10我們所了解的環(huán)境污染 第一課時 教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10我們所了解的環(huán)境污染第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版，第X課“我們所了解的環(huán)境污染”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了環(huán)境污染的種類、來源以及環(huán)境污染對人類生活的影響。通過學習，學生能夠認識常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，了解環(huán)境污染的危害，學會從身邊小事做起，為保護環(huán)境出一份力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對環(huán)境的責任感和保護意識，提高學生觀察和識別環(huán)境污染現(xiàn)象的能力，增強學生參與環(huán)保行動的積極性和實踐能力，促進學生在日常生活中形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生對環(huán)境有一定的認知，可能了解到一些基本的自然資源和環(huán)境現(xiàn)象，但對環(huán)境污染的深度和廣度了解有限，對污染的具體來源和危害認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對自然現(xiàn)象和環(huán)保活動有較高的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展中，學習風格以形象思維為主，通過圖片、實例等方式更易于理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對環(huán)境污染的復(fù)雜性和系統(tǒng)性可能難以理解，對如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動感到困惑。此外，學生的環(huán)保意識和參與環(huán)?；顒拥姆e極性可能受到家庭和社會環(huán)境的影響，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備一些簡單的環(huán)保實驗器材，如垃圾分類箱、水樣檢測工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻片段，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境污染問題，提出問題：“同學們，你們知道環(huán)境污染有哪些危害嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學習的有關(guān)自然資源的知識，如水資源、土地資源等，為學習環(huán)境污染打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解環(huán)境污染的種類、來源、危害以及防治措施。如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.舉例說明：通過具體實例，如工業(yè)排放、汽車尾氣、生活污水等，幫助學生理解環(huán)境污染的來源和危害。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象，并探討如何解決這些問題。教師引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境污染的防治措施，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分組進行環(huán)保實踐，如設(shè)計環(huán)保海報、編寫環(huán)保標語等，加深對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學生活動順利進行。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境污染的嚴重性和防治措施的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，提出對環(huán)境保護的建議。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察并記錄家庭、學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)象，思考如何解決這些問題。

六、教學反思

1.教師在課堂上注重引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境污染問題，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

2.通過分組討論和實踐活動，提高學生的參與度和實踐能力。

3.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，鼓勵學生為環(huán)境保護出謀劃策。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生對環(huán)境污染有了更深入的了解，認識到環(huán)境污染對人類生活和社會發(fā)展的危害，從而增強了環(huán)保意識，愿意從自身做起，參與到環(huán)境保護行動中。

2.知識掌握：學生能夠識別出常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并了解這些污染的來源和危害。學生對環(huán)境污染的相關(guān)知識有了系統(tǒng)的掌握。

3.實踐能力提升：學生在課堂上的實踐活動，如設(shè)計環(huán)保海報、編寫環(huán)保標語等，鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。同時，通過分組討論，學生學會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.行動力提高：學生了解了環(huán)保的具體措施，如垃圾分類、節(jié)能減排等，能夠在日常生活中付諸實踐。他們開始關(guān)注家庭、學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境問題，并提出自己的解決方案。

5.價值觀塑造：本節(jié)課的學習有助于學生樹立正確的價值觀，認識到環(huán)境保護是每個人的責任，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學生在環(huán)保行動中體驗到成就感，增強了社會責任感。

6.觀察能力提高：學生在觀察環(huán)境污染現(xiàn)象的過程中，提高了觀察能力，學會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

7.情感態(tài)度變化：學生通過學習環(huán)境污染的案例，對環(huán)境污染問題產(chǎn)生了情感共鳴，對環(huán)境保護產(chǎn)生了深厚的情感態(tài)度，愿意為保護環(huán)境付出實際行動。

8.法律法規(guī)意識增強：學生了解了我國相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)，提高了法律法規(guī)意識，能夠在生活中遵守環(huán)保法規(guī)，為維護環(huán)境正義貢獻力量。

9.科學素養(yǎng)提升：本節(jié)課的學習涉及環(huán)境污染的科學原理，學生通過學習，提高了科學素養(yǎng)，學會了運用科學方法分析問題，為今后學習相關(guān)學科打下基礎(chǔ)。

10.終身學習能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學習過程，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們學會了如何查找資料、分析問題、解決問題，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境污染的定義與種類

-環(huán)境污染的定義

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

-噪音污染

-光污染

②環(huán)境污染的來源

-工業(yè)污染

-交通污染

-生活污染

-農(nóng)業(yè)污染

-建筑施工污染

③環(huán)境污染的危害

-對人類健康的危害

-對生態(tài)系統(tǒng)的危害

-對經(jīng)濟的影響

-對社會的影響

④環(huán)境污染的防治措施

-減少污染物排放

-提高資源利用率

-推廣清潔生產(chǎn)

-加強環(huán)境監(jiān)測

-增強公眾環(huán)保意識

⑤環(huán)境保護的法律法規(guī)

-國家環(huán)境保護法律法規(guī)

-地方環(huán)境保護法規(guī)

-環(huán)境保護國際公約

⑥環(huán)境保護的實際案例

-垃圾分類

-節(jié)能減排

-植樹造林

-水資源保護

-空氣質(zhì)量改善八、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“我們所了解的環(huán)境污染”這一課的教學中，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃。

1.教學活動設(shè)計反思

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)境污染的具體案例理解不夠深入。例如，在討論工業(yè)污染時，有些學生對于工業(yè)排放的具體污染物類型和影響不太清楚。這說明我在教學案例選擇和講解上可能需要更加細致和具體。

-另外，課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于討論問題不夠貼近學生的生活實際或者難度過大。因此，我需要更加關(guān)注學生的興趣點和認知水平，設(shè)計更符合學生實際的問題和活動。

2.教學方法反思

-在教學方法上，我意識到單純的理論講解可能不足以讓學生真正理解環(huán)境污染的嚴重性和防治的重要性。我計劃在未來的教學中，增加更多實踐性的活動，如實地考察、環(huán)保手工藝制作等，讓學生在實踐中感受環(huán)境保護的重要性。

-同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們的學習風格和興趣點與傳統(tǒng)的講授式教學不太匹配。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我打算嘗試混合式教學，結(jié)合在線資源和傳統(tǒng)教學，提供更加個性化的學習體驗。

3.教學效果評估反思

-在教學效果評估方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果是不夠全面的。我計劃在未來的教學中，采用多元化的評估方式，如觀察學生的日常行為、環(huán)保活動參與度、環(huán)保知識競賽等，更全面地了解學生的學習效果。

-此外，我也將鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，提高他們的反思能力和合作意識。

4.改進措施與實施計劃

-針對案例講解不夠細致的問題，我將重新挑選和準備案例，確保案例的典型性和教育意義，并在講解時更加注重細節(jié)和實際應(yīng)用。

-為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多與學生生活相關(guān)的環(huán)保話題，并嘗試不同的教學活動，如角色扮演、小組辯論等，激發(fā)學生的學習興趣。

-在教學評估方面，我將引入更多的學生參與和自我評估環(huán)節(jié)，同時結(jié)合教師觀察和作業(yè)反饋，形成更加全面的評估體系。

-我還將持續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學生的學習需求。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請收集你所在社區(qū)或?qū)W校周圍存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染等，并拍攝照片或畫一幅畫，描述你所觀察到的環(huán)境污染情況。同時，思考并提出至少兩個改善這些環(huán)境問題的建議。

答案示例：社區(qū)附近的工廠排放的廢氣造成空氣污染，建議工廠安裝廢氣處理設(shè)備，或使用清潔能源。學校附近的小河因生活污水排放而污染，建議學校附近居民使用環(huán)保型洗滌劑，并加強污水處理設(shè)施的建設(shè)。

2.思考作業(yè)：閱讀課文中的“環(huán)保小故事”，思考故事中的人物是如何保護環(huán)境的，并寫下自己的環(huán)保行動計劃，包括你將如何減少日常生活中的環(huán)境污染。

答案示例：我將在家中節(jié)約用水，減少一次性塑料制品的使用，并鼓勵家人和朋友一起參與環(huán)?；顒?。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，主題為“保護環(huán)境，從我做起”，在海報上列出至少三種你能夠做到的環(huán)保行為，并附上簡短的標語。

答案示例：海報上可以列出“節(jié)約用水，隨手關(guān)燈”，“拒絕使用一次性筷子”，“垃圾分類，減少污染”等環(huán)保行為，標語可以是“綠色生活，美麗家園”。

4.角色扮演作業(yè)：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，準備一場關(guān)于環(huán)境保護的講座，內(nèi)容包括環(huán)境污染的危害、防治措施以及每個人應(yīng)該如何行動。請撰寫講座的提綱，并準備至少三個互動問題。

答案示例：講座提綱可以包括“環(huán)境污染的危害”、“我們?nèi)绾卧斐?/p>