿，請(qǐng)今天的小公主選出她今天最愛吃的菜，被定為今天

的“金盤菜”

(1)、師：比賽時(shí)間到？，我們來看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣？

恩〃我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的

孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑

板上的問號(hào)換成感嘆號(hào)"！”]

老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說

說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？

(2)、請(qǐng)學(xué)生代表來評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。

(3)、評(píng)選出“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。

三、課后拓展

師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定

會(huì)非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿Γ裉炖蠋熅拖Ｍ艑W(xué)回家后，你們也

能將今天課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們按照你們的

設(shè)計(jì)，也做出可口又有營(yíng)養(yǎng)的菜肴來。

板書設(shè)計(jì)

做一道拿手菜

最喜歡的菜

食材

做法

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第十五課我和馬兒在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解馬兒的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和

感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的

張揚(yáng)。

2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬

兒資料或圖片。

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？

（出示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶

來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細(xì)看啊！馬兒來了！（出示馬兒）

哇！那么多馬兒向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

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學(xué)習(xí)好資料

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬

兒的資料，我們請(qǐng)他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋

友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！（出示圖片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美

的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒

你真能干、馬兒我真想摸你的長(zhǎng)鼻子〃〃）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友

說，想乘著馬兒去游玩，這個(gè)想法有多有趣?。⌒∨笥褌?，你們想不想？

現(xiàn)在，讓我們一起來實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！

3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，

馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了

嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山

坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧

綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京〃〃

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒

都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是

怎樣來表達(dá)的。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更