10 愛心的傳遞者 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10愛心的傳遞者教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第10課“愛心的傳遞者”，包括關(guān)愛他人、助人為樂的意義和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中關(guān)愛他人、助人為樂的行為密切相關(guān)，可以結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的實(shí)際表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、助人為樂的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的情感態(tài)度和價(jià)值取向，提升學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)愛他人，做到助人為樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成積極向上的道德品質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但自控能力和分析問題能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)道德與法治的基本概念有一定的了解，但對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、判斷能力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感正在形成，但需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了關(guān)愛他人、助人為樂的良好習(xí)慣，但也有一些學(xué)生可能缺乏這方面的意識(shí)，需要通過課程引導(dǎo)來培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高、注意力不集中等問題，這可能與他們的注意力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過生動(dòng)有趣的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們思考如何將道德與法治的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

3.通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，如愛心傳遞行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛他人、助人為樂的意義，從而提升他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解關(guān)愛他人、助人為樂的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)愛心傳遞的理解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取真實(shí)案例，讓學(xué)生分析其中的人物行為，探討如何在日常生活中實(shí)踐愛心傳遞。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示愛心傳遞的場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)感染力。

2.實(shí)物展示：引入相關(guān)實(shí)物，如愛心卡片、助人工具等，讓學(xué)生親手操作，感受愛心傳遞的實(shí)際行動(dòng)。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)愛心傳遞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是愛心傳遞嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于愛心傳遞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受愛心傳遞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹愛心傳遞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.愛心傳遞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解愛心傳遞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解愛心傳遞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹愛心傳遞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.愛心傳遞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解愛心傳遞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的愛心傳遞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解愛心傳遞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用愛心傳遞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與愛心傳遞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)愛心傳遞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛心傳遞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括愛心傳遞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)愛心傳遞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用愛心傳遞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愛心傳遞的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括個(gè)人對(duì)愛心傳遞的理解、身邊發(fā)生的愛心傳遞故事等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們分享自己的心得體會(huì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解愛心傳遞的概念，知道愛心傳遞是人與人之間情感交流的重要方式。

-學(xué)生掌握了愛心傳遞的幾種形式，如言語表達(dá)、行動(dòng)支持、心理關(guān)懷等。

-學(xué)生了解愛心傳遞在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到愛心傳遞對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的意義。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生通過案例分析，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)和研究的能力，學(xué)會(huì)了如何收集資料、整理思路、撰寫報(bào)告。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)愛心傳遞的興趣和熱情，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)身邊的愛心傳遞故事，激發(fā)了對(duì)親人和朋友的關(guān)愛之情，培養(yǎng)了感恩的心態(tài)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、助人為樂，形成了積極向上的道德品質(zhì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)并傳遞身邊的正能量。

-學(xué)生在家庭中，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、體貼兄弟姐妹，與家人建立了更加和諧的關(guān)系。

-學(xué)生在學(xué)校中，積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)建立了深厚的友誼，營(yíng)造了良好的校園氛圍。

-學(xué)生在社會(huì)中，關(guān)注弱勢(shì)群體，積極參與公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、評(píng)價(jià)性問題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要手段，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的注意力集中程度、參與度、合作能力等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為舉止，如坐姿、眼神交流、表情變化等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（3）小組討論評(píng)價(jià)

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、傾聽他人意見、提出建設(shè)性意見等，以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，如選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過對(duì)測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是課堂評(píng)價(jià)的重要補(bǔ)充。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。在批改過程中，教師應(yīng)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、能力的運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

作業(yè)點(diǎn)評(píng)是對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，有助于學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師應(yīng)在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)展示

（4）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)在作業(yè)完成后及時(shí)將反饋意見傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“愛心的傳遞者”，我覺得整體上還是比較成功的。孩子們對(duì)愛心傳遞的理解和表現(xiàn)，讓我感到挺欣慰的。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過講述愛心傳遞的故事和案例，孩子們更容易理解和接受這個(gè)概念。比如，我在講解愛心傳遞的組成部分時(shí)，用了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子們一下子就明白了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論不感興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會(huì)有所松散，這可能會(huì)影響到教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)愛心傳遞有了更深入的理解，很多學(xué)生都能在日常生活中找到體現(xiàn)愛心的例子。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出對(duì)愛心傳遞的認(rèn)同和向往。當(dāng)然，也有一些學(xué)生需要更多的引導(dǎo)和幫助，我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我想對(duì)孩子們說，愛心傳遞是一種美好的情感，希望大家都能將愛心傳遞給身邊的人，讓我們的世界充滿溫暖。同時(shí)，我也希望每位同學(xué)都能在今后的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步，成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛心樹》繪本故事。這本書通過一個(gè)小男孩和一棵樹之間的故事，生動(dòng)地展現(xiàn)了愛心傳遞和無私奉獻(xiàn)的主題，非常適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)典禮片段。這個(gè)視頻展示了不同領(lǐng)域的人物如何通過自己的行動(dòng)傳遞愛心，激勵(lì)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐愛心。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《愛心樹》繪本故事，并思考故事中主人公的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。

-觀看《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)典禮片段，記錄下其中一兩