2 點亮小燈泡 教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版

2點亮小燈泡教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“2點亮小燈泡”為主題，旨在通過實驗操作，讓學生了解電路的基本組成和連接方式，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學探究精神。教學內容與教科版四年級下冊科學課程相符合，緊密聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解電路的基本組成，包括電源、導線、開關和用電器。

-掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本連接方式。

-通過實驗操作，觀察并記錄電路中的電流和電壓變化。

2.教學難點：

-串聯(lián)電路中電流和電壓的規(guī)律，理解電流在串聯(lián)電路中是相同的，而電壓會分配到各個用電器上。

-并聯(lián)電路中電流和電壓的規(guī)律，理解電流在并聯(lián)電路中會分流，而電壓在各個并聯(lián)支路中是相同的。

-理解開關在電路中的作用，以及如何通過開關控制電路的通斷。

-實驗過程中，如何正確連接電路，避免短路或接觸不良等問題。

-分析實驗結果，解釋電路現(xiàn)象，如燈泡亮與不亮的原因。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：學生實驗套件（包括電源、導線、開關、燈泡等）、電路板、電流表、電壓表

-課程平臺：教科書、教學參考書、科學實驗手冊

-信息化資源：電路設計軟件（如Multisim）、科學教育資源網(wǎng)站

-教學手段：實物展示、多媒體課件、演示視頻、互動實驗記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習電路的基本組成和串聯(lián)電路的簡單連接。

-設計預習問題：圍繞電路連接的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出“如何判斷電路是否通路？”、“串聯(lián)電路中電流和電壓如何分配？”等問題。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過在線問卷或作業(yè)提交情況了解學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電路連接的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電路連接的基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過演示一個簡單的串聯(lián)電路實驗，引出電路連接的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本連接方法，結合實例幫助學生理解電流和電壓的分配。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生通過實際操作來連接電路，觀察燈泡的亮與不亮。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組實驗，體驗電路連接的實際應用。

-提問與討論：針對實驗中的現(xiàn)象或疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電路連接的原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電路連接的技能。

-合作學習法：通過小組實驗等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電路連接的知識點，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)電路連接的課題，布置設計電路圖或模擬電路實驗的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與電路連接相關的拓展資源（如電路設計軟件、科學教育資源網(wǎng)站等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電路連接知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠理解電路的基本組成，包括電源、導線、開關和用電器等。

-學生掌握了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本連接方式，能夠描述電路中電流和電壓的分配規(guī)律。

-學生能夠通過實驗操作，觀察并記錄電路中的電流和電壓變化，理解電路現(xiàn)象。

2.技能提升

-學生在實驗操作中提高了動手能力，學會了正確連接電路、使用實驗器材。

-學生通過小組合作，提升了團隊合作意識和溝通能力，學會了在團隊中分工合作解決問題。

-學生在分析實驗結果時，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展

-學生在預習和課堂學習中，培養(yǎng)了獨立思考、自主學習的能力。

-學生在面對電路問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學生通過實驗和討論，學會了從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，提高了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度

-學生在實驗過程中，體驗到了科學的樂趣，激發(fā)了學習科學的興趣。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出了堅持不懈的精神，增強了自信心。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的道德品質。

5.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如設計簡單的家庭電路、解決生活中的用電問題。

-學生在拓展學習中，了解了電路在科技領域的廣泛應用，如電子設備、自動化控制等。

-學生通過參與實踐活動，提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論講解相結合：在教學中，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中理解電路的原理，這種“做中學”的方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。

2.小組合作與探究式學習：通過小組合作，學生能夠在交流中互相學習，共同解決問題。探究式學習讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對電路原理理解不深：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對電路的基本原理理解不夠深入，這可能導致他們在后續(xù)的學習中遇到困難。

2.教學資源的利用不夠充分：雖然我嘗試利用多種教學資源，但可能還存在一些資源沒有得到充分利用，比如一些在線平臺和互動軟件的潛力尚未完全挖掘。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過實驗報告和課堂表現(xiàn)來評價學生的掌握程度，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強理論講解與實驗操作的融合：為了幫助學生更好地理解電路原理，我計劃在教學中增加理論講解的深度，確保學生能夠清晰地理解電路的基本概念和原理。

2.優(yōu)化教學資源的使用：我會進一步探索和利用在線平臺和互動軟件，比如通過在線模擬實驗來增強學生的實踐體驗，同時也會引入一些互動游戲來提高學生的參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，比如通過課堂討論、小組項目、口頭報告等形式來評估學生的綜合能力。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進學生的自我反思和合作學習。

在教學過程中，我認識到，作為一名教師，不斷反思和改進是提高教學質量的關鍵。通過以上措施，我希望能夠更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地掌握科學知識。內容邏輯關系①電路的基本組成

-電源：提供電能的裝置，如電池、電源適配器。

-導線：連接電路各部分的導電材料。

-開關：控制電路通斷的裝置。

-用電器：消耗電能的設備，如