幼兒教師招聘-教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考前密押試卷1

幼兒教師招聘-教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考前密押試卷1單選題（共20題，共20分）(1.)幼兒記憶發(fā)展中最重要的、質(zhì)的飛躍是()A.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展B.有意識(shí)（江南博哥）記的發(fā)展C.活動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化D.語(yǔ)詞記憶的出現(xiàn)正確答案：B參考解析：有意識(shí)記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的、質(zhì)的飛躍。(2.)最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。A.角色扮演法B.行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法正確答案：B參考解析：兒童參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。(3.)幼兒看到桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺(jué)活動(dòng)的是（）A.“真香”B.“這是什么”C.“這有個(gè)蘋(píng)果”D.“我要吃”正確答案：C參考解析：“真香”體現(xiàn)的是感覺(jué)，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的需要。(4.)加涅的學(xué)習(xí)理論中，能幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題的是（）A.智慧技能的學(xué)習(xí)B.態(tài)度的學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)D.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)即掌握以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表現(xiàn)出來(lái)的。它幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題。(5.)提倡教育要適合孩子“敏感期”的教育家是（）A.蒙臺(tái)梭利B.盧梭C.福祿貝爾D.杜威正確答案：A參考解析：【知識(shí)點(diǎn)】著名中西方教育學(xué)家學(xué)前教育思想蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。(6.)幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（），季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。A.15分鐘B.0.5小時(shí)C.1小時(shí)D.1.5小時(shí)正確答案：C參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。(7.)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.建構(gòu)形式發(fā)展B.確定游戲主題C.運(yùn)用材料D.社會(huì)性發(fā)展正確答案：D參考解析：幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。(8.)個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性B.個(gè)別差異C.階段性D.社會(huì)性正確答案：A參考解析：題干所述，充分體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展具有規(guī)律性。(9.)美國(guó)心理學(xué)家（）從其行為心理學(xué)思想出發(fā)，提出兒童發(fā)展的環(huán)境決定論。A.華生B.洛克C.贊可夫D.皮亞杰正確答案：A參考解析：華生提出了兒童發(fā)展的環(huán)境決定論。主要內(nèi)容是：否認(rèn)遺傳在兒童發(fā)展中的作用和片面夸大環(huán)境和教育的作用。洛克提出了“白板說(shuō)”。贊可夫提出了“教育結(jié)構(gòu)決定兒童發(fā)展進(jìn)程”的思想。皮亞杰提出了兒童認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)為兒童的發(fā)展是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用的過(guò)程。(10.)在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種()A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象正確答案：C參考解析：這是表達(dá)了小孩的愿望，屬于愿望性想象。(11.)兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是（）A.心理發(fā)展的敏感期B.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C.心理發(fā)展的穩(wěn)定期D.心理發(fā)展的關(guān)鍵期正確答案：B參考解析：處于心理發(fā)展轉(zhuǎn)折期的兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為。(12.)下列哪一項(xiàng)是最好的依戀類(lèi)型（）A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型正確答案：B參考解析：安全型依戀最有利于兒童成長(zhǎng)。(13.)通過(guò)向兒童傳遞、講授有關(guān)心理健康的粗淺知識(shí)，以提高兒童的認(rèn)知水平，幫助兒童改善對(duì)心理健康態(tài)度的心理健康教育方法是()A.情景演示B.行為練習(xí)C.講解說(shuō)理D.討論評(píng)議正確答案：C參考解析：講解說(shuō)理法是通過(guò)向兒童傳遞、講授有關(guān)心理健康的粗淺知識(shí)，以提高兒童的認(rèn)知水平，幫助兒童改善對(duì)心理健康態(tài)度的心理健康教育方法。(14.)很多兒童都會(huì)“看臉色行事”。這是一種（）A.情緒的模仿B.情緒的感染C.情緒的社會(huì)性參照作用D.情緒的學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了社會(huì)性參照作用直接影響著幼兒的行為。(15.)一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型正確答案：B參考解析：場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。(16.)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)是（）A.心理指標(biāo)B.生理機(jī)能指標(biāo)C.生化指標(biāo)D.形態(tài)指標(biāo)正確答案：D參考解析：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)是形態(tài)指標(biāo)，主要包括身高、體重等。(17.)被稱(chēng)為“中國(guó)的福祿貝爾”的教育家是（）A.陶行知B.馬寅初C.胡適D.陳鶴琴正確答案：D參考解析：陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家，是開(kāi)創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”、“中國(guó)的福祿貝爾”。(18.)兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力和原動(dòng)力是（）A.好奇心B.學(xué)本領(lǐng)C.活動(dòng)身體D.受表?yè)P(yáng)正確答案：A參考解析：好奇心是兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是幼兒進(jìn)行一切探索活動(dòng)的原動(dòng)力。(19.)與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較寬松．因此幼兒教師的勞動(dòng)具有（）A.無(wú)意性B.自主性C.隨意性D.被動(dòng)性正確答案：B參考解析：與中小學(xué)相比，當(dāng)前我國(guó)對(duì)幼兒教師的管理控制相對(duì)寬松。指導(dǎo)性文件主要有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》及《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》等。由于這些文件都不是具體的指令性文件，因而幼兒教師有較大的自主權(quán)。幼兒教師可以自定教學(xué)目標(biāo)，自選內(nèi)容，自己組織安排各種活動(dòng)。幼兒教師的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨(dú)立自覺(jué)性。因此，幼兒教師的勞動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性。(20.)幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是（）A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)正確答案：D參考解析：有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。多選題（共5題，共5分）(21.)幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.無(wú)意記憶為主B.無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記C.機(jī)械記憶占主要地位D.形象記憶占主要地位E.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶正確答案：A、B、C、D、E參考解析：本題是對(duì)幼兒記憶力特點(diǎn)的考查。幼兒記憶力的發(fā)展特點(diǎn)：①幼兒的記憶以無(wú)意記憶為主，且無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記；②幼兒的機(jī)械記憶占主要地位，意義識(shí)記開(kāi)始發(fā)展；③幼兒形象記憶占主要地位，且效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小。(22.)下列屬于學(xué)前教育特殊原則的是（）A.發(fā)展適宜性原則B.教育的活動(dòng)性和直觀性原則C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則D.保教合一的原則E.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則正確答案：B、C、D參考解析：學(xué)前教育的特殊原則：保教合一原則；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；教育的活動(dòng)性和直觀性原則；生活化和一日活動(dòng)整體性的原則。(23.)“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說(shuō)完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述正確的是()A.強(qiáng)烈的好奇心B.好模仿C.出現(xiàn)“第一反抗期”D.有意性行為開(kāi)始發(fā)展E.抽象思維發(fā)展正確答案：A、B、C參考解析：3歲兒童心理的顯著特征表現(xiàn)在：強(qiáng)烈的好奇心，好模仿，社會(huì)性得到發(fā)展，出現(xiàn)了“第一反抗期”等。(24.)游戲準(zhǔn)備活動(dòng)工作主要包括充分考慮（）等。A.游戲時(shí)間B.游戲地點(diǎn)C.游戲材料D.幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備E.游戲難度正確答案：A、B、C、D參考解析：本題考查的是幼兒游戲有效指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。在準(zhǔn)備游戲階段，要充分考慮游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。(25.)對(duì)待特殊兒童可以采用的教學(xué)方式有（）A.隨班就讀B.設(shè)置特殊班C.普通班加巡回輔導(dǎo)D.普通班加資源教室E.以上都不是正確答案：A、B、C、D參考解析：特殊兒童是一個(gè)特殊的群體，因此，對(duì)待各類(lèi)特殊兒童的教育也要體現(xiàn)出針對(duì)性和具體性，ABCD是對(duì)特殊兒童實(shí)施的特殊教育方式。判斷題（共10題，共10分）(26.)為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要。正確答案：錯(cuò)誤參考解析：幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。(27.)1904年清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》把幼兒機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)定為幼兒園。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：1904年清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》把幼兒機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)定為蒙養(yǎng)院。(28.)內(nèi)化是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)應(yīng)用不同形式的內(nèi)化，可以使個(gè)體掌握某種技能。一般來(lái)說(shuō)，隨著內(nèi)化的深入，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)應(yīng)用不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體掌握某種技能。一般來(lái)說(shuō)，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高。(29.)教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。（）正確答案：正確參考解析：幼兒在每個(gè)階段有著不同的年齡特征，幼兒教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)為其提供發(fā)展環(huán)境。(30.)數(shù)學(xué)抽象思維必須具有具體思維作為前面經(jīng)驗(yàn)的積累，但藝術(shù)教育不需要前期經(jīng)驗(yàn)，所以在幼兒園重視藝術(shù)教育非常重要。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：數(shù)學(xué)抽象思維必須具有具體思維作為前面經(jīng)驗(yàn)的積累，但藝術(shù)教育也是需要前期經(jīng)驗(yàn)的積累。(31.)在兒童自我意識(shí)和個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)出現(xiàn)較晚，同時(shí)也是容易變化的一種心理現(xiàn)象。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：人的各種個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。因?yàn)闅赓|(zhì)和兒童的生理特點(diǎn)關(guān)系最直接。兒童出生時(shí)就已經(jīng)具備一定的氣質(zhì)特點(diǎn)，在大多數(shù)兒童身上，早期的氣質(zhì)特征以后一直保持穩(wěn)定不變。(32.)引起感覺(jué)需要的最小刺激量稱(chēng)為閾限。（）正確答案：正確參考解析：閾限指外界引起有機(jī)體感覺(jué)的最小刺激量。(33.)懲罰是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。題干所表述的內(nèi)容是習(xí)慣化的概念。(34.)20世紀(jì)80年代，幼兒教育心理學(xué)由一個(gè)研究領(lǐng)域逐漸成熟為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。（）正確答案：正確參考解析：幼兒教育心理學(xué)大致在20世紀(jì)80年代走向獨(dú)立，經(jīng)歷了從一種教育思想到一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究領(lǐng)域再到一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的發(fā)展過(guò)程。(35.)鈴木音樂(lè)教育體系中有許多獨(dú)特的方法，其中最具特色的就是母親參與、集體教學(xué)以及聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。（）正確答案：正確參考解析：鈴木音樂(lè)教育體系的突出特點(diǎn)就是母親參與、集體教學(xué)和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。問(wèn)答題（共11題，共11分）(36.)簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想正確答案：參考解析：(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；(2)幼兒自我發(fā)展的原理；(3)提出游戲理論，重視游戲的作用；(4)協(xié)調(diào)原理；(5)提倡親子教育。(37.)簡(jiǎn)述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。正確答案：參考解析：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。①家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件；②家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要影響?！?3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)。相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可替代的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：①?gòu)?qiáng)烈的感染性；②特殊的滲透性；③鮮明的針對(duì)性；④天然的連續(xù)性；⑤特殊的繼承性。(38.)結(jié)構(gòu)性游戲是指什么？正確答案：參考解析：結(jié)構(gòu)性游戲是指幼兒運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。(39.)請(qǐng)簡(jiǎn)要回答現(xiàn)代兒童觀的含義。正確答案：參考解析：現(xiàn)代兒童觀指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。(40.)幼年健忘的定義是什么？正確答案：參考解析：幼年健忘是指3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，和幼小兒童大腦皮層的發(fā)展有密切關(guān)系，也和中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的連接突觸的功能成熟水平有關(guān)。(41.)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明保教結(jié)合原則。正確答案：參考解析：保教結(jié)合原則也稱(chēng)保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒教育和保育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。(42.)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般趨勢(shì)。正確答案：參考解析：學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般趨勢(shì)：(1)兒童自我認(rèn)知的內(nèi)容從反映外部的、可以直接觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的特點(diǎn)向與其相反的方向發(fā)展；(2)兒童自我的結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)發(fā)展到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，最后才逐漸出現(xiàn)層次，形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；(3)兒童的自我評(píng)價(jià)從以他人評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)兒童又在不斷地脫離自我中心，自我評(píng)價(jià)的客觀度逐步提高；(4)兒童自我的功能體現(xiàn)在社會(huì)性逐漸提高。(43.)簡(jiǎn)述影響幼兒操作技能形成的因素。正確答案：參考解析：(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，因此只能根據(jù)其年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些與其自身生活密切相關(guān)的、相對(duì)簡(jiǎn)單容易的技能。(2)準(zhǔn)確地示范與講解。①操作技能的學(xué)習(xí)始于教師的講解。教師的講解要盡量做到簡(jiǎn)單、易懂，多用一些幼兒容易理解的語(yǔ)言。②教師要保證示范的正確性和有效性，把握示范的時(shí)機(jī)，使幼兒清楚地看到教師的示范。(3)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)不同形式的練習(xí)，不斷增加練習(xí)的次數(shù)等形式，個(gè)體會(huì)掌握某種技能，而且動(dòng)作的精確性、速度和協(xié)調(diào)性會(huì)逐步地提高。(4)充分而有效的反饋。一般來(lái)講，反饋來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：①內(nèi)部反饋，即操作者自身的感覺(jué)系統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋；②外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱(chēng)結(jié)果反饋。(44.)簡(jiǎn)述幼兒在智力、情緒、情感等方面的發(fā)展特點(diǎn)。正確答案：參考解析：(1)幼兒智力的發(fā)展特點(diǎn)如下：一是幼兒感知覺(jué)和觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知覺(jué)開(kāi)始的，兒童最初發(fā)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程就是感知覺(jué)。其中，感覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。在幼兒的認(rèn)知活動(dòng)中，感知覺(jué)占據(jù)重要地位。幼兒感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)主要有：①感知的分化日益細(xì)致；②感知過(guò)程概括化和系統(tǒng)化；③感知過(guò)程的主體性不斷加強(qiáng)。觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。在觀察過(guò)程中，必須有非常穩(wěn)定的有意注意來(lái)組織和保證持久的知覺(jué)。觀察力就是觀察的能力。幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)主要有：①幼兒觀察的目的性逐漸增強(qiáng)；②幼兒觀察的持續(xù)時(shí)間逐漸延長(zhǎng)；③幼兒觀察的概括性逐漸增強(qiáng)；④觀察的方法逐漸形成。二是幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)。①無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位；②有意注意初步發(fā)展；③注意范圍較小。三是幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)。①幼兒的記憶以無(wú)意記憶為主，且無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記；②幼兒的機(jī)械記憶占主要地位，意義識(shí)記開(kāi)始發(fā)展；③幼兒形象記憶占主要地位，且效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小。四是幼兒想象力發(fā)展的特點(diǎn)。①幼兒的想象沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題；②幼兒想象以無(wú)意想象為主；③幼兒想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展。(2)幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)如下：①情緒、情感體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)；②情緒控制能力較差；③情緒、情感的社會(huì)化。(45.)評(píng)析“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。正確答案：參考解析：(1)最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的差距。(2)以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。(3)教育應(yīng)該超前