4 我們是怎樣聽到聲音的（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

4我們是怎樣聽到聲音的（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“我們是怎樣聽到聲音的”這一主題，以學(xué)生為主體，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生、傳播和接收過程。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感受科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解釋生活中的聲音現(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)合作與溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)聲音有一定的認(rèn)識(shí)，例如知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能夠區(qū)分不同的聲音，以及聲音可以通過空氣、水和固體傳播。然而，他們對(duì)聲音傳播的具體機(jī)制和聽力的科學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象尤其感興趣。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來探索問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解聲音傳播的復(fù)雜性和耳朵的結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到困難。他們可能難以將抽象的概念與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來，例如理解聲波是如何在空氣中傳播的。此外，對(duì)于聽力敏感度較低的學(xué)生來說，可能難以精確描述聲音的特征，如音調(diào)、響度和音色。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：錄音機(jī)、揚(yáng)聲器、電腦、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)器材（如音叉、鼓、瓶子等）

-課程平臺(tái)：教科書、科學(xué)教學(xué)軟件

-信息化資源：在線音頻資源、視頻教程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)畫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

-活動(dòng)名稱：聲音游戲

-活動(dòng)內(nèi)容：播放輕快的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，然后逐漸降低音量，觀察學(xué)生的反應(yīng)，引出聲音大小的變化。

-用時(shí)：5分鐘

**講授新課**

1.活動(dòng)名稱：聲音的產(chǎn)生

-活動(dòng)內(nèi)容：展示不同振動(dòng)的物體（如橡皮筋、撥片等），引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考振動(dòng)與聲音的關(guān)系。

-用時(shí)：10分鐘

2.活動(dòng)名稱：聲音的傳播

-活動(dòng)內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)演示聲音在不同介質(zhì)中的傳播（空氣、水、金屬棒），讓學(xué)生感受聲音的傳播路徑。

-用時(shí)：10分鐘

3.活動(dòng)名稱：聲音的特性

-活動(dòng)內(nèi)容：討論聲音的三個(gè)特性（音調(diào)、響度、音色），并通過實(shí)驗(yàn)演示如何改變這些特性。

-用時(shí)：10分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.活動(dòng)名稱：聲音特性的練習(xí)

-活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生通過小組合作，用不同的材料和方式制造出具有不同特性的聲音，并進(jìn)行展示和討論。

-用時(shí)：10分鐘

2.活動(dòng)名稱：聽力測(cè)試

-活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽力測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)聲音特性的理解和感知能力。

-用時(shí)：5分鐘

**課堂提問**

-活動(dòng)內(nèi)容：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.活動(dòng)名稱：小組討論

-活動(dòng)內(nèi)容：分組討論聲音在生活中的應(yīng)用，例如音樂、通訊、醫(yī)療等領(lǐng)域。

-用時(shí)：10分鐘

2.活動(dòng)名稱：角色扮演

-活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬聲音在不同環(huán)境中的傳播和接收，增強(qiáng)對(duì)聲音傳播過程的理解。

-用時(shí)：10分鐘

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

-活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如如何減少噪音污染，如何提高聽力保護(hù)意識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)環(huán)節(jié)**

-活動(dòng)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-用時(shí)：3分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聲音的奧秘》：介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本原理，以及聲音在科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用。

-《聲音的世界》：探索聲音在不同文化和藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如音樂、戲劇和電影。

-《聲音與健康》：討論聲音對(duì)人類健康的影響，包括噪音污染、聽力保護(hù)等方面的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的聲音傳播實(shí)驗(yàn)，如利用塑料管、空氣泵等觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄生活中的聲音現(xiàn)象，如不同樂器的音色、交通噪音等，并分析其產(chǎn)生的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考聲音在歷史和文化中的角色，例如古代的樂譜、現(xiàn)代的音樂制作技術(shù)等。

-學(xué)生可以研究聲音在動(dòng)物通訊中的作用，如鳥鳴、蜂鳴等，了解聲音在自然界中的重要性。

-探索聲音在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如聲納、超聲波檢測(cè)等，了解聲音技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如噪音監(jiān)測(cè)、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：描述你聽到的不同聲音，并嘗試分析這些聲音可能是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

答案示例：我聽到了鳥鳴聲，這可能是由鳥的鳴膜振動(dòng)產(chǎn)生的；我聽到了汽車鳴笛聲，這可能是由汽車的喇叭振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音可以在空氣中傳播。

答案示例：將一個(gè)正在響的鬧鐘放入一個(gè)密封的盒子中，盒子中放入一個(gè)聽診器，觀察聽診器中是否能聽到鬧鐘的聲音，從而驗(yàn)證聲音在空氣中可以傳播。

3.作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄一天中不同時(shí)間段的聲音變化，并解釋原因。

答案示例：早上起床時(shí)，我聽到了鬧鐘聲和鄰居的談話聲；中午時(shí)分，我聽到了汽車的喇叭聲和遠(yuǎn)處傳來的廣播聲；傍晚時(shí)分，我聽到了孩子們的笑聲和遠(yuǎn)處的音樂聲。

4.作業(yè)內(nèi)容：思考并解釋為什么在教室里說話聲音會(huì)變大。

答案示例：在教室里說話聲音變大，可能是因?yàn)榻淌业目臻g較大，聲音在傳播過程中發(fā)生了反射和折射，導(dǎo)致聲音在空間中得到了增強(qiáng)。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)聽力的宣傳海報(bào)，并列出至少三條保護(hù)聽力的建議。

答案示例：

-宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：以“愛耳護(hù)耳，健康生活”為主題，使用醒目的圖片和文字。

-建議一：避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在高分貝噪音環(huán)境中。

-建議二：使用耳塞或降噪耳機(jī)在嘈雜環(huán)境中保護(hù)聽力。

-建議三：定期進(jìn)行聽力檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽力問題并采取措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)聲音的傳播和接收有了更深入的理解。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過聲音游戲激發(fā)了他們的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和實(shí)驗(yàn)來解釋復(fù)雜的概念，比如聲音的傳播，我用了空氣泵和塑料管來演示，效果不錯(cuò)。

失：當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解聲音的特性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于音調(diào)和響度的區(qū)分還是有些困難，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，需要更多的實(shí)際操作來幫助理解。另外，我在課堂上的時(shí)間管理上可能還不夠精細(xì)，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。

接下來，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。

首先，對(duì)于抽象概念的教學(xué)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生親自制作簡(jiǎn)易的樂器，通過親身體驗(yàn)來理解音調(diào)和響度的差異。

其次，我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

再次，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，避免課堂拖沓。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的課后探究，比如讓他們回家后觀察和記錄家庭中的聲音現(xiàn)象，這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲音的產(chǎn)生：物體振動(dòng)

-聲音的傳播：介質(zhì)（空氣、水、固體）

-聲音的接收：耳朵的結(jié)構(gòu)和功能

-聲音的特性：音調(diào)、響度、音色

②關(guān)鍵詞：

-振動(dòng)

-介質(zhì)

-耳朵

-音調(diào)

-響度

-音色

③重點(diǎn)句子：

-“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！?/p>

-“聲音需要介質(zhì)來傳播，空氣、水和固體都可以作為介質(zhì)?！?/p>

-“耳朵是接收聲音的器官，它由外耳、中耳和內(nèi)耳組成?！?/p>

-“音調(diào)是指聲音的高低，響度是指聲音的強(qiáng)弱，音色是指聲音的品質(zhì)?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解聲音的傳播時(shí)，我會(huì)問：“聲音為什么可以在空氣中傳播？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)聲音傳播原理的理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)問題，如“聲音是由什么產(chǎn)生的？”對(duì)于較難的問題，如“為什么聲音在固體中傳播得比在空氣中快？”

-用時(shí)：5分鐘

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中操作不規(guī)范，我會(huì)立即糾正并提醒其他學(xué)生。

-用時(shí)：10分鐘

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的考察。

-測(cè)試形式可以是口頭提問、書面測(cè)試或?qū)嶒?yàn)操作。例如，在講解聲音的特性時(shí)，我會(huì)進(jìn)行口頭測(cè)試，詢問學(xué)生對(duì)音調(diào)、響度和音色的理解。

-用時(shí)：10分鐘

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。在討論過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、觀點(diǎn)表達(dá)和傾聽他人意見的能力。

-通過小組討論，我可